基于新時(shí)代工匠精神引領(lǐng)下的高職機(jī)電類教學(xué)模式分析

楊宏

摘 要：工匠精神是融專注、敬業(yè)、創(chuàng)新和責(zé)任等精神內(nèi)涵為一體的精神，也是在所有大國工匠身上所特有的品質(zhì)，需要進(jìn)行弘揚(yáng)和發(fā)展。而作為培養(yǎng)國家主要技術(shù)人才的高職院校，教師更應(yīng)該予以學(xué)生有關(guān)匠心品質(zhì)精神方面的鼓勵(lì)與指導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生萌發(fā)成為國之棟梁、民族脊梁的決心。本文將圍繞高職院校機(jī)電類對學(xué)生進(jìn)行有效的工匠精神品質(zhì)培養(yǎng)的途徑展開思考與探討，以期積極推動(dòng)我國高職院校工匠精神的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大國工匠精神;高職教育;機(jī)電類專業(yè);教學(xué)實(shí)踐

隨著時(shí)代發(fā)展和科技進(jìn)步，國家越來越需要技術(shù)型人才的輸出，習(xí)近平總書記于世界技能大賽強(qiáng)調(diào)要在全社會(huì)弘揚(yáng)精益求精的工匠精神，激勵(lì)廣大人才走技能成才和技術(shù)報(bào)國的陽關(guān)大道。為相應(yīng)黨和國家的號(hào)召，高職院校應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，鼓勵(lì)其為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目的奉獻(xiàn)出屬于自己那一份獨(dú)有的青春力量。機(jī)電類的高職教師亦應(yīng)該將工匠精神融入平時(shí)的課堂教學(xué)之中，培育出國家所需要的創(chuàng)新型、全面型的機(jī)電職工人才。

一、新時(shí)代工匠精神于高職機(jī)電類學(xué)生的內(nèi)涵及其影響

（一）精湛高超的技能技藝，精雕細(xì)琢的工作理念

新時(shí)代背景下，工匠精神的定義及內(nèi)涵在慢慢擴(kuò)充和完善，逐漸實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代性轉(zhuǎn)換，而其中技能技藝作為核心卻是永恒不變的。作為機(jī)電類的學(xué)生，實(shí)踐和理論兩者都十分重要，因此兩者需要有機(jī)結(jié)合起來。教師在授課時(shí)不可偏廢，要將工作理念傳達(dá)到，亦要將技能技藝傳授好，德藝雙修，努力達(dá)到“知行合一”的境界。

（二）革故鼎新的創(chuàng)新思想，獨(dú)具匠心、精益求精

在大數(shù)據(jù)的背景下，發(fā)展可謂是日新月異，就目前而言，有許多工廠里紛紛用機(jī)器代替了職員，用流水線取代了機(jī)械工作的人工。于整體的發(fā)展而言，這是一件好事，但對許多技術(shù)操作型人員來說，可能會(huì)威脅到其工作。要應(yīng)對這種情況，就必須做出機(jī)器人做不到的成就來，這就對即將成為職工人員的高職學(xué)生有所要求，尤其是要培養(yǎng)創(chuàng)新思維。新時(shí)代的工匠精神不僅僅局限于繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)工匠精神，還可以用于借鑒學(xué)習(xí)他國的先進(jìn)技術(shù)，尤其是智能化設(shè)備、機(jī)電集成技術(shù)等國內(nèi)技術(shù)尚不成熟的方面，以期創(chuàng)新，對中國機(jī)電未來的創(chuàng)新發(fā)展有更精益求精的要求。

（三）勤學(xué)善思的鉆研精神，盡忠職守、精業(yè)敬業(yè)

在疑問和反思中求進(jìn)步，學(xué)會(huì)自己鉆研是成功的第一步。在經(jīng)過基礎(chǔ)理論課后，機(jī)電類學(xué)生可以找課外相關(guān)資料，補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，反反復(fù)復(fù)地鉆研探究，為更好地把握專業(yè)方向打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，作為未來的技術(shù)型人才，盡忠職守的敬業(yè)態(tài)度的職業(yè)素養(yǎng)也必然要體現(xiàn)出來。匠人之所以能成功，是因?yàn)橐恢迸?jiān)持、永不言棄，在工作崗在上盡職盡責(zé)，在私下也愿意花費(fèi)時(shí)間去彌補(bǔ)弱項(xiàng)、奮力鉆研。

二、在高職機(jī)電類教學(xué)中融入新時(shí)代工匠精神的重要性

工匠精神的傳承和發(fā)展在培養(yǎng)人才方面意義重大，必須要落實(shí)和加強(qiáng)機(jī)電專業(yè)和工匠精神的聯(lián)系。高職院校致力于培養(yǎng)技術(shù)型人才，在新時(shí)代背景下，人才培育計(jì)劃和工匠精神的銜接有待加強(qiáng)，許多企業(yè)和用人單位招聘不到適合其崗位的專業(yè)人才，主要是由于大部分學(xué)生雖然就讀的專業(yè)對口，但卻難易滿足上崗要求抑或是難以快速適應(yīng)工作環(huán)境。因此，在機(jī)電類教學(xué)中融入新時(shí)代工匠精神的任務(wù)迫在眉睫，高職院校中機(jī)械電子工程的教學(xué)必須與工匠精神交織聯(lián)系起來，要適時(shí)增多創(chuàng)新的成分，減少模擬的成分。在進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)時(shí)，如機(jī)械技術(shù)、控制技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等等，學(xué)校和教師要為學(xué)生布置難易適中、有突破點(diǎn)的任務(wù)，以新時(shí)代工匠精神的內(nèi)涵要求學(xué)生，鼓勵(lì)其創(chuàng)新、堅(jiān)持、鉆研，努力為國家培養(yǎng)出可用之才，以此來滿足企業(yè)的需求和緩解其招聘困難。

三、在高職機(jī)電類教學(xué)中貫穿滲透新時(shí)代工匠精神的途徑和策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做好思想教育工作

學(xué)生的學(xué)習(xí)很容易會(huì)受到周邊環(huán)境的影響，高職院校對學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)上的也相對寬松，因此，想要在教學(xué)中滲透新時(shí)代工匠精神，最首要的是要布置好學(xué)習(xí)環(huán)境，多多了解學(xué)生并因材施教。首先，對于機(jī)電類的學(xué)生而言，實(shí)踐操作是最主要的，學(xué)校應(yīng)根據(jù)教育部發(fā)布的對高職機(jī)電類的要求對學(xué)校機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室儀器等進(jìn)行升級(jí)更新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，教師亦應(yīng)該多與學(xué)生互動(dòng)交流，最好做到了解學(xué)生的真實(shí)水平以調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。除此之外，在一些思想政治課中教師不僅要讓學(xué)生們成為尊師重道、德行兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生，還可以做好機(jī)電類學(xué)生思想上新時(shí)代工匠精神的對接，鼓勵(lì)學(xué)生向大國工匠看齊，學(xué)習(xí)他們身上精益求精、刻苦鉆研、積極進(jìn)取、堅(jiān)持不懈和盡忠職守等精神品質(zhì)。讓新時(shí)代工匠精神深深融入高職教育教學(xué)工作中，以工匠精神為標(biāo)桿，于潛移默化之中幫助學(xué)生完善其人生觀、價(jià)值觀和世界觀，端正其工作態(tài)度，樹立其人生理想和目標(biāo)。

（二）充分利用課堂，理論教學(xué)與實(shí)踐操作雙把控

學(xué)校是教育者有計(jì)劃、有組織地培育受教育者的場所，而課堂則是最為重要也是最為高效的學(xué)習(xí)的主要渠道，高職院校的機(jī)電專業(yè)也不例外，因此教師要充分利用課堂，把控好課堂走向并實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合。高職院校若想好好培養(yǎng)機(jī)電人才就必須把新時(shí)代工匠精神加入到課堂要求中去，在平日的理論教學(xué)方面，對專業(yè)課講師要嚴(yán)加要求抑或是引入更為雄厚的師資力量，使得學(xué)生在理論教學(xué)方面盡可能理解通透。社會(huì)對機(jī)電類人才要求會(huì)更加傾向于操作型人才，因此為了讓學(xué)生的實(shí)踐操作更為流暢并為其日后實(shí)習(xí)工作拓展道路，有條件的學(xué)校可以引進(jìn)更多先進(jìn)的技術(shù)以供學(xué)生參觀、操作以及理解，如開展大數(shù)據(jù)分析技術(shù)、激光技術(shù)等方面的課程，優(yōu)化原本傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步推進(jìn)新時(shí)代工匠精神貫穿課堂。

（三）提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)其參與專業(yè)比賽、步入社會(huì)

教師要清楚地認(rèn)識(shí)到工匠精神對于機(jī)電專業(yè)人才的培育是有極大推動(dòng)作用，并能找準(zhǔn)新時(shí)代工匠精神的“創(chuàng)新”關(guān)鍵。提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)是教師的任務(wù)之一，可以通過布置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等任務(wù)來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，在此過程中，也能增進(jìn)學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知。在高職學(xué)生在讀期間，會(huì)有許多校級(jí)、省級(jí)、國家級(jí)競賽，為學(xué)生提供一個(gè)展示自己能力和創(chuàng)造力、開闊眼界的平臺(tái)，由于競賽大部分都是團(tuán)隊(duì)賽，亦可以借此培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。因此在將工匠精神融入平時(shí)的機(jī)電教學(xué)的同時(shí)，機(jī)電類教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注技能競賽的相關(guān)消息，并鼓勵(lì)支持學(xué)生報(bào)名參加專業(yè)競賽。機(jī)電類的學(xué)生們可以通過參加相應(yīng)的專業(yè)競賽深入了解專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)個(gè)人能力的提升以及為將來的就業(yè)找準(zhǔn)方向，企業(yè)也可以表達(dá)招聘的要求，是完美結(jié)合企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方利益的最好舞臺(tái)，互惠互利。又例如，在學(xué)生最后一年的實(shí)習(xí)期中，教師要經(jīng)常鼓舞學(xué)生堅(jiān)持下去，培養(yǎng)起其吃苦耐勞、盡忠職守的優(yōu)良品質(zhì)。

總 結(jié)

綜上所述，新時(shí)代的工匠精神于高職院校機(jī)電類學(xué)生而言是需要貫徹始終的、必不可少的精神品質(zhì)，在高職院校弘揚(yáng)新時(shí)代工匠精神，使學(xué)生樹立起相關(guān)的理念，學(xué)校方和教師方都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、鼓勵(lì)其多多參加專業(yè)競賽并充分利用課堂以培育理論實(shí)踐雙一流人才，使學(xué)生成為具備全面、復(fù)合、創(chuàng)新等特點(diǎn)于一身的機(jī)電專業(yè)人才，竭其所能為社會(huì)和國家培育出被需要的新時(shí)代的匠人。

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