信息化技術在小學英語自然拼讀法教學中的實踐探索

林菊燕

摘?要?自然拼讀法是小學英語前期教學非常重要的教學方法，它是目前國際主流的英語教學法，這種教學方法簡單高效，非常符合小學生學習語言的規律，在我國得到了廣泛的應用。但是經過多年的教學推進，還是存在著一些效率問題，本文就信息化技術在小學英語自然拼讀法教學中的實踐應用進行探討，希望可以給廣大小學英語教師提供一些有用的建議。

關鍵詞?信息化技術;小學英語;自然拼讀法;實踐探索

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）24-0016-02

自然拼讀法是當今全球非英語國家備受推崇的早期英語學習方法，其特點就是可以讓學生在沒有熟悉掌握國際音標的情況下，根據字母組合掌握發音規律，讓學生獲得快速認讀和增強語言記憶的能力，但是根據原有教學方式，自然拼讀法在發展上也遇到了瓶頸，那就是很難讓學生建立良好的外語學習語境，且被動教育現象比較嚴重。隨著信息化技術的發展和應用，讓自然拼讀法又有了巨大的提升空間，各種多媒體設備的運用，以及各種基于自然拼讀教學法開發的APP的出現，都讓小學英語教學煥發出新的活力，教師應該與時俱進的運用各種信息化技術設備，結合傳統自然拼讀法，創新改革小學英語教學，實現對學生課上、課下全方位語境鍛煉，早日讓學生打下堅實的英語學習基礎。

一、結合信息技術對自然拼讀法教學創新的意義

（一）有效提升學生語音意識

教師結合信息技術進行輔助教學，可以在教學中給學生展示字母和單詞的拼讀小視頻，或是進行一些拼讀游戲訓練，學生可以利用這些有趣的教學課件練習單詞的發音，進一步掌握字母的組合拼讀規則，學生在這種寓教于樂的過程中，逐漸形成正確的語音意識和拼讀習慣，為將來進一步英語學習打下堅實的基礎。

（二）全面提高學生英語學習能力

聽、說、讀、寫是語言學習的四項基本能力，教師經過自然拼讀的教學應努力讓學生做到“見詞能讀”“聽音能寫”，快速認讀和記憶單詞的能力，這其中信息技術成為學生學習自然拼讀的催化劑，全面提升了學生學習英語的效率，對于學生獲取信息與處理信息有著非常大的幫助。此外，信息技術的加入與正確的學習引導，也逐漸地提升了學生語言能力和閱讀能力，為學生展開了一幅美妙而廣闊的外語畫卷，對于提升學生知識面，拓寬學生學習視野有著巨大的幫助。

（三）促進學生學習英語的興趣

要知道興趣是學習的最好導師，不管如何教學，教師始終應該保持以培養學生學習興趣為關鍵點，學生只有建立了濃厚的英語學習興趣才能更進一步地進行英語教學。教師可以結合教學實踐，利用互聯網信息技術的便捷性和豐富性，找到合適的有趣的教學素材，在課上可以起到活躍課堂氛圍促進課堂教學效果，課下可以將豐富的教學資料推送給家長，督促學生在課下進行相關預習和復習，使學生沒有限制的自由學習外語。這種高度自由的新穎教學方式不像傳統教學那樣刻板和枯燥，學生學習自由度和學習興趣都得到了提升，這樣以來，既可以鍛煉學生自主學習能力，還能減輕教師的教學負擔，給自然拼讀的教學質量帶來飛速提升。

二、利用信息技術展開自然拼讀教學的具體措施

（一）整合教學資源設立綜合教學平臺

我國語言體系與英語語系差距較大，這對于英語學習是一種先天的不利因素，完全陌生的語言習慣很難讓小學生快速掌握英語基礎知識，而傳統外語教學單靠學校和教師也很難讓學生自己建立起英語語境和語感。所以，現在學校和教師應該結合先進的信息技術，建立完善的外語教學平臺，讓學生可以沒有地域和時間的限制，自由學習外語，教師也可以根據平臺的反饋，及時掌握學生學習進度，實時改變教學計劃。此外，綜合教學平臺還應該讓學生家長參與進來，讓家長在課下督促學生自主學習，加深與教師的溝通互動。例如當前比較流行的“流利說”學習APP，教師可以利用這款軟件建立學習興趣小組，讓家長也參到監督學生學習情況中來，教師不時地和學生進行線上線下交流，及時解答學生學習問題，盡快提升學生自然拼讀法的學習效率。

（二）利用教學APP落實課前預習

因為小學生英語學習基礎基本為空白狀態，所以在進行自然拼讀教學前家長應該幫助學生進行相關課程的提前預習以減輕學生上課的緊張感，促進課程的有效進行，但是現階段家長工作繁忙難以分身給學生進行細心教導，且大多家長的英語基礎薄弱，很難對學生進行正確引導，這種情況的出現變相拖累了自然拼讀教學的學習進程。例如，家長可以結合實際情況，在移動端市場上有非常多優秀英語教學APP，讓教師統一選擇相應教學輔助軟件，讓學生可以在家自主進行課前語音練習，實現一舉多得，提高了學生時間利用率，也保證了教師課堂教學的效率。

（三）課堂教學積極采用先進教學設備創新教學方式

傳統自然拼讀教學主要是以教師為主的復讀式教學，教師教一句，學生跟一句，看似效果很好，但學生真正能掌握的卻只是很少一部分。單方面語音練習不能給學生良好的感官刺激，也就不能得到很好的教學效果，現代信息技術的普及使得在教學中可以使用高效的多媒體設備輔助教學。例如，教師可以通過播放語音練習剖析視頻，可以讓學生直觀地了解到英文字母和單詞的發音口型和舌頭肌肉發力形狀，再給學生聲音刺激的同時，也通過視頻教程提升了學生的學習注意力，視聽雙重刺激下快速有效地幫助學生學會發音技巧，提高學生學習外語的效率。

（四）課后結合教學軟件進行語音復習

語言練習是一個長久的過程，小學英語教學在課時安排上顯然并沒有達到讓學生形成語境的程度，這就更加凸顯了課后練習的重要性，家長應該主動結合實際情況去參與到對學生課后的英語語音復習中來，但是就像前面提到的，很多家長因為各種原因不能很好的參與其中，或是沒有時間或是自身英語水平并不高，所以在課后合理利用英語教學軟件就成為了家長必要的教育手段。教學軟件中豐富的教學資源和優秀的課程設計，可以起到高效復習學生課堂所學，還能擴展學生英語視野，全面提升學生學習興趣，對學習自然拼讀法有著巨大的幫助。

（五）全面提升教師教學水平

在信息化技術融入小學英語教學中，教師的個人教學水平和教學觀念依舊在英語教學中占有著重要地位，在先進科技的襯托下，教師更應該提升自身的教學水平，努力適應快速變革的教學方式。教師應始終抓住以學生為教學主體的教學理念，引導學生合理利用各種信息技術設備，不斷迎合學生學習心理，打造出一個具有輕松氛圍的學習環境，利用自身過硬的教學素養，完美融合各種輔助教學設施，不能變成教學設備的襯托，努力形成受學生喜歡并具有自身特點的教學風格。

（六）組織各種學習活動，加強學生學習興趣

教師在進行自然拼讀法的教學過程中，應該在課上或是課下積極組織學習活動。例如，可以經常性地開展各種朗誦競賽、識讀競賽等，利用學生的競爭意識激發學生的學習興趣。另外，為了更好地展開學習活動，并引導更多學生進行參與，教師還可以利用信息技術展開線上作品評選。如讓學生利用教學平臺上傳自己的作品，并讓學生和家長參與到評選當中，利用這種線上交流平臺，學生可以不局限于競賽活動，還可以沒有地域和實踐限制的自由上傳個人優秀作品供其他人鑒賞，在這種學習方式的刺激下，學生可以不斷提高自身的學習熱情，也提升了這身的英語發音水平，這也就達到了自然拼讀法的教學目的。

三、結語

綜上所述，經過信息技術的加持，自然拼讀教學的質量都會有不同程度的提升，在進行教學后，可以使學生快速掌握單詞拼寫和單詞識讀，幫助學生建立良好的英語語境，有效提升學生學習英語的興趣，將學生、教師和家長三方面緊密聯系起來，形成全方位立體的教學環境，有效提升了我國小學基礎英語教學水平。

參考文獻：

[1]左元英.信息化工具在小學英語自然拼讀法教學中的實踐[J].校園英語，2017（19）.

[2]張維華.自然拼讀法在小學英語課堂教學中的實踐研究[J].校園英語，2017.