在學前教育中培養幼兒環保意識策略探究

項天琪

【摘要】美國國家航空航天局最新研究表明，在過去近20年來，地球表面共新增超過200萬平方英里的植被面積，相當于多出一塊亞馬遜雨林。其中最大的貢獻者是中國和印度。環保的重要性不言而喻，但環保不是一蹴而就的，作為幼師，在教學的過程中也要意識到培養幼兒環保意識的重要性，從小灌輸幼兒的環保意識，在日常生活中滲透環保教育，隨時隨地捕捉到環境教育的契機，從而在促進幼兒健康成長的同時在幼兒心里理下環保的種子。

【關鍵詞】學前教育;環保意識;繪本教學;戶外活動

在學前教育階段的教學過程中，幼兒可塑性非常強，在這一階段教學過程中培養幼兒的環保意識對幼兒以后的成長以及生態環境的建設有著非常重要的作用。在學前教育教學過程中，作為幼師，從小培養孩子的環保意識，培養他們對自然的熱愛之情，教他們如何去愛護地球，是一件非常重要的事情。同樣，在孩子的心中種下一顆環保的種子也是每一位幼師的責任。所以，在學前教育教學中，教師要重視在教學過程中融入環保意識，從而培養幼兒良好的環境保護習慣，在幼兒心里埋下環保的種子。

一、利用繪本進行教學，引發幼兒環保共鳴

高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯。”在歷史長河的發展中，知識都是從書籍中積累、發展的，豐富的知識能夠更好地幫助我們認識世界。但是在學前教育階段的教學過程中，幼兒的漢字儲備較少，單一的文字性閱讀不僅不能夠很好地讓幼兒學習到知識，甚至還會讓幼兒產生厭煩的心理。而繪本閱讀的方式是以圖文并茂的形式將所講內容更加生動地展示給幼兒，既能夠激發起幼兒的興趣，還能夠讓幼兒學習到更多的知識。在學前教育階段的教學過程中繪本是不可或缺的教學資源。在培養幼兒環保意識的時候，幼師也要充分地利用繪本教學，讓幼兒認識到環境對人類生存的重要影響，引發幼兒環保共鳴。幼師可以利用《小牛頓科普百科繪本：地球怎么了》這一系列的繪本對幼兒進行教學。首先，幼師要引導孩子進行自我閱讀，在閱讀之后讓幼兒進行自由討論，在討論的過程中培養幼兒的環保意識。通過這樣的教學方式能夠很好地培養幼兒的閱讀興趣，同時還能夠在指定的繪本內容中學習到知識。之后，幼師要為幼兒設置教學目標，可以通過設置問題的方式促進幼兒的閱讀。例如，“地球最近經常發燒、感冒、巖漿爆發，它患上了嚴重的感冒，甚至不能呼吸。它究竟是怎么了呢？”讓幼兒在閱讀的過程中尋找答案以回答教師的問題。通過繪本教學為幼兒的環保意識進行啟蒙教育，從而培養幼兒的環保意識。

二、開展變廢為寶活動，培養保護環境意識

在現階段的環境解決問題措施上主要有兩種方式。其中一種是通過節約為主要方式，如通過節約用水，節約用電的方式來達到保護環境。第二種方式就是通過垃圾變廢為寶來進行資源的再利用。對于我們很多人來說，垃圾就是沒有利用價值的東西，而若是將其分類，能夠通過加工、處理等方法繼續為我們所用，那么垃圾就不再是垃圾，而是一種資源，所以說，垃圾就是放錯位置的資源。在學前教育階段，幼師可以通過開展變廢為寶的活動，讓幼兒在實踐中體會到環境保護的重要性，培養幼兒保護環境的意識。首先，幼師要做的就是要培養孩子垃圾分類的意識，教授幼兒垃圾分類的知識。在教學開展前，教師要準備廢紙、牛奶盒、飲料瓶、廢電池、果皮、菜葉以及垃圾箱標志。然后教師教授幼兒垃圾分類的標準，之后在教學中開展“垃圾分類小能手”的游戲。通過這樣的教學方式教授幼兒垃圾分類的知識，為變廢為寶奠定基礎。之后，幼師可以開展“時裝秀”的游戲活動，讓幼兒尋找生活中的“垃圾”，然后通過實踐操作的方式將“垃圾”變為精美的服裝，然后在教室中開展“時裝秀”。通過這樣的教學方式既能夠激發起幼兒的學習興趣，還能夠培養幼兒環保意識。

三、豐富戶外活動形式，培養愛護環境意識

在學前教育階段的教學過程中，幼兒有著活潑好動，好奇心強等心理特點。單一的教學方式不能夠很好地提高教學效率，同時在較為封閉的環境下，也不能夠很好地培養幼兒環保意識。幼師可以通過開展戶外活動的方式讓幼兒認識到更廣闊的世界，并在戶外活動的過程中讓幼兒了解植物這些特性和重要性，通過激發幼兒興趣的方式來培養幼兒愛護環境的意識。幼師可以通過“春游、秋游”的活動帶領孩子接觸大自然，讓幼兒能夠在更加廣闊的環境中感受大自然。在此過程中幼師要讓孩子多接觸一些植物，并為其講解植物的特點、作用，培養幼兒愛護環境的意識。除此之外，幼師還可以結合一些節日來開展戶外活動，例如3月12日植樹節，教師可以帶領孩子出去種樹，讓孩子通過參加此類型的活動來了解樹木對于環境的重要性，也可以趁機告訴孩子亂砍濫伐會導致怎樣的危害等，這樣可以讓孩子學會保護周圍的一草一木，從而保護我們的大自然。

綜上所述，在學前教育教學過程中，教師要想更好地培養幼兒環保意識，就需要以繪本教學豐富幼兒知識為基礎，再通過實踐和戶外活動的教學方式對幼兒進行環保滲透，從而培養幼兒的環保意識。

參考文獻：

[1]王元麗.幼兒環保意識和行為培養策略探究[J].才智，2017（03）.

[2]羅曉燕.淺談如何在教學中培養幼兒的環保意識[J].新一代（下半月），2017（22）.