談中職語文“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式

方芳

摘要：中職語文教學(xué)活動進(jìn)行中有效引進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，可以得到顯著教學(xué)效果。本文主要從中職語文應(yīng)用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的意義分析入手，著重介紹了“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的基本情況，提出了一些科學(xué)可行的教學(xué)應(yīng)用策略，為全面提升中職語文課堂教學(xué)效果，達(dá)到打破常規(guī)、深化課堂的教學(xué)目標(biāo)，提供一定借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：常規(guī)教學(xué);中職語文;“翻轉(zhuǎn)課堂”;教學(xué)模式

1.前言

現(xiàn)代信息化技術(shù)的更新和發(fā)展為中職語文教學(xué)提供良好前提條件，采用科學(xué)合理的教學(xué)手段深化課堂教學(xué)，可以打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的常規(guī)狀況，有效提升總體教學(xué)水平。將“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式引進(jìn)當(dāng)前中職語文教學(xué)環(huán)節(jié)中，將能夠起到積極效果。

2.中職語文應(yīng)用“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的意義

2.1“翻轉(zhuǎn)課堂”

這是一種新型教學(xué)模式，指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將傳統(tǒng)課堂上教師決定學(xué)習(xí)的權(quán)力轉(zhuǎn)交到學(xué)生層面，在這一模式下學(xué)生課下自學(xué)實現(xiàn)信息化，課堂上教師正面引導(dǎo)，且學(xué)生良性互動。

2.2教學(xué)意義

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師一味講授知識點，根據(jù)自身節(jié)奏安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，主導(dǎo)教學(xué)時間，學(xué)生只能夠被動接受知識，無法憑借自身經(jīng)驗和想法良好掌握各項知識點，形成完整性的知識架構(gòu)體系[1]。在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的支持下，當(dāng)前中職語文教學(xué)活動中，教師不需要占用過多課堂時間講解知識點，而是學(xué)生在課前可以完成自主預(yù)習(xí)活動，其中學(xué)生通過觀看視頻講座、微課視頻內(nèi)容、閱讀電子書、查找工具書等手段，還可以和其他同學(xué)展開深入討論。……