初中道德與法治教學中德育教育的滲透

楊斌

摘 要：開展道德與法治教學，其核心目標是讓學生擁有更加優秀的個人思想品質，并且掌握基本的法律常識，成為更加優秀的未來人才。德育教育是學生綜合素養的重要組成部分，也對學生的長遠發展起到重要的影響。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索初中道德與法治中如何實現德育教育的滲透。

關鍵詞：初中道德與法治教學;德育教育;滲透途徑;方法

初中階段，學生的身體和心理都進入了很快的發展階段，開展德育教育能夠讓學生形成正確的價值觀念，從而使學生成為“德、智、體、美、勞”全面發展的優秀人才。教師在開展道德與法治教學的時候，應有意識地滲透德育教育，從而促進學生思想品德的發展。

一、借助教材內容，進行德育教育

道德與法治教學中有很多內容都會對學生的思想產生影響，實現學生精神層次的提升。在開展教學的時候，教師應借助教材中的內容，對學生開展德育教育，讓學生在掌握了知識的同時，也能夠接受德育教育，達到事半功倍的教學效果。

例如，在學習《積極奉獻社會》的時候，為了能夠讓學生認識到個人的責任與社會發展的關系，我向學生講述了企鵝的故事。南極的氣候非常寒冷，雖然企業有著厚厚的“皮大衣”，但是也是非常具有挑戰性的。為了能夠讓每只企鵝都能夠感受到溫暖，在寒冷中生存，企鵝會采用“抱團取暖”的方式，有秩序地圍在一起，并且根據溫度對間距、層次進行調整，從而使整個集體中的企鵝都能夠順利度過寒冷的夜晚。學生被企鵝的精神感動了，認識到，每個人都處于社會中，個人的責任對社會來說都有著非常重要的作用，而作為社會中的一名成員，也要為了社會的發展而進行努力，才能夠實現共贏。通過對教材內容的深度挖掘，學生對于其中的思想和精神進行了吸收，更好地掌握了德育知識。

二、結合生活案例，約束自身行為

初中階段的學生有了一定的生活經驗，也基本了解社會交往的基本道理，但是很多初中學生都缺乏良好的自控能力，行為上還不夠成熟，需要教師進一步的關注和引導。教師可以列舉生活中的案例，為學生做出行為上的指導，讓學生能夠有意識地改進自己的不良行為，從而使學生的自律能力實現提升。

例如，在學習《合理利用網絡》的時候，由于學生對于網絡非常熟悉，因此我讓學生自告奮勇，來講一講自己與網絡的故事。有的學生分享了自己在網上交朋友的經歷，感覺網絡能夠讓自己多一份友誼，非常有意義。我對學生說，網絡是一把雙刃劍，在網絡交友的時候，可以接觸到遠距離的朋友，使交友更加方便，這是有益的部分。但是有的不法分子會借助網絡中可以虛擬身份的便利條件，來進行違法犯罪的事情，特別是對于未成年人進行誘導和唆使，將會給青少年的成長帶來非常消極的影響，甚至會造成較大的經濟和刑事犯罪。在生活案例中，學生對于網絡交友有了更加全面的認識，在日常網絡聊天的時候，會盡可能與陌生人聊天，并且不會向對方說出自己的真實信息，一旦對方存在經濟犯罪、刑事犯罪的苗頭，就會馬上進行識別，并且上報給家長及老師，對自己的人身安全進行保護。

三、利用名人故事，實現思想升華

每個學生都有自己的“偶像”，“偶像”對于他們來說有著非常重要的意義，不僅能夠對學生的行為思想進行指引，還會讓他們產生精神上的動力。在日常教學中，教師也可以為學生列舉名人故事，讓學生能夠從“模范”“榜樣”身上看到人性的閃光點，從而產生學習和模仿的欲望，實現思想精神上的升華。

例如，在學習《以禮待人》的時候，我對學生講述了列寧的故事。列寧是著名的馬克思主義者、無產階級革命家、政治家和思想家，在俄國歷史乃至全世界歷史都有非常重要的地位。作為一名領導人，列寧受到了全國人民的歡迎，而他也是個非常謙遜有禮貌的人。在一次下樓的時候，他遇到一個女工端著水上樓。女工看到了列寧，就要給列寧讓路。列寧親切地對她說，她端著東西比較不方便，而自己空著手，應該給她讓路。作為非常有地位的領導人，列寧毫不驕傲，而是以禮待人，展現了他的優秀品質。在列寧的故事中，學生感受到了列寧的優秀品質，也同樣認識到了禮貌的重要性，并希望自己能夠成為和列寧一樣以禮待人的優秀人才。通過講授名人故事的方法，能夠讓名人的行為給予學生思想上的引導，使學生能夠實現思想上的升華，為了成為和“榜樣”一樣的優秀人才而進行努力。

總之，初中道德與法治課程是培養學生道德素養與法治精神的重要課程。初中生處于人生發展的重要階段，人生觀、世界觀和價值觀正在發展和建立，在初中道德與法治教學中滲透德育教育，既符合初中生的成長特點，也是新時代教育的要求。學生的成長離不開德育教育。因此，教師應在道德與法治課程中幫助初中生樹立遠大的理想，提高學生的思想境界，為學生的未來發展奠定堅實的思想基礎。

參考文獻

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