教育信息化對體育教育公平的利弊分析

常寶雪

?摘要：教育公平一直是國家關注的重點問題，隨著時代的發展，信息化的介入成了實現教育公平的一個突破口，但是仍然存在著一些問題。教育信息化是指在教育過程中運用信息化的手段傳播教育知識及育人道理。而在信息化的前提下能夠讓優質教育信息得到合理、廣泛的傳播，這在一定程度上可以提高學生的興趣，拓寬教師的教學思路，也為教育公平提供了一個優質的資源共享平臺。

關鍵詞：教育信息化 體育教育 教育公平

1948年12月聯合國大會上提到：“人人都有受教育的權利”，我國《國家中長期教育改革和發展綱要（2010-2020）年》中規定，在我國要“形成惠及全民的公平教育”^[1]。由此可見，我國乃至全世界均認為，促進教育公平是必須實施的。

教育公平的具體實施具有多樣性，也存在一定的爭議，但普遍認為其體現在教育起點、教育過程和教育結果三個方面^[2]。教育信息化是指在教育過程中運用信息化的手段傳播教育知識及育人道理。而在信息化的前提下能夠讓優質教育信息得到合理、廣泛的傳播，這在一定程度上可以提高學生的興趣，拓寬教師的教學思路，也為教育公平提供了一個優質的資源共享平臺。

一、教育信息化下的教育公平

在一定程度上，教育信息化為教育公平創造了平臺，但就我國目前來說，區域差異、階層差異、對教育各方面投入的差異是存在的，如何有效運用信息化資源來縮小甚至消除這些差異，以期達到教育公平才是我們所期望的，我們可以從以下幾個方面著手。

1、政府的導向作用

政府在教育信息化中有著其不可替代的作用，筆者認為這個作用首先是提供一個公平的平臺，如在學校內，完善其信息化設備，開設信息化課程并重視課程效果;其次是導向作用，規定其發展方向，但是具體的發展應該由市場起主導作用。在市場上出現的信息化平臺上的資源大部分都是付費項，雖然有部分免費資源，但這些資源并不能很好的滿足人們的需求，所以完善信息化設備，降低獲取信息化平臺資源的成本成了政府需要解決的問題。

2、教育信息化下的資源儲備

第一，可以提供大量優質資源，為學校師資力量的提高給予幫助。教師可以通過各大平臺篩選出自己需要的優質資源來充實自己;第二，給學生提供不同的學習方式。不同的資源是由不同的教師來教授，他們擁有各自的優點，學生可以選擇適合自己的方式來學習，以期提高學習效率;第三，縮小家庭的差距，促進教育公平。信息化平臺給所有家庭都帶來了享受優質教育的機會，給予其機會的公平。

3、教育信息化下的另類差距

教育信息化在改善當前教育公平問題時候，也帶來了另類差距。第一，不同地域，他們的能力和眼光是不同的，發達地區可能會更善于利用資源優勢，所以最終所享受的資源是不同的;第二，信息化的使用并不是無償的，甚至說大部分都是有償的，這就使得不同的人群需要考慮不同的使用成本，這又將成為另一種“資源鴻溝”;第三，個人能力的差異，不同人群對于信息化的使用存在差異，甚至部分地區學生的學習和生活都和信息化無關，哪怕給予其信息化平臺，也無法使其短時間內使用，這又是另外一種不公平。

二、教育信息化對體育教育公平的正遷移

1、提高教師自身能力

如在彎道跑的教學過程中，傳統教學就是技術動作的教與學，從泛化到分化然后到自動化，千篇一律的教法會使人產生疲勞感，信息資源平臺中有一節課就是有關彎道跑教學的，他采用的小組合作，2人一組，通過一根軟繩鏈接，一人抓繩一端立與原地，另一人讓繩另一端纏繞腰間圍繞來跑，體會彎道跑的感覺。這樣既增加了課堂的教學氛圍，也讓學生更充分地體會玩到的感覺。

2、改善教學環境及教學手段

通過信息化平臺，我們可以采用觀看鉆石聯賽100米跑視頻的方式，讓學生自主觀察起跑動作，激發學習興趣，然后通過3D模擬圖，模擬肌肉工作狀態，講解為何要采用蹲踞式起跑技術動作，這樣，在控制教學規范性的前提下，可以讓學生對概念形成一個完整正確的理解，讓學生的學習變得主動并且快樂起來。

3、促進師生及家校間的交流

目前的很多資源平臺都有一個互動的區域，可供師生交流，以便及時把握學生的學習動態，或者當學生出現困惑的時候進行及時的改正。因為在體育的學習過程中，技術動作的形成不僅有正確的技術動作形成，還有錯誤的技術動作形成，每種都會有它自己的肌肉記憶，一旦形成將會很難改正，所以在學習的過程中促進正確技術動作的形成是非常必要的，而在非課堂的情況下，傳統的教育很難與教師進行溝通，資源平臺給予了解決問題的一個途徑。延伸至教師與家長、家長與學校、學校與社會的溝通，都會變得更輕松和快捷。

三、教育信息化對體育教育公平的負遷移

信息化教育給體育教學帶來方便的同時，又帶來了另外一種問題。大范圍的使用多媒體技術進行教學可以大大提高教學效率，但又給體育教師的基本功提出了考驗。經常使用多媒體技術來展示技術動作，無疑會使教師自身的技能能力慢慢削弱，這在一定程度上也會影響到教育資源的公平性。

體育是一門以身體練習為主的學科，而每個學生之間存在著一定的個體差異，比如身高、腰臀比等，還有家庭及個人對信息化資源的投入不同，都是影響教學效果的因素。

綜上，教育信息化對教育公平整體上是起著促進作用的，但是我們不能忽略教育資源失衡與教育需求之間的矛盾。而在學校體育教育上來說，信息化給我們帶來了新的教學突破口，我們應該把握好這個突破口，合理的運用教育信息化，使其最大限度的發揮作用。

參考文獻

[1]國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）[M].北京：北京師范大學出版社，2010.12.

[2]袁振國.中國家與政策評論[M].北京：教育科學出版社.2005：34-56.

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