讓數(shù)學(xué)融入學(xué)生生活

馮彩霞

【摘 要】 小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)工作的過程中要不斷提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生與數(shù)學(xué)教學(xué)工作二者間的關(guān)系更加密切，將數(shù)學(xué)教學(xué)融入學(xué)生的生活當(dāng)中，有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，本文分析小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，為數(shù)學(xué)教學(xué)工作與學(xué)生的生活實(shí)際狀況提出具體的結(jié)合策略，從而達(dá)成新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)練習(xí);核心素養(yǎng);具體策略

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，基于數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的學(xué)科性質(zhì)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用的重視程度，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量，生活化元素的融入也能夠加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中對(duì)數(shù)學(xué)思維和解題能力的運(yùn)用和強(qiáng)化能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容

核心素養(yǎng)實(shí)質(zhì)上指的是結(jié)合學(xué)生未來發(fā)展的需求，不斷鍛煉并提高學(xué)生在社會(huì)交際和個(gè)人技能方面應(yīng)該具備的能力和品質(zhì)。而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的構(gòu)建除了要讓學(xué)生有效掌握數(shù)學(xué)教材上的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還應(yīng)該幫助學(xué)生形成有效的數(shù)學(xué)思維并且在實(shí)際問題中加以運(yùn)用，使學(xué)生在處理相關(guān)問題時(shí)能夠擁有一定的分析能力、解決能力和實(shí)踐能力。由此可以看出，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力不但能夠幫助學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，還能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解深度，使學(xué)生的思維能力和想象力得到最大程度的提升，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有較大的作用。

二、讓數(shù)學(xué)融入學(xué)生生活的教學(xué)策略

1.建立生活化的數(shù)學(xué)情境

數(shù)學(xué)知識(shí)是人們從實(shí)際生活中得到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，與現(xiàn)實(shí)生活有密切的聯(lián)系。因此，教師在課堂上講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)可以結(jié)合生活中的實(shí)際情景，將復(fù)雜化的數(shù)學(xué)問題利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，能夠使其更加形象具體，在方便學(xué)生理解的同時(shí)也能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用當(dāng)中的重要性。比如，在講解五年級(jí)“圓”這一章節(jié)的數(shù)學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想生活中的哪些常見物體是圓形形狀，再利用多媒體向?qū)W生展示一些圓形的生活物體。讓學(xué)生從圖片當(dāng)中觀察到每個(gè)圖形具有的共同性和特點(diǎn)，這種教學(xué)方法不但能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與程度和積極性，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，同時(shí)也能夠達(dá)到提高學(xué)生對(duì)圓的初步認(rèn)知和了解的目的。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決

數(shù)學(xué)來源于生活，最終要解決生活問題，因此教師必須要重視生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的重要性。從核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度將數(shù)學(xué)知識(shí)融入實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生能夠更加清晰和直觀地看到生活經(jīng)驗(yàn)在課堂解決問題時(shí)發(fā)揮的重要作用，使學(xué)生形成應(yīng)用生活經(jīng)驗(yàn)解決數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣，有利于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌控和具體應(yīng)用能力。例如，在學(xué)習(xí)“重量單位”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂上向?qū)W生展示一些生活中常見物體的重量，先讓學(xué)生估計(jì)某一物體的重量，然后將物體放在秤上，讓學(xué)生自己觀察重量的數(shù)據(jù)變化，再由教師公布物品的重量答案。學(xué)生在課堂當(dāng)中全程參與，注意力集中，同時(shí)也能夠體會(huì)到不同物品之間的重量差異，從而幫助學(xué)生形成一種良好的體感認(rèn)知，能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確高效地掌握相關(guān)重量單位的具體用法，幫助學(xué)生了解不同重量單位之間的差異。

3.適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的合理性

將數(shù)學(xué)融入生活當(dāng)中，要求學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用產(chǎn)生興趣。因此，在選擇教學(xué)內(nèi)容的類型時(shí)，教師必須要結(jié)合本班的實(shí)際狀況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改編和調(diào)整，選擇更富有生活化氣息的教材例題來提高學(xué)生對(duì)例題的感受能力。特別是在例題中的地點(diǎn)和物品挑選上，應(yīng)該選擇小學(xué)階段學(xué)生更加熟知或者印象深刻的案例，讓學(xué)生的思維能夠得到更加全面的應(yīng)用，而不是僅僅停留在枯燥的字面意思和理解層面上。調(diào)整例題內(nèi)容一般從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先是對(duì)例題中的情景進(jìn)行改動(dòng)，將學(xué)生不能理解或者記憶較為久遠(yuǎn)的事件改成最近或者大家經(jīng)常能感受到的事件和情景。其次，在例題中地點(diǎn)的選擇上也應(yīng)抓住這一階段學(xué)生的興趣，選擇游樂園和圖書館等學(xué)生常去的地點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的代入感。

4.為學(xué)生營造輕松有趣的教學(xué)氛圍

教師要結(jié)合學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化，在人本理念的支持下與學(xué)生一同營造更加和諧有趣的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂中的參與度和學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效的激發(fā)，這也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)掌握能力和課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

綜上所述，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中要充分抓住數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活元素密切聯(lián)系的特點(diǎn)，為學(xué)生建立更富有生活化氣息的問題情景，并且指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行運(yùn)用，能夠促進(jìn)學(xué)生提升在實(shí)際生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

【參考文獻(xiàn)】

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