構建“三類三階”課程體系 實現綜合高中優質發展

古春燕

學校響應首都核心功能定位和職業教育轉型升級要求，整合現有師資力量，開設綜合高中教育改革試點教學班。幾年來，學校根據社會發展需求，統籌多方資源，將普通高中和職業高中的教學內容進行整合，構建了“三類三階”課程體系。

學校制定了課程培養目標。一是以現行普通高中基礎課程和通識類選修課程為系列，學生選擇學習這類課程以升入普通高等院校為目標。二是以高中語文、數學、英語、政治為主體的文化課程和藝術類（體育、美術、播音、影像）課程體系構成系列，學生選擇學習不同對口升學模塊課程以升入普通高校為目標。三是學生高三分流后，以必需的高中文化課程和職業崗位課程構成系列，學生選擇學習不同職業崗位、工種模塊課程，掌握技術專長，以實現到高等職業院校、國外大學或社會上就業的目標。

“三類”課程，就是做實國家規定基礎課程、做強專業特色課程、做活職業體驗課程。其一，國家規定的基礎課程，學校集中優勢資源開足開齊，做實做好，滿足學生通識教育及文化課學習的需要。其二，學校的專業體驗課程主要是利用教育集團優勢，與北京市京源學校金帆書畫院合作，利用業余時間為美術特長生開設美術特色課程;與石景山體育局合作成立全區首個青少年橄欖球隊，為學生開設橄欖球特色課程。其三，職業體驗課程以“長短課”的形式開展，平時每周5節“選修課”（財經素養、彩繪人生、英文電影賞析等）和期末4天集中“職業教育體驗課”（每學期2門，連續5學期），涉及學校服裝設計、信息技術、美容美發、中餐烹飪等10個專業，培養學生興趣，拓寬學生視野，為其進行職業規劃提供豐富多元選擇。

“三階”是指，學校將學生的學習階段分為三個層階，培養具有普通高中文化基礎知識和中等職業教育基礎素質、德智體美勞全面發展的高素質應用型人才。高一夯實學業基礎。按照國家規定開足基礎課程，同時根據學生個性發展需求和學習能力，利用課余時間或節假日進行專業訓練，選修雅思英語、美術特長或橄欖球等課程，為高三分流作好準備。高一學生在第二學期若感覺學業有困難或對職業高中的課程感興趣，可以申請轉到職高（烹飪專業）進行專業技能學習，畢業時領取職高畢業證書。高二確定發展目標。高二重點強化發展目標，根據學生適合的發展道路（完全學業型、特長型、國際型、高職型），在通過文化課合格性考試后，重點學習選科的6門課，外加美術、體育、播音、攝影或專業課中的一種。同時，引導學生積極參加學校組織的各種社會實踐活動，鍛煉學生自我服務、自我管理的能力，為將來步入高校做好素質和能力的儲備。高三分流發展。根據前期規劃，進行文化課系統復習或專業課集中訓練。

學校勇于創新，積極搭建職普融通橋梁，優化資源配置，朝著內涵發展之路穩步前行。

編輯 _ 李剛剛