小學語文教學中激發文本閱讀興趣的探究

韋敦云

?摘要：在小學語文教學當中，文本閱讀在語文教學中占據半壁江山，是語文教學中一個重要的環節。而激發小學生文本閱讀的興趣，不僅有助于教師提升閱讀教學的成效，還有助于從語言表達、寫作等多層面促使小學生的全面發展。教師需創新教學方法，不斷為學生提升閱讀認識，從而潛移默化地激發學生對文本閱讀的興趣。

關鍵詞：小學語文;文本閱讀;興趣

引言：新課程改革中明確提出，小學語文教學既要教授小學生語文基礎知識及能力培養，更要教會學生學習語文方式方法及技巧，掌握語文學習方法。閱讀作為小學語文教學內容的主要組成部分，同時也是開展教學活動的重要環節，文本閱讀興趣的激發可極大提升學生閱讀能力，在小學語文教學質量及教學效果提升上具有非常大的影響，但在具體教學活動中，文本閱讀教學成效不大，若需改變這一情況，教師就一定要更創教學模式，堅持學生為學習主體開展語文教學活動，培養學生對于文本閱讀的興趣，顯得十分關鍵。

一、制約小學語文教學中文本閱讀興趣的主要因素

小學語文教學中，多數教師將重點放在相關知識的講解上，而忽略了文本閱讀教學，長此以往文本閱讀被學生狹隘認識，而具有知識的文本閱讀沒了生命力，文本閱讀吸引力驟然減低，學生在學習中難以體驗到學習文本閱讀的樂趣，造成小學文本閱讀質量低，不利于學生理解能力以及語言運用能力的形成，其原因可歸納如下：

1.教學手段創新不新穎，仍使用傳統教學模式，不符合小學生對新鮮事物好奇，切實做不到激發興趣的有效性;

2.課堂互動交流機會不多，文本閱讀中忽視學生主體性，教師不向學生征集看法、建議，課堂教學中學生根據教師發出的指令進行閱讀與學習，與小學生年齡及該階段活潑好動天性不相符合，無法將個人看法表達出，文本閱讀主要以聽居多，這樣的閱讀形式，文本閱讀成效不高，提升語文綜合能力更難。

二、小學語文教學中激發文本閱讀興趣的重要性

1.體現學生主體地位

在教學活動中，小學生以主人翁進行學習，教師若只關注自身的教學，忽視學生在學習活動中的作用，是難以達到教學要求，所以教師一定要重視學生的主體地位，提升學生學習的自主性及積極性。

2 .提升學生的自主學習能力

小學作為獲得知識的初始時期，也是培養自主學習能力的重要階段。教師要抓住這一機遇，深入挖掘學生的潛能，提升學生們的自主學習能力。小學生一旦有了閱讀興趣后，就會不自主地積極閱讀，從而培養出良好的閱讀習慣。

3 .提升學生理解文本的能力

文本閱讀的一個重要目的在于提升學生對于文章的理解能力。只有小學生真正的喜歡閱讀，才會將精力真正的置于閱讀之中，并且在閱讀過程中更深層次的思考。

三、小學語文教學中激發學生文本閱讀興趣的策略

1.取文章之精華導入新課

在授課前，教師應做好充分的準備，對文章更深層次分析，以此找出激發學生興趣關鍵點。有些文章關鍵點短時間就能找出，從文章題目中即可體現，教師僅僅需要從題目著手，導入新課。而有些文章關鍵點不在題目，隱藏于文章內容之中，顯得較為隱蔽，需要從文章的主題內容著手，導入新課。除此之外，一篇文章中真正精彩內容不會集中于某一段，教師可按照文章類型不同，選取某一兩處可引發學生興趣的點展開重點講解。通過啟發學生從多個視角思考，這樣能夠活躍課堂氣氛，提升學生的積極參與學習。例如，在講解《烏鴉喝水》一課時，可通過和烏鴉相關圖片等作切入點，引起學生的興趣，從而導入新課。或者以烏鴉到底怎么喝水作為討論話題，展開課堂教學，不僅活躍課堂氣氛，也可以培養學生思維能力。

2.綜合多種教學方法應用教學

新課標明確提出，教師需要在閱讀教學中重視培養學生的閱讀能力。所以，在學生開展閱讀時教師可選用多種的閱讀方式方法，讓小學生真正從閱讀中體驗到樂趣，被文章所感染，從而真正愛上閱讀、樂于閱讀。另外，在教學過程中，應使用多媒體等新式教學平臺及技術。在教學活動中，使用多媒體向學生展現有關的照片、音頻及視頻等，從而激發學生的興趣，更高效進行教學。還可將多媒體素材作為插入對象，合理地設計，提出具有一定趣味性的問題，引發學生的思考。這樣不只是可以進一步加深學生對閱讀內容記憶及理解，同時還可以為學生制造一定的閱讀氛圍，有利于學生閱讀學習成效的提升。

3.引導學生閱讀

在語文教學過程中，教師要善于引導，讓學生用發現美的眼睛來閱讀文章，體驗和領略文本閱讀的魅力，并且鼓勵學生將自己認為文章中精彩的部分選用演講等形式展現，并且對表現精彩的學生進行表揚，用文章打動學生們的心靈。只要學生真正理解了文章的情感及內涵，學生就會不由自主的愛上閱讀，對閱讀產生極大興趣。例如，教師在教學《黃山奇石》一課時，可滲透指導學生閱讀介紹我們國家大好河山的相關文章，讓學生加深對所學課文內容的理解，從而讓學生領略大自然的美，感受祖國大好山河的壯麗景觀，提升學生學習成效。

四、總結

綜上所述，為提升小學生的基本文學素養及寫作表達能力，教師需充分認識文本閱讀的重要性。小學語文教學過程中，運用操作性強的教學策略來激發學生對于文本閱讀的興趣非常關鍵。具體表現為，要求小學語文教師注重培養學生文本閱讀興趣，根據教學內容及學生差異性編制教學舉措，持續加大學生文本閱讀數量，從而全面提升小學生的閱讀理解、語言表達與寫作能力，這樣小學生的綜合素質也得到提升。

參考文獻：

黃奕翎.文本閱讀興趣在小學語文教學中的有效策略[J].中學課程輔導（教學研究），2018，12（35）：112.

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