信息技術在小學道德與法治教學中的作用分析

李國清

摘要：本文從信息化教育背景下，信息技術在小學道德與法治教學中的作用出發(fā)，結合實踐探究信息技術的應用途徑，以期對教學改革提供建議與參考。

關鍵詞：信息技術;道德與法治;小學生;教學實踐

中圖分類號：G623.1 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0037-01

引言

隨看信息技術的發(fā)展和教育改革的逐步推進，信息技術與教育教學的整合則成為信息化教學發(fā)展的必然趨勢。在小學道德與法治教學實踐中，信息技術的應用為學生的信息加工、認知構建及創(chuàng)造思維等方面的能力的發(fā)展提供了有效的支持。基于此，為落實課程改革要求，學校應積極組織課程研究工作，為道德與法治教學實踐中信息技術的應用價值與應用途徑構建理論體系，探索實踐路徑，促進道德與法治課程的不斷進步。

1.有利于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對道德與法治課程的興趣

在新課程改革背景下，情境教學成為教學實踐改革的重要方法。傳統(tǒng)教學條件下，教師用于情境創(chuàng)設的元素十分有限，而在信息技術的應用中，動畫、聲音、圖像等元素已十分普遍，其在課堂環(huán)節(jié)中的引入，能夠創(chuàng)設真實、逼真的學習情境，進而打破道德與法治課程教學的枯燥與乏味，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生對知識的渴望與探索。例如在《生命最寶貴》的教學設計中，教師首先動畫為學生提供《西游記》、《葫蘆娃》的片段，讓學生從“孫悟空是從石頭里蹦出來的”，“葫蘆娃是從樹上長出來的”等這些故事中初步思考“我們的生命是怎樣孕育開始”;然后播放視頻“生命的孕育”，利用光影營造良好的探索與思考興趣，以激發(fā)學生對生命的理解，并逐漸進入“生命最寶貴”這一話題的思考與探究。……