初中物理有效教學的策略

戴國行

【摘要】 ?在初中物理教學過程中，物理教師既要激發學生對物理這門學科的學習興趣，也要想辦法讓學生保持持久的學習興趣與動力，又要向學生傳授科學的物理學習方法;逐步培養學生的自主學習能力，結合活中的相關物理現象，靈活運用多種教學手段與方法，充分發揮學生的創造性思維，培養學生一定的思維想想能力，加強課前預習，堅持實驗教學等，增強物理教學的趣味性，總結學習經驗，提高學生學習物理的能力，進行物理的有效教學。

【關鍵詞】 ?物理方法 教學手段 家校溝通 學科聯系

【中圖分類號】 ?G633.7 ?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-152-01

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在新課程改革的大背景下，在教學一線的老師們往往碰到這種那種各種各樣的進行有效教學的困難，學生沒興趣，學生不想學，學生的學習效果不好等等，這些問題，值得我們在教學一線的老師們反思，下面我就如何進行初中物理有效教學的策略，談談本人的一些想法與做法。

一、興趣是最好的老師，持久的學習興趣將受益終生

八年級的學生是首次接觸系統學習物理的，所以我們老師在進行八年級的第一堂物理課的時候，先不要急著進度，而應該是聯系同學們在生活中碰到的各種物理現象，尤其是學生感興趣的物理現象，最大限度的引起學生的注意力，引導他們從生活走向物理，提高學生對物理的好感，培養學生對學習物理的興趣，并將這種興趣動力保持下去。我們有相當一部分學生，是剛開始有不錯的興趣，后面慢慢的就變淡變沒了，這就要求我們在平時的教學中，不斷的引導學生自己去主動的挖掘生活中現象，并將它們融入到我們的物理教學中，來保持學生對物理的學習興趣動力。

二、提供相應的學習物理的方法

其實我們現在的小孩，學生，都是很聰明的，只要自己努力，方法得當，都是可以學好物理的。我們老師可以給剛入門學習物理的學生們提高一些學習物理的方法，供他們參考，借鑒。并結合學生們每個人自己的特點，有選擇性的選擇適合自己的學習方法，加以利用，最終形成一套屬于學生自己的有效的學習方法。作為老師，我們最好能調動一些師姐師哥們來現身說法，自己身邊的真人真事，往往更有說服力，對學生形成一套自己的學習方法更有效。

三、采用多種教學手段，進行有效教學

在當代知識大爆炸的時代，單一的傳統教學方法，很難調動學生學習的興趣與動力的，而且往往效果并不好。我并不是說傳統的教學方法沒有用，只是想說如果能采用多種合適的教學手段與方法的話，往往能夠取得更好的效果。首先，在進行講授相關的知識的時候，我們老師可以利用自己的身體語言加以輔助;在敘述相關的概念定義的時候可以適當提高降低音量，抑揚頓挫，提高學生的注意力。其次，物理這門學科本身就是一門以實驗為基礎的學科，我們在教學中，應該大力提倡并實施實驗教學，對于受器材限制的一些實驗，我們可以自制相應的教具來完成相應的實驗教學，提高學生的感性認識。

四、充分利用現代多媒體技術

我們都知道，多媒體技術輔助教學在現實的教學環境中，有著其特別的作用，它的容量大，精美的圖片可以吸引學生的眼睛的注意力，也可以適當的減少一線教師的板書時間，特別對于一些要求條件比較高的實驗，在現實教學中很難做的實驗，我們也可以借助多媒體技術進行模擬，播放相關視頻，讓學生感受感受，提高感性認識，提高學生的學習效果。同時，我們也要充分利用好投影平臺的利用，它在我們的教學中，也起著重要的作用。

五、重視學生的課前預習，及時檢查學生的作業完成情況，學習效果

在我們的教學中，我們要不斷的培養學生的課前預習習慣，讓學生在上課前對本節課的內容有所有了解，及那些地方要引起自己的高度重視，真正做到有的放矢，心中有數。發給學生的相應的導學案，布置的作業，我們教師要及時給予檢查與指導，不能發了之后就不管，否則效果會大大的打折扣。

六、充分利用各學科間的聯系，同時進行相關的安全教育、環境保護教育

在我們現實的教學中，由于現代的教育不會一門單純的學科教育，而是往往多學科滲透在一起，像我們初中物理這門學科，它經常與數學、地理、生物等學科會進行相互滲透，例如：水資源與水循環本節里面就有地理學科知識的滲透;眼睛與光學儀器里就有生物知識的滲透;數學學科知識就更不用說啦。因此我們一線的教師在進行教學過程中要適當的充分發揮學科間的滲透，對于絕大部分學生來說，總有一到兩門自己比較喜歡感興趣的學科，從而調動學生學習的積極性，他山之石可以攻玉嘛。同時在我們這個大力提倡環保、安全壓倒一切的時代，學生們往往對環保意識，尤其是自身的安全問題很關注，如果我們能利用好這些策略，學生的學習動力與持久的興趣一定能保持的比較長久，提高我們的教學效果。

七、尊重學生，相信學生，鼓勵學生，時刻關注我們可愛的學生

學生，是個鮮活的個體，有思想，有動態。我們在教學中要尊重這些可愛的個體，讓學生們感受到老師在關注他們，在愛護他們，“親其師信其道”就是這道理。大力實施新的教學理念，充分調動學生的學習主動性，實施分組教學，培養學生之間的互教模式“兵教兵”，我們老師在教學過程中要時刻關注學生的學習動態，及時給予指導，解決發現的問題。

結束語

總之，我們奮斗在教學一線的教師們一定要清楚，明白一個道理。教學教學，其最終目的不是我們教師的教，而是學生的學，我們教師的教，教得怎么樣，教得如何，最終都要通過學生學得如何來體現出來的，因此我們一線的物理教師在教學中，要時刻關注學生的學習動態，大力提倡新理念，實施分組教學，充分利用現代教育技術，培養學生的學習主動性，進行有效教學，使我們的課堂都是高效的課堂。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

[1]毛敏霞.提高初中物理實驗教學有效性的策略研究[D].蘇州大學，2013.

[2]賈利國.改進初中物理課堂教學現狀的策略研究[D].河北師范大學，2017.

[3]楊穎.提高物理教學有效性的策略探索[J].成才之路，2019（22）：84.