淺析如何提升欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣級(jí)黨校的綜合實(shí)力

摘 要：欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣級(jí)黨校是基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)、輪訓(xùn)的主陣地，要遵照《條例》發(fā)揮好“干部培訓(xùn)、思想引領(lǐng)、理論建設(shè)、決策咨詢作用”，就必須努力提升自身的綜合實(shí)力。

關(guān)鍵詞：提升;縣級(jí)黨校;綜合實(shí)力

黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的，”中國(guó)共產(chǎn)黨要實(shí)行全面領(lǐng)導(dǎo)就要求黨的領(lǐng)導(dǎo)干部在工作的過(guò)程中，必須實(shí)行科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、民主領(lǐng)導(dǎo)、依法領(lǐng)導(dǎo)，可隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步、崗位的變動(dòng)，本領(lǐng)恐慌如影隨形伴隨著領(lǐng)導(dǎo)干部，黨的各級(jí)黨校就成為他們加強(qiáng)黨性教育、提升能力素質(zhì)的“加油站，”《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》明確規(guī)定：“黨校（行政學(xué)院）是黨領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)校，是黨委的重要部門，是培訓(xùn)黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道，是黨的思想理論建設(shè)的重要陣地，是黨和國(guó)家的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究機(jī)構(gòu)和重要智庫(kù)。”可對(duì)于欠發(fā)達(dá)地區(qū)的縣級(jí)黨校來(lái)說(shuō)要發(fā)揮“干部培訓(xùn)、思想引領(lǐng)、理論建設(shè)、決策咨詢作用”“培養(yǎng)造就忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍”，需要從多方面下功夫才能提升其綜合實(shí)力。

1 發(fā)達(dá)地區(qū)縣級(jí)黨校面臨的問(wèn)題

1.1 基礎(chǔ)設(shè)施不到位，陣地建設(shè)參差不齊

（1）校園建設(shè)參差不齊。校園是黨校辦學(xué)的陣地，可欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣級(jí)黨校的陣地建設(shè)十分困難。貧困縣、少數(shù)民族地區(qū)、邊疆地區(qū)由于有中央、省的大力支持，目前校園建設(shè)基本到位，而其他縣級(jí)黨校就沒(méi)有那么幸運(yùn)了，由于欠發(fā)達(dá)地區(qū)的縣份大多為農(nóng)業(yè)縣，財(cái)政保工資都十分困難，根本無(wú)力顧及縣級(jí)黨校的校園建設(shè)，加之黨校是個(gè)“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的部門，致使縣級(jí)黨校出現(xiàn)：一些靠租地點(diǎn)辦公辦學(xué);一些被合并給了職業(yè)技術(shù)學(xué)校;還有一些在老、舊、破房中苦苦支撐，現(xiàn)在有的縣迫于上級(jí)壓力，有所動(dòng)作，給地但無(wú)力給錢，黨校教職工只能“望地興嘆”。

（2）教學(xué)設(shè)施不到位。欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣級(jí)黨校由于是個(gè)只花錢不賺錢的部門，許多地方教學(xué)設(shè)備還處于上世紀(jì)90年代的水平，近年來(lái)雖有所改善，但效果不理想，基本上是有一點(diǎn)資金配一點(diǎn)設(shè)備，如電腦是有一臺(tái)的錢買一臺(tái)，有兩臺(tái)的就購(gòu)兩臺(tái)，結(jié)果一輪還沒(méi)有配置完備，前面的已罷工，許多時(shí)候教師仍然是一摞講稿，一支粉筆，致于其他現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備縣級(jí)黨校基本上是可望而不可及，這種狀況難于適應(yīng)新時(shí)代對(duì)黨校教學(xué)教研的要求。

1.2 教師隊(duì)伍建設(shè)滯后，師資力量薄弱

（1）進(jìn)人難、留人難，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)存在斷代現(xiàn)象。欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣級(jí)黨校由于是個(gè)清水衙門，收入低、待遇差、環(huán)境不理想，許多人不愿意到黨校，即便有人愿意到黨校，也是把縣級(jí)黨校當(dāng)成跳板，有機(jī)會(huì)就走人，導(dǎo)致黨校教師出現(xiàn)年齡偏大、青黃不接現(xiàn)象嚴(yán)重，影響了黨校的學(xué)科建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（2）教師專業(yè)對(duì)口、科學(xué)分工難，教學(xué)難于精品化。欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣級(jí)黨校由于編制有限，無(wú)法按專業(yè)從事教學(xué)活動(dòng)，加之有裙帶關(guān)系的存在，有的人只占編制，但上不了講臺(tái)，雜而不精“萬(wàn)金油”式的教學(xué)，必然影響黨校的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)難于出精品，并且許多時(shí)候教師幾番艱辛備課后，又缺乏表演的舞臺(tái)，逐步偃旗息鼓，缺乏精益求精精神，影響了培訓(xùn)質(zhì)量的提高。

（3）教師兼職太多，精力有限，難以適應(yīng)學(xué)員要求。欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣級(jí)黨校，作為黨委的一個(gè)工作部門，不僅要完成教學(xué)教研任務(wù)，還要完成縣委、政府安排的其他工作，許多教師往往身兼數(shù)職疲于應(yīng)付，無(wú)暇顧及教學(xué)質(zhì)量的提升及自身素質(zhì)的提高。

（4）教師缺乏專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，能力素質(zhì)提升難。欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣級(jí)黨校基本上沒(méi)有教師專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，而黨校大多數(shù)課程又沒(méi)有統(tǒng)一教程，僅靠處于基層的教師們的自學(xué)，很難達(dá)到基層黨員干部對(duì)新視野、新政策、新知識(shí)、新技能的需求。

1.3 黨校缺乏培訓(xùn)主動(dòng)權(quán)難于實(shí)現(xiàn)依法依規(guī)辦學(xué)

（1）缺乏培訓(xùn)主動(dòng)權(quán)。縣級(jí)黨校的培訓(xùn)班主要由縣委組織部、宣傳部及相關(guān)部門負(fù)責(zé)調(diào)訓(xùn)人員，黨校只是為這些部門服務(wù)的辦學(xué)地點(diǎn)，黨校的對(duì)培訓(xùn)班的課程安排、時(shí)間安排、人員安排，即沒(méi)有發(fā)言權(quán)，更沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，并且隨著交通、信息的快速發(fā)展及培訓(xùn)對(duì)象的高口味，縣級(jí)主體班的授課教師大多從省、市聘請(qǐng)，縣級(jí)黨校教師處以為培訓(xùn)班掃地、送水、抹桌子的尷尬境地，隨著時(shí)間的推移，縣級(jí)黨校逐步被邊緣化了。

（2）無(wú)權(quán)問(wèn)津干部培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的使用。雖然每年全縣各部委辦局申報(bào)的各類培訓(xùn)計(jì)劃近100期，但這些班次的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)縣財(cái)政都劃撥到相關(guān)申報(bào)部門，班次均由其各自主辦，90%的培訓(xùn)班次黨校無(wú)權(quán)問(wèn)津，即便像組織部、宣傳部、機(jī)關(guān)工委，這些同黨校有密切聯(lián)系的部門，由于經(jīng)費(fèi)是劃撥到這些部門，到黨校辦班也只是利用黨校的場(chǎng)地、設(shè)施、教職員工，培訓(xùn)結(jié)束后，給少量場(chǎng)地費(fèi)，導(dǎo)致黨校運(yùn)轉(zhuǎn)十分困難，教職工感到毫無(wú)盼頭，工作積極性、主動(dòng)性不高。

（3）難于實(shí)現(xiàn)依法依規(guī)管理。許多領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)，認(rèn)為就是“休息休息、吃好喝好、聯(lián)系聯(lián)系，”無(wú)視縣級(jí)黨校的校紀(jì)校規(guī)，加上有的領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為自己本來(lái)就是一方霸主，愿意到黨校培訓(xùn)已經(jīng)是給面子了，黨校的那些要求只是寫在紙上、貼在墻上的，加上縣委黨校身輕言微，致使黨校的管理，只能依靠組織部門的權(quán)威來(lái)達(dá)到管理的目的，根本無(wú)法按照黨校的校紀(jì)校規(guī)實(shí)現(xiàn)依法依規(guī)管理。

2019年9月24日，中共中央政治局會(huì)議審議批準(zhǔn)的《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》讓縣級(jí)黨校看到了希望，明確了自己的工作方向，明白欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣級(jí)黨校要有為才有位，必須努力提升自身綜合實(shí)力。

2 提升欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣級(jí)黨校綜合實(shí)力必須從七大方面下功夫

2.1 必須在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上下功夫

（1）各級(jí)黨委要重視欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣級(jí)黨校建設(shè)。校園建設(shè)是提高縣級(jí)黨校綜合實(shí)力的基礎(chǔ)條件，如果沒(méi)有這個(gè)陣地，要達(dá)到《條例》的辦學(xué)要求如同“巧婦難為無(wú)米之炊”，要實(shí)現(xiàn)陣地建設(shè)就要求各級(jí)黨委重視縣級(jí)黨校，因?yàn)榍钒l(fā)達(dá)地區(qū)縣份財(cái)政困難，雖然一縣僅一所黨校，但要依靠經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的窮縣建一所達(dá)標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)校真是“壓力山大”，如果沒(méi)有中央、省、市的大力支持，給一定的專項(xiàng)資金，欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣級(jí)黨校這個(gè)基層黨員干部解決本領(lǐng)恐慌的“加油站”很難建成或得到實(shí)質(zhì)性改善。

（2）實(shí)現(xiàn)軟件建設(shè)現(xiàn)代化。欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣級(jí)黨校的教學(xué)不能僅靠一塊黑板、一支粉筆，要讓基層黨員干部開(kāi)闊視野，了解時(shí)代發(fā)展氣息，黨校的教學(xué)手段、教學(xué)方式也必須跟上時(shí)代發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)軟硬件現(xiàn)代化刻不容緩。

（3）夯實(shí)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地建設(shè)。理論聯(lián)系實(shí)際是黨校教學(xué)的重點(diǎn)，也是黨校區(qū)別于其他教育機(jī)構(gòu)的關(guān)鍵所在。縣級(jí)黨校的學(xué)員來(lái)自一線，他們有理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，到黨校學(xué)習(xí)是為了解疑釋惑，僅靠教師的理論灌輸難于滿足他們的需求，為使培訓(xùn)取得實(shí)效，必須加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地建設(shè)，有針對(duì)性的進(jìn)行一些現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)員在學(xué)習(xí)中有互動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)、觀、看，真實(shí)體驗(yàn)立體教學(xué)不一樣的效果。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地可以根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象選擇監(jiān)獄、革命老區(qū)、烈士陵園、傳統(tǒng)文化傳習(xí)所、精神文明建設(shè)示范點(diǎn)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范點(diǎn)等等，讓每一次學(xué)習(xí)都有所感悟、有所啟示。

2.2 必須在黨性教育上下功夫

黨校因黨而立、為黨而辦，黨校事業(yè)是黨的事業(yè)重要組成部分。“領(lǐng)導(dǎo)干部到黨校學(xué)習(xí)主要任務(wù)是學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)、接受黨性教育。”目的是為了補(bǔ)足精神之“鈣”。中國(guó)共產(chǎn)黨歷來(lái)重視黨校黨性教育，延安時(shí)期毛主席親自兼任中央黨校校長(zhǎng)，他的許多著名文章都是在中央黨校首講，這里成為高中級(jí)干部的集結(jié)地，培養(yǎng)干部的大搖籃，為中國(guó)革命的勝利提供了強(qiáng)有力的組織保證。改革開(kāi)放以來(lái)到十九大前，中央先后7次召開(kāi)全國(guó)黨校工作會(huì)議，并于1995年9月、2008年10月、2009年12月先后出臺(tái)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作暫行條例》《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校工作條例》《行政學(xué)院工作條例》，2019年10月再次修訂出臺(tái)《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》。習(xí)近平任中央黨校校長(zhǎng)期間的19次授課，已成為指導(dǎo)黨委辦黨校管黨校和黨校做好工作的經(jīng)典理論著作，而他2015年12月在全國(guó)黨校工作會(huì)上提出“黨校姓黨”的根本原則和根本遵循，為新時(shí)期黨校（行政學(xué)院）工作指明了方向。

黨性教育是黨校的必修課，特別是基層領(lǐng)導(dǎo)干部，平時(shí)事務(wù)性工作纏身，許多人無(wú)暇顧及自己的黨性教育，這就要求縣級(jí)黨校必須加強(qiáng)基層黨員干部的黨性教育，必須在理想信念、黨的宗旨、優(yōu)良傳統(tǒng)、黨風(fēng)廉政建設(shè)等課程設(shè)置上下功夫，使黨校學(xué)習(xí)成為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的指路明燈。

2.3 必須在用學(xué)術(shù)講政治上下功夫

習(xí)近平總書記指出：“黨校要旗幟鮮明、大張旗鼓講馬克思主義、講中國(guó)特色社會(huì)主義、講共產(chǎn)主義，旗幟鮮明、大張旗鼓講黨的性質(zhì)、講黨的宗旨、講黨的傳統(tǒng)、講黨的作風(fēng)。”《條例》關(guān)于黨校（行政學(xué)院）教學(xué)、科研、咨詢等方面的規(guī)定，充分體現(xiàn)了用學(xué)術(shù)講政治的要求，因?yàn)辄h校姓黨名校，既是黨委重要部門，又是黨的學(xué)校，用學(xué)術(shù)講政治是黨校人的本分和基本功。所以黨校在設(shè)置教學(xué)和科研的過(guò)程中，都要堅(jiān)持用學(xué)術(shù)講政治。要筑牢理想信念的根基，在固本筑基上下真功夫、練硬本領(lǐng)，嚴(yán)明政治紀(jì)律，恪守學(xué)術(shù)道德，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，在紅色講臺(tái)上成為鐵骨錚錚的“布道者”和“熔爐工”;同時(shí)加強(qiáng)對(duì)各種社會(huì)思潮的辨析和引導(dǎo)，努力守護(hù)好黨校（行政學(xué)院）這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的前沿紅色陣地，努力打造用學(xué)術(shù)講政治精品課，真正使課堂“活”起來(lái)、理論“立”起來(lái)、黨性“亮”起來(lái)，使黨校教育不僅能夠震撼一瞬間、激動(dòng)一陣子，而且能夠銘記一輩子、影響一輩子。

2.4 必須在師資隊(duì)伍建設(shè)上下功夫

（1）要留得住人才。一是希望縣委、政府在遴選專業(yè)技術(shù)人員、考察選拔干部時(shí)，把黨校教師考慮進(jìn)去;二是上級(jí)黨校在選拔教師的時(shí)候能夠關(guān)注縣級(jí)黨校的優(yōu)秀教師，政策向他們傾斜。這樣年輕人感到有希望有奔頭才會(huì)有干勁，才會(huì)安心留在縣級(jí)黨校工作;三是改善待遇。欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣級(jí)黨校目前連總工會(huì)規(guī)定的節(jié)假日加生日的待遇都很難享受到，甚至春節(jié)都沒(méi)有任何慰問(wèn)。要留住人才，必須在政策上給予照顧，讓黨校的職工福利和其他單位相比不要差距太大;四是傾斜職稱評(píng)聘職數(shù)。縣級(jí)黨校由于編制有限，許多年輕教師評(píng)了職稱之后無(wú)法聘任，希望對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣級(jí)黨校在高級(jí)職稱的評(píng)聘過(guò)程中實(shí)行政策傾斜。

（2）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。教育者必須先受教育，要給別人一碗水自己必須要有一桶水，黨校教育的時(shí)效性、政策性更要求必須加強(qiáng)黨校教師培訓(xùn)。否則僅靠吃老本無(wú)法打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

（3）重視實(shí)踐鍛煉。基層鍛煉是黨校教師提高能力素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。且黨校教師的基層鍛煉不能是走過(guò)場(chǎng)，必須實(shí)打?qū)崳詈玫姆绞骄褪亲屒嗄杲處煉炻毜交鶎舆M(jìn)行鍛煉，認(rèn)真讀好社會(huì)這本教科書，課堂上才不會(huì)紙上談兵，無(wú)的放矢。

2.5 必須在學(xué)習(xí)上下功夫

（1）注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。專業(yè)特長(zhǎng)是教師的立足之本，教師必須努力提高自身的專業(yè)知識(shí)和水平，同時(shí)拓展相關(guān)知識(shí)和理論水平，努力使自己成為一專多能的、適應(yīng)時(shí)代要求的黨校教師，讓自己這桶水如涓涓細(xì)流，不斷為學(xué)員提供豐富的“營(yíng)養(yǎng)液”。

（2）注重經(jīng)典理論學(xué)習(xí)。黨校是一所不一般的學(xué)校，就要求教師除專業(yè)知識(shí)之外，還必須具備較為全面、系統(tǒng)的馬列主義，毛澤東思想以及中國(guó)特色社會(huì)主義理論的知識(shí)，所以必須加強(qiáng)系統(tǒng)的馬克思主義基本理論的學(xué)習(xí)，這樣才能在教學(xué)中堅(jiān)持“黨校性黨”“用學(xué)術(shù)講政治”。

（3）加強(qiáng)歷史的學(xué)習(xí)。“歷史是最好的老師”，要明白中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能？為什么行？就必須抓住歷史這條主線，講清1840年以來(lái)的苦難深重的中國(guó)近代史，講清中國(guó)共產(chǎn)黨的苦難輝煌歷程，而紅色文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化是中國(guó)共產(chǎn)黨區(qū)別于其他黨派的優(yōu)勢(shì)所在。正因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨有堅(jiān)定的理想信念和自我革命的精神，同時(shí)又植根于中華大地之上，努力把紅色文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合起來(lái)，才能奮勇直前，逐步走近世界的舞臺(tái)中央。

（4）要關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)。黨校教學(xué)的時(shí)效性、時(shí)實(shí)性比較強(qiáng)，黨校姓黨，意識(shí)形態(tài)必然成為黨校的重點(diǎn)，就要求黨校教師不能人云亦云，更不能見(jiàn)風(fēng)就是雨，要時(shí)時(shí)關(guān)注官網(wǎng)、黨報(bào)黨刊，跟蹤新聞報(bào)道，關(guān)注國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，掌握國(guó)際國(guó)內(nèi)大事的動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向以及國(guó)家相關(guān)的政策要求，把中央的大政方針及要求實(shí)時(shí)貫徹到廣大黨員干部和群眾中，實(shí)現(xiàn)同黨中央保持政治上、思想上、行動(dòng)上的高度一致。把“黨校姓黨”貫徹到黨校教學(xué)的全過(guò)程。

2.6 必須在教研科研上下功夫

（1）要加強(qiáng)調(diào)查研究，吃透縣情。毛主席他老人家說(shuō)“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，”縣級(jí)黨校教師要對(duì)全縣的情況有發(fā)言權(quán)，教學(xué)有的放矢，就必須深入基層一線加強(qiáng)調(diào)查研究，針對(duì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，了解真實(shí)情況，吃透縣情，不做漂湯油，努力掌握第一手真實(shí)材料，爭(zhēng)取既為領(lǐng)導(dǎo)決策提供切實(shí)可行的依據(jù)，又為自己的課堂教學(xué)提供的豐富素材。

（2）要和學(xué)員加強(qiáng)交流。實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)在黨校體現(xiàn)的十分突出，因?yàn)辄h校是成年人教育，學(xué)員們具有各自的特長(zhǎng)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教員與學(xué)員進(jìn)行廣泛的交流、互動(dòng)絕對(duì)是個(gè)學(xué)習(xí)的絕佳機(jī)會(huì)。教師要深入學(xué)員當(dāng)中認(rèn)真聽(tīng)取他們經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，了解他們的所思所想，通過(guò)“取經(jīng)”彌補(bǔ)自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。并且許多學(xué)員到黨校學(xué)習(xí)，都帶著各自的不同的理論需求、實(shí)踐困惑，通過(guò)相互溝通，能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，解決個(gè)性化需求，從而達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

（3）要理論聯(lián)系實(shí)際實(shí)現(xiàn)教研相長(zhǎng)。教學(xué)教研是提高黨校教師教學(xué)能力、科研水平的重要手段，教師通過(guò)教學(xué)和在學(xué)員中的調(diào)研，了解學(xué)員急需解決的問(wèn)題和自己教學(xué)中的不足，帶著這些問(wèn)題到實(shí)踐中進(jìn)行廣泛、深入的調(diào)研，通過(guò)教學(xué)—學(xué)員—調(diào)研—教學(xué)的反復(fù)的探索研究，把理論和實(shí)際密切結(jié)合起來(lái)，使學(xué)員學(xué)有所得，教師教有所獲，努力形成有價(jià)值的科研論文、精品課，甚至成為黨委、政府的有價(jià)值的咨詢報(bào)告。

2.7 必須在從嚴(yán)治校上下功夫

習(xí)近平總書記指出：“黨校是黨的重要窗口，必須保持風(fēng)清氣正。”《條例》也明確要求黨校要嚴(yán)以治校、嚴(yán)以治教、嚴(yán)以治學(xué)，因此縣級(jí)黨校要始終堅(jiān)持把從嚴(yán)治黨要求和從嚴(yán)治校方針結(jié)合起來(lái)，把校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)作為作風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，綜合運(yùn)用政治教育、思想教育、紀(jì)律約束、制度規(guī)范等手段，不斷從嚴(yán)治校。

（1）要強(qiáng)化教職員工的從嚴(yán)治理。強(qiáng)調(diào)黨校姓黨，做為黨校人要耐得住寂寞，守得住清貧，帶頭遵守校紀(jì)校規(guī)，在工作、教學(xué)、生活過(guò)程中增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，把底線思維貫穿黨校工作的始終，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)，把質(zhì)量立校作為工作抓手，實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研質(zhì)量和管理服務(wù)質(zhì)量同步提升。對(duì)各種違紀(jì)違規(guī)行為實(shí)行“零容忍”。

（2）加強(qiáng)學(xué)員管理。強(qiáng)調(diào)進(jìn)入黨校就要把“帽子”放在一邊，黨校只有教員、管理人員和學(xué)員，沒(méi)有其他特殊人員，強(qiáng)化制度建設(shè)，用制度治校管人，把各類規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為治校效能。在黨校各類班次開(kāi)展以政治紀(jì)律教育為重點(diǎn)、黨規(guī)黨紀(jì)和校規(guī)校紀(jì)為內(nèi)容的學(xué)習(xí)教育，不斷增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”“兩個(gè)維護(hù)”“四個(gè)自信”，并強(qiáng)化監(jiān)督管理，守住做人、處事、用權(quán)、交友的底線。

總之，黨校是增強(qiáng)理論素養(yǎng)、升華黨性修養(yǎng)、提高知識(shí)水平和治理能力的大課堂，欠發(fā)達(dá)地區(qū)縣級(jí)黨校必須與時(shí)俱進(jìn)，積極履行《條例》賦予的職責(zé)，在黨委支持關(guān)懷下，在上級(jí)黨校全面指導(dǎo)下，努力提高自身綜合實(shí)力，做好教學(xué)、教研、管理、服務(wù)工作，努力發(fā)揮好“干部培訓(xùn)、思想引領(lǐng)、理論建設(shè)、決策咨詢作用。”

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[9]反對(duì)本本主義〔M〕.人民出版社，1964，05.

作者簡(jiǎn)介：梅石存（1965-），女，云南陸良人，漢，本科，高級(jí)講師，中共陸良縣委黨校，研究方向：思想政治教育。