信息技術(shù)環(huán)境下智慧課堂的構(gòu)建與應(yīng)用

鐘永宗

摘要：近年來，信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，這為師生帶來了大量資源，為老師創(chuàng)新教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情提供了有力支持，也為建設(shè)智慧課堂打下了基礎(chǔ)。智慧課堂能夠充分利用信息技術(shù)提供的便利，為學(xué)生帶來更加豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗，有助于強化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實現(xiàn)良好教學(xué)效果。本文分析了信息技術(shù)環(huán)境下智慧課堂的構(gòu)建及其應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);智慧課堂;構(gòu)建方法

中圖分類號：G632 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）23-0292-01

信息技術(shù)與各行各業(yè)的結(jié)合不斷深入，從根本上改變了行業(yè)的發(fā)展方向和趨勢。當(dāng)前，中小學(xué)教育過程中信息技術(shù)得到有效應(yīng)用，催生了大量新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，其中比較具有代表性的就是智慧課堂。智慧課堂與傳統(tǒng)教學(xué)模式不一樣，依托信息技術(shù)為師生帶來豐富的教學(xué)資源，利用多媒體等設(shè)備為學(xué)生帶來視頻、音頻、圖片的教學(xué)內(nèi)容，有助于強化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高教學(xué)實踐效果。信息技術(shù)環(huán)境下，智慧課堂得以產(chǎn)生，為進一步推動中小學(xué)教學(xué)發(fā)展提供了動力。

1.基于信息技術(shù)背景下智慧課堂的特點分析

信息技術(shù)環(huán)境下的智慧課堂，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在較大差異。智慧課堂注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，注重凸顯學(xué)生在教學(xué)活動過程中的主體性地位，因此老師在教學(xué)過程中會鼓勵學(xué)生進行思考并發(fā)表自己的見解，同時注重利用信息技術(shù)提供的資源為學(xué)生帶來豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗，強化學(xué)生個人的思考和發(fā)展，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)思想、精神、心理各方面的全面發(fā)展。

1.1 個性協(xié)同化。智慧課堂充分關(guān)注學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)特點，在此基礎(chǔ)上對其進行針對性引導(dǎo)和發(fā)展，幫助學(xué)生找到符合自己的學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生實現(xiàn)個人的有效發(fā)展。在教學(xué)過程中，老師要注重根據(jù)學(xué)生個人特點開展教學(xué)，還要注重利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生進行有效合作，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)性。

1.2 智能跟蹤化。智慧課堂充分利用信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)等技術(shù)，就班上每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面記錄，并對其進行智慧分析，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展過程中的成績與不足，分析學(xué)生面臨的困難和發(fā)展的阻礙。這種跟蹤分析能夠幫助老師準確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展情況，進而為制定符合學(xué)生個人實際情況的教學(xué)方案提供支撐，還可以利用智慧課堂對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展情況進行準確評價，提高教學(xué)針對性。

1.3 工具豐富化。智慧課堂與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比具有更多優(yōu)勢，老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)和相應(yīng)的設(shè)備為學(xué)生帶來更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，也可以基于教學(xué)需要創(chuàng)新出豐富的教學(xué)工具。老師可以利用多媒體等工具為學(xué)生展示各種圖片視頻和音頻，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對相應(yīng)的事物產(chǎn)生直觀的體驗，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，強化其學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生加深對相關(guān)內(nèi)容的理解和吸收。

1.4 活動智慧化。智慧課堂在教學(xué)過程中，充分利用現(xiàn)有的信息技術(shù)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的階段和特點，制定相應(yīng)的教學(xué)方式和活動，從而達到了良好的智能化水平，幫助學(xué)生在教學(xué)過程中實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。老師可以利用智能設(shè)備準確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度及其學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，從而達到良好的教學(xué)針對性和準確性，促進學(xué)生實現(xiàn)個人的有效發(fā)展。

2.基于信息技術(shù)環(huán)境下智慧課堂教學(xué)分析

以信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)為例分析信息技術(shù)環(huán)境下如何開展智慧課堂教學(xué)。

2.1 工具與信息技術(shù)教材的有效結(jié)合。在智慧課堂上，教師應(yīng)將教材與工具結(jié)合起來，幫助學(xué)生理清思路，避免學(xué)生過度依賴教材的可能。比如在學(xué)習(xí)形式的調(diào)整上，由于學(xué)生已經(jīng)對操作有了一定的了解，所以老師可以把學(xué)生分成小組，在老師設(shè)計的教學(xué)任務(wù)上進行具體的操作，并充分發(fā)揮小組討論的力量。然后，教師收集小組作業(yè)中的問題，向?qū)W生講解操作步驟，給學(xué)生留下深刻的印象。

2.2 讓學(xué)生積極參與教學(xué)任務(wù)的設(shè)計并完成課堂實踐。一個有效的教學(xué)任務(wù)的設(shè)計，不僅要求教師能根據(jù)學(xué)生特點進行設(shè)計，而且能夠促使學(xué)生積極參與完善，以便更好的完成課堂實踐任務(wù)。比如，除了信息技術(shù)的操作外，還會有零散的知識點記憶。為了幫助學(xué)生有效地記憶和復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)理論知識的課堂上，老師會要求學(xué)生認真聆聽老師的講解過程，并根據(jù)老師的講解，進行必要的補充設(shè)計來完成課堂實踐。

在這種學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生將處于高度集中的狀態(tài)。在參與課堂任務(wù)設(shè)計過程中，學(xué)生還可以充分發(fā)揮自己的想象力進行設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這樣一種有效的學(xué)習(xí)方式將使學(xué)生感受到智慧課堂的開放性和新鮮性，從而充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，幫助學(xué)生熟練掌握主要操作技能，使學(xué)生在不斷的思考和實踐中完成自身能力的提高。

3.結(jié)語

信息技術(shù)近年來在中小學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)能為教學(xué)提供多種資料，具體包括視頻音頻圖片文字等，因此信息技術(shù)環(huán)境下的智慧課堂，學(xué)生能獲取更加豐富的教學(xué)資源，這無疑有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智慧課堂充分利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)等，注重在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體性地位，強化學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個人學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生思維、精神、心理各方面實現(xiàn)健康發(fā)展，促進學(xué)生達到全面發(fā)展效果。

智慧課堂目前已經(jīng)在中小學(xué)得到廣泛推廣，有必要結(jié)合實際進一步拓展其應(yīng)用。在實踐教學(xué)過程中，老師要充分利用信息技術(shù)提供的便利，積極運用智慧課堂開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中實現(xiàn)個人的全面發(fā)展，有效提高整體教學(xué)效率與質(zhì)量，促進學(xué)生達到個人的整體發(fā)展。

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