融美育無聲 促藝術(shù)飛揚

范華

摘 要：立足本校實際，發(fā)展學校特色，走異質(zhì)發(fā)展之路，是當前普通高中教育的重要研究主題。金壇四中以藝術(shù)教育作為學校特色建設的突破口，以美輔德、以美啟智，將深層次的美育滲透到學校教育的方方面面，探索具有豐富人文氣息的藝術(shù)教育實踐模式，培育學生高雅的審美情趣，構(gòu)建學校的藝術(shù)教育特色和品牌。

關(guān)鍵詞：美育滲透;藝術(shù)特色;藝術(shù)教育;課程建設

大力發(fā)展特色教育，形成辦學特色，全面實施素質(zhì)教育，既是深化教育教學改革的一項重要工作，也是優(yōu)化學校管理、豐富學校內(nèi)涵、提升學校品位的重要舉措。我校自1992年創(chuàng)辦高中以來，就在全市（區(qū)）首家開辦高中藝術(shù)特色班，在摸索中走上了特色辦學之路。2008年，我校創(chuàng)建成為常州市藝術(shù)教育特色學校，2010年創(chuàng)建成為江蘇省藝術(shù)教育特色學校，我校的藝術(shù)教育走向了優(yōu)質(zhì)發(fā)展的道路。

藝術(shù)教育特色學校，就是一所學校依據(jù)自己的辦學理念，通過長期不懈的努力而形成的一種穩(wěn)定獨特的學校藝術(shù)文化，并主要通過學校精神、校園文化、學科建設、人才培養(yǎng)、專業(yè)建設、課程建設、師資建設、管理模式等方面表現(xiàn)出來。藝術(shù)教育特色學校建設，本質(zhì)上是一種獨特的學校藝術(shù)文化建設。在于通過種種“藝術(shù)美”，喚起學生對“美”的向往，幫助學生形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)，確立積極進取的人生態(tài)度、堅強的意志和團結(jié)合作的精神，進一步促進學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

一、 以美育人，營造藝術(shù)文化氛圍

蔡元培先生曾說：“凡是學校所有的課程，都沒有與美育無關(guān)的。”在藝術(shù)教育中滲透美育，培養(yǎng)學生對社會美、自然美、藝術(shù)美的感受、鑒賞和創(chuàng)造能力，使學生逐步形成正確的審美觀點、健康的審美情趣、良好的心理品質(zhì)和文明的行為習慣。美育又稱審美教育，是一種按照美的標準培養(yǎng)人的形象化的情感教育。

中小學美育內(nèi)容包藝術(shù)教育，如文學、音樂、圖畫、戲劇、電影、舞蹈等;組織學生觀察和欣賞自然美;引導學生體驗社會生活美和勞動美。由于不同時代有不同的審美標準，因而美育具有一定的功利性，它在不同的時代制約于不同社會的倫理道德觀念;又由于美育的本質(zhì)在于情感性，而美感是內(nèi)在的、超功利的，因此美育的最終價值指向“至高的善”。

營造我校以藝術(shù)教育為切入點，豎起“以美育德、以美啟智、以美健體、以美益心”的鮮明旗幟，建設特色文化校園，打造特色品牌學校。為此，學校將從硬件設施、文化氛圍、藝術(shù)教育等方面著手，著力建設特色文化校園，用藝術(shù)構(gòu)筑師生詩意的生活。通過教室、功能室、走廊、綠地等場所的布置，櫥窗、墻面、廣播電視、網(wǎng)絡等宣傳平臺的建設營造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境，通過開辟藝術(shù)長廊、文化教育陣地，組織豐富多彩的校園文化活動等方式創(chuàng)設校園文化氛圍。全面開展校園藝術(shù)教育，用開放的藝術(shù)教育活動激活學生的心靈，讓學生在藝術(shù)學習中體驗和諧、健康的校園氛圍，從而推動良好校風、教風、學風的建設，促進特色校園文化的深入、內(nèi)化，形成學校穩(wěn)定的文化傳統(tǒng)。

二、 多管齊下，創(chuàng)藝術(shù)特色教育

（一）健全藝術(shù)教育管理體系

為保障藝術(shù)教育的運行和發(fā)展，我校建立一個較為完善的管理體系。學校成立了由校長室——分管領(lǐng)導——藝教處——藝術(shù)教研組組成的藝術(shù)特色教育組織網(wǎng)絡，形成了有效的管理系統(tǒng)。在課程管理方面，學校從藝術(shù)教育管理入手，側(cè)重學科課程和特色課程的有機統(tǒng)一，突出特色課程和活動課程的緊密配合，逐步形成了以學校、家庭、高校三結(jié)合的教育結(jié)構(gòu)體系，以課堂教學、課外活動以及環(huán)境創(chuàng)設為手段的藝術(shù)教育網(wǎng)絡，促進了藝術(shù)教育教學朝氣蓬勃、健康有序地運行。

在規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，我校確立了精細化管理的目標。為此，我校將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上從“辦學理念、硬件設施、隊伍建設、課程設置、科研保障”等五個方面積極努力，將管理工作做實做細。首先，要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，與時俱進，更新理念;其次，加強資金保障，及時添置更新藝術(shù)教學設施設備，創(chuàng)設藝術(shù)教育的優(yōu)質(zhì)條件;三是加強師資隊伍建設，促進教師由專業(yè)型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變;四是科學設置藝術(shù)教育課程，強化藝術(shù)特色;五是加強教育科研，挖掘特色學校前進的內(nèi)動力。

（二）加大課程建設力度

課程是藝術(shù)特色辦學的載體，經(jīng)過多年的探索，學校自主構(gòu)建了以課程為載體，并以此推動藝術(shù)教育、師資隊伍建設、教學內(nèi)容及課程體系建設、教學方法與手段建設、校本教材建設。課程按照不同的達成目標和內(nèi)容設置，具體分為普及課程、欣賞課程、活動課程、專業(yè)課程等四大類課程，從培養(yǎng)學生的藝術(shù)興趣愛好著手，逐級引領(lǐng)學生探尋藝術(shù)的魅力。

我校藝教模式使有藝術(shù)特長的學生實現(xiàn)特色化、差異化、高層次發(fā)展，為眾多學生圓了藝術(shù)夢、大學夢，更為學生終身發(fā)展奠定了厚實的藝術(shù)素養(yǎng)。學校現(xiàn)已建成一批深受學生歡迎的藝術(shù)校本課程，如《音樂學習概要》《美術(shù)學習概要》等。今后還將充分開掘、利用地方藝術(shù)資源，與金壇刻紙研究所加強合作，進行“刻紙校本課程”的開發(fā)和利用，并將此作為地方性特色藝術(shù)教育的課程之一。此外，我校還將依托高校資源開設特色課程，調(diào)動本校教師繼續(xù)開發(fā)相關(guān)校本課程。

（三）開展對外教育教學交流

我校采取師徒結(jié)隊、校本培訓、職后繼續(xù)教育等途徑，來不斷加強師資隊伍建設。同時，還依托高校和專業(yè)機構(gòu)的專家和教授，形成一支強有力的專家指導組，為特色辦學拓寬了路徑、提升了品位。目前，學校與南京師范大學音樂學院、美術(shù)學院加強聯(lián)系，經(jīng)常邀請大學教授來我校為藝術(shù)教師進行職后培訓。

為了不斷提升教師素質(zhì)，提高教育教學水平，我校積極與南師大、蘇大、江蘇教院等高校合作辦學，通過師生交流、訪問和互聘教師等方式提高我校藝術(shù)教育的水平。2007年8月，我校成為南師大音樂學院生源基地和教學實驗基地，2010年6月，又與南師大美術(shù)學院簽訂長期合作協(xié)議。我校還與蘇州六中、常州五中、溧陽三中等藝術(shù)特色學校結(jié)成聯(lián)誼學校，通過互訪、交流等形式，共同分享教育智慧，不斷促進教育教學水平提升和教師的專業(yè)成長。

三、 步步為營，展藝術(shù)特色教育成果

（一）促進了學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展

多年來，我校藝術(shù)教育成績斐然，藝術(shù)考生在全省專業(yè)統(tǒng)考中，多人次進入全省前一百名，并最終錄取中央民族大學、中國美院、西安美院、南京藝術(shù)學院等知名高校。十分注意把藝術(shù)教育滲透到文化教學中去，提出了“班班實施藝術(shù)教育，課課滲透藝術(shù)教育，人人接受藝術(shù)教育”的總體要求，不斷豐富藝術(shù)教育形式，普及藝術(shù)教育內(nèi)容，使所有學生都能掌握1～2項藝術(shù)技能。要求文化學科積極探討在教學中滲透藝術(shù)教育，提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高教學效率。目前，我校有刻紙、書法、舞蹈、合唱、民樂、攝影、工藝、繪畫等各類藝術(shù)興趣小組9個，極大地豐富了學生的課余生活。

在各級各類的藝術(shù)比賽中，我校成績令人矚目。多年來，我校一直包攬金壇區(qū)（市）中小學藝術(shù)節(jié)團體總分第一名，每年在常州市中小學藝術(shù)節(jié)和高中生“三獨”比賽及各類專業(yè)比賽中都躋身前列。近年來參加省級甚至國家級的比賽，也多次獲獎。

例如，學生大合唱作品《鴻雁》獲全國青少年電視展演金獎;學生大合唱《香格里拉》《國家》兩個作品均獲江蘇省特等獎;第五屆藝術(shù)展演學生合唱作品《瑪依拉》《在太行山上》均獲江蘇省二等獎;教師小合唱作品《新康定情歌》獲江蘇省二等獎等等，成果不勝枚舉。總之，學生的特長得到了充分的發(fā)展。

（二）促進了教師的專業(yè)成長

健全的管理體系、扎實的教育科研、完善的課程建設以及持續(xù)的專家引領(lǐng)，有力地促進了我校藝術(shù)教師的專業(yè)成長。我校藝術(shù)組現(xiàn)有專職教師16名，學歷合格率為100%，其中研究生4人，高級職稱11人，金壇區(qū)學科帶頭人3人，金壇區(qū)骨干教師1人，常州市教學能手2人。

近年來，袁媛、陸丹老師在“一師一優(yōu)課、一課一名師”曬課活動中分獲“省優(yōu)”“部優(yōu)”獎項;2019年，楊影江老師獲得金壇區(qū)高中音樂教師基本功比賽一等獎，并代表金壇區(qū)參加常州市比賽獲得一等獎。2019年，彭愛珍老師輔導的學生合唱團參加常州市第三屆合唱大賽，個人獲得最佳指揮獎。多位音樂、美術(shù)老師連年獲得金壇區(qū)中小學生藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀輔導教師稱號。2011年，藝術(shù)教研組被評為常州市“優(yōu)秀教研組”;2012年藝術(shù)教研組榮獲江蘇省科技工會“工人先鋒號”榮譽稱號。

在新課程教育理念的引領(lǐng)下，我校藝術(shù)組老師積極地從事教育科研工作，以扎實的藝術(shù)教育研究，持續(xù)優(yōu)化課程實施環(huán)節(jié)，有效改進教學方式，不斷提高教學質(zhì)量。目前已經(jīng)完成了常州市級課題《由“笑”增“效” 彰顯特色——高中藝術(shù)快樂教學策略的研究》等課題的研究。近三年，藝術(shù)組教師發(fā)表研究論文數(shù)十篇，對外開設區(qū)級及區(qū)級以上公開課近20節(jié)。2020年2月，陳剛老師主持省級十三五規(guī)劃課題《學科核心素養(yǎng)背景下普通高中藝術(shù)特長生的培養(yǎng)策略研究》，教師積極參與到課題研究中，在科研中尋求更高、更遠的發(fā)展。

（三）推動了我校的藝術(shù)課程建設

我校嚴格按照國家課程計劃和教學大綱的基本要求組織教學，在高一、高二年級開設國家課程及校本課程，保證了藝術(shù)教育的普及。音樂學科開設了《音樂鑒賞》《歌唱》及《中國戲曲知識入門》，美術(shù)學科開設了《美術(shù)鑒賞》《繪畫》及《刻紙藝術(shù)入門》等必修課程。美術(shù)學科還開發(fā)了《數(shù)碼攝影入門》《藝術(shù)歌曲欣賞和歌唱》《軟筆書法入門知識》等8種校本教材，我校學生基本都能參與一個藝術(shù)興趣小組，選修一門藝術(shù)課程。這些課程的開設，極大地滿足了學生的多元發(fā)展需求。我校高中藝術(shù)課程基地建設申報成功，并正式立項，這也為我校的藝術(shù)特色教育注入了新的活力，成功地推動了學生的發(fā)展，為學生的終身學習能力提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

在區(qū)教育局及相關(guān)部門的關(guān)懷與支持下，在全體師生的努力下，我校的藝術(shù)教育取得了令人矚目的成績，在區(qū)域內(nèi)具有了一定的知名度和影響力。我校將始終堅持以人為本、以美育人的教育理念，立足于全體學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和長遠發(fā)展，有效落實“以美育德、以美啟智、以美健體、以美益心”的藝術(shù)教育追求，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，并不斷擴大我校藝術(shù)教育的影響力，使我校從藝術(shù)特色學校向藝術(shù)特色名校邁進。

參考文獻：

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