如何構建初中英語高效課堂

摘 要 在教學中，要創設豐富的高效的教學情境，才能激發學生學習的興趣。創設與教學內容緊密相聯的教學情境，是順應學生成長的必然要求，這樣能較好地激發出學生的學習興趣，更能集中學生的注意力，引導學生更加積極主動地投入到課堂教學中來。

關鍵詞 高效課堂;初中英語;合作學習

在傳統初中英語教學中，教師一般按照教學大綱及培養目標來設計教學內容，沒有充分考慮到學生之間的差異，使得其教學質量始終提升不上來。因此，為了提高初中英語教學質量，教師要對教學目標進行分層，要結合學生的實際學習能力與發展潛力設計教學內容，并幫助學生制定出有效的學習計劃，以增強其學習效果。優等生因學習能力較強，所以要求其能夠進行對話表演，做到學以致用，強化其英語表達能力。通過對教學目標進行層次劃分，不僅可以讓學生在多個任務目標的引導下完成其學習任務，同時又能夠做到因材施教，促進其個性化發展，以此提升初中英語教學質量及效率。

作為英語教學主陣地的課堂，英語教師積極創設和諧寬松的英語學習環境，使學生能夠主動融入其中，體驗到英語學習的樂趣，享受英語學習，在快樂中獲取知識。在課堂上對問題進行討論時，教師應以和藹可親的態度參與其中，平等地跟學生進行交流，讓學生能夠從內心感受到教師英語知識的豐富及英語知識的重要性，如此既能促使學生更加主動地學習英語，又創設了一種平等的交流環境，學生能夠更加主動思考、積極參與，利于個性的培養。

注重教師與學生之間的互動。學生作為教育的主體，與學生之間互動其實是最為重要的。教師在完善自身的教學之前，一定要充分和學生之間進行相關互動，了解學生的學習模式，然后總結出最具有教學意義的教學方法。在于學生進行互動的過程中，還能掌握學生的英語學習能力和對教師所講知識的掌握程度，然后在今后的教學中，針對性的講解相關知識點，對學生容易理解的知識點簡單講解，在理解難點上具體進行講解，還可以在后面的課堂上定期對前面知識進行復習，讓學生對各個知識點的記憶程度最大化。

除此之外，也要注重教師與教師之間的互動?；咏虒W要求教師與教師之間要互動。教師之間交流教學方法，然后相互借鑒，完善自身教學方法。雖然目前教師都是經過了專業的培訓之后才上崗的，但依舊存在很多教師在教學上依舊很多不足的情況，不足大體上體現在講課方式、對知識點的講述不詳細或者不明確上?？傊?，在新課程理念下初中英語教師要通過創設生動有趣的教學情境，設置富有思考性的問題，營造一個歡樂、活躍的學習氛圍，使英語課堂探究活動充滿生機。教無定法，貴在得法，課堂教學，學為主體，教為主導。啟發引導學生發現問題、提出問題、解決問題，從而培養學生良好的質疑習慣，培養學生可持續的學習和創造性學習的能力。采用各種教學手段，讓學生保持對英語課的濃厚興趣，提高課堂效率，全面提高英語教學質量。

合作學習是一種新型的教學模式，將其運用到初中英語寫作課教學中，不僅可以激發學生的學習動機和寫作思維，還能降低學生的理解難度，促進課堂教學效果的優化。初中英語教師要對此加以重視，在寫作課教學中積極使用合作學習法，在此基礎上培養學生的自主寫作意識和英語素養，為學生的全面發展奠定良好的基礎。

提問是當前教師教學最常用的教學手段，提問能夠幫助教師了解學生的學習情況，及時糾正教學中的不足，也可以幫助學生進一步鞏固知識點，促進學生對相關內容的吸收。因此，提問也是師生之間進行互動的有效手段。但在傳統的初中英語教學中，教師在進行教學時提問的方式卻存在一定的不足，提問問題難度不當，教師未能根據學生的學習提出針對性問題，只是簡單的結合教學內容進行提問，在選擇學生回答時也不會考慮該問題是否適合該名學生，缺乏針對性;同時，教師的問題設計不當，缺乏目的性。因此，初中英語教師想要通過提問來增加課堂互動的有效性。首先就必須注意問題的針對性。教師首先需要了解學生本身實力，以此為依據決定問題的難度。對于學習實力較強的學生，教師可以提出難度較大的問題，幫助學生挑戰自己，樹立學習的信心;而對于學習實力一般的，教師則更加應該注重對其的引導，問題難度可以逐漸提升，降低學生的畏難情緒。教師課堂提問一定要有啟發性，能使學生發現問題，總結規律，在內容上要和重難點結合，幫助學生加深印象，解決疑難，提到課堂效率。

教室選擇訓練應注意結合學生的實際。應選擇，開發，收集和創造實際問題情景來為教學服務，可以通過游戲，對話，編故事等來達到訓練重難點的目的，從而進一步激發學生興趣，達到高效教學的目的。要提高課堂教學的有效性，對教師自身的要求相當的高。必須提高教師的自身素質，發揮教師的主導作用;必須了解學生，發揮學生的主體作用;必須靈活處理教材，創新教材;必須重視對學生進行思想教育。

英語教學中滲透德育教育是素質教育對英語教育工作者提出的要求，學好英語知識，養成優良的道德品質，從而實現育人的宗旨。英語新教材寓思想性、教育性于一體，在實際教學中，我一般會開展各種各樣的活動，以豐富的教學手段，幫助學生更好地掌握英語知識，養成好的學習習慣，進一步鞏固對學生思想品德的教育。任何教學活動都應該圍繞素質教育開展，實施素質教育，培養適應時代需要的全面發展的人才，是當前英語教學的重要任務。教師要不斷學習新課改的有關理論，發揮教師的主導作用和學生的主體作用;靈活處理教材，創新教材;重視學生的思想教育，使英語課堂教學充滿真實性、趣味性、有效性、直觀性、形象性，使分散的知識系統化，書本知識交際化，課堂活動生活化。

參考文獻：

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作者簡介：鐘先芬（1982.4- ），女，漢族，四川省內江人 ，中教一級，大學本科，單位：拉薩市一中，研究方向：初中英語