轉化學困生提高教學質量

楊七娘

“掌聲祝賀邱海寶同學獲得7元錢的進步獎勵金”。在全班同學熱烈的掌聲中邱海寶同學從我手中接過獎勵紅包，胖嘟嘟的臉上露出了燦爛的笑容，這笑是那么的甜蜜，那么的自信！

邱海寶同學數學科的學習非常吃力，低年級的數學成績還算馬馬虎虎過得去，到了中年級（三四年級），數學成績越來越差了，只會在計算方面得分，究其原因，原來他有很多字不認識，（他的語文科成績都在三四十分階段。）這樣，對于解決問題，填空題，判斷題，選擇題，每次考試他都是靠蒙的，如果哪個單元測試沒有計算題，那他一定是不會及格的，比如這學期（四下）考了三角形和雞兔同籠這兩個單元，他都沒考及格！他，就是我們常說的“學困生”。當然，我班上的學困生不止他一個。

提高課堂教學效率 提升教育教學質量是全國上下教育主管部門對全體老師提出的要求，也是老師們認真貫徹落實《數學課程標準》里提出的要求的具體體現。那么如何才能提高課堂教學效率，提高本班數學科的教學質量呢？我個人的做法就是善待學困生，轉化學困生，激發學困生學習數學的興趣，樹立學習數學的自信心，促進學困生數學成績的提高，從而提高整個班的數學成績。下面我結合多年來的教學實踐和經驗談談幾點自己在轉化學困生方面的做法！

一、了解學困生

我認為要善待學困生轉化學困生了解學困生是首要任務。首先了解他們的家庭情況！如我班的邱海寶同學，他父母親都在上海開店，長期不在身邊，他寄住在他的伯父家里，造成他的學習缺乏人督促輔導，久而久之，他缺漏的知識越來越多，學習越來越吃力，導致成績越來越差。其次，了解他們的“學困”情況，我班學困生大體情況如下：（1）智力正常，由于基礎知識薄弱，學習興趣不濃，學習方法欠缺，學習成績低下的;（2）學習方法不 當，思維狹窄、知識殘缺;（3）學習失去興趣，學習被動。邱海寶同學就屬于第（1）種情況。

二、家校緊密聯系，齊抓共管

了解學困生的情況后就要針對情況經常與家長聯系，像邱海寶同學的父母不在身邊，他的家庭作業由誰來監督，輔導？針對這個問題我聯系他的家長，他的家長很快解決了這個問題，送托管中心，請親戚輔導。還有其他學困生如作業錯誤率太多，有時我會邊改作業邊聯系家長，及時反饋情況同時向家長提出輔導要求甚至教給他們輔導孩子的方法。這樣一來，學困生的家長也能及時了解孩子在學校的學習情況，家校齊抓共管，共同促進孩子的進步。

三、對"學困生"充滿愛心

教師熱愛學生是教育學生的基礎。誰愛孩子，孩子就愛誰。只有真正愛孩子的人，他才可以教育孩子，有愛心的教師，才能 充分了解學生，走進他們的心里！“”你教過的孩子都不會忘記你獎勵的零食”這是我同事經常來我玩笑說的一句話！的確，零食是孩子們的大愛，零食的誘惑力對他們來說是不可抗拒的！每當孩子們的成績有進步我會獎勵他們喜歡的零食或者學習用品更或者是獎勵金，以此來激發學生們的學習熱情！對于學困生也不例外，他們只要有一點點進步我都會及時表揚及時獎勵，我有時真的是把他們當做自己的孩子來管甚至有時在他們的學習上花了比自己女兒更多的時間。優等生要考滿分才能得到一個漢堡的獎勵而學困生只要超出我給他們定的目標分數也能得到漢堡的獎勵！為了得到老師的獎勵，他們真的表現出學習數學的積極性。這點我感覺到很欣慰！就長邱海寶同學，我上學期期末考給他定下考60分的目標，結果他真的就考了個60分，不多不少，而這學期期末考，我鼓勵他能超出上學期期末考試成績幾分就得到幾元的獎勵金，結果經過他說努力考了67分，這個分數對于他來說我已經很滿意了，所以在這學期的閉幕式上他得到我給他的7元獎勵金！當他接過紅包時，臉上的笑容是那么甜蜜，自信！閉幕式結束還特意跑到我身邊問我“楊老師，我假期還要做什么作業？……”每次看到孩子們得到獎勵品時的那興奮的樣子，我都會感到很欣慰，我會對孩子們說“這樣的破費楊老師愿意……”我常常會想，這，就是愛！老師對學生的愛！正如李鎮西老師說的一樣：教師對學困生生真誠的愛，是轉化他們的第一劑良藥。

四、放大優點，尋找閃光點， 點燃學困生的自信火花

“細節決定成敗”這是我時常記住的一句話，我在生活或是教學中也是這樣做的。特別是對待學困生方面我更是注重每個細節，善于捕捉他們身上的每個閃光點，放大他們的優點。記得有一次，一個同學由于感冒在班上吐了滿地，大部分同學都捂著鼻子，不敢看，就在我要去拿掃把打掃時，這時廖淑琴同學（學困生，平時不怎么跟同學來往，交流）跑在我的前面拿起掃把笤帚，認真地打掃起那位同學的吐物，這還不算什么，打掃完后她還默默地向那位同學遞上自己帶的水和紙巾！這一切我都看在眼里！于是我抓住這件事大大表揚了廖同學，同時同學們也向她送去熱烈的掌聲！此時她明白了自己也有值得其他同學學習的好品質，那就是“不怕臟，不怕累，關心同學”。

回顧自己轉化學困生的路程這樣的例子有很多很多，我始終堅信：有付出就有收獲 。這幾年來，我班上的數學成績無論是半期考還是期末考都在年段名列前茅，四年級的上下學期考試成績在全縣也是第一名并且及格率都是百分百。這就是因為學困生都在努力，都在努力達到我給他們定的目標。學困生的成績上去了整個班的數學成績也就好了。當然，在轉化學困生的路上有喜也有優，學困生的轉化工作常會有反復，作為教師我們必須堅定信心，用愛心和恒心去感化幫助學困生，堅持“為了每一位學生的發展”這個新課程的核心理念。讓我們每一位教師對學困生愛的多一點，幫助多一點，從而讓每一位學生學有所得，都能全面、持續、和諧的發展。