構建小學數學高效課堂的基本要素與策略

郭明鳳

摘要：高效課堂是新形勢下小學階段的一個重要的教學目標，對于教育工作者而言，如何科學合理地開展小學數學課堂教學，實現高效課堂教學目標的構建，已成為新時期小學教學科研領域的重要內容。本文結合實踐經驗，針對小學數學高效課堂的構建提出了幾點建議，希望為相關領域工作者提供參考與幫助。

關鍵詞：小學數學? ?課堂效率

一、構建小學數學高效課堂的基本要素

1.教學理念

在新課程改革背景下，我國小學教學理念發生了本質上的轉變，教學工作的重心由教師轉向學生，教師不再是課堂教學的主宰者，而是以引導者和參與者的角色開展教學工作。與此同時，素質教育開始成為小學教學工作的核心，唯成績論的教學理念已被逐步取代，學校更多的是關注學生的全面發展。在這一背景下，教師必須積極轉變教學理念，并加強學習和提升自身教學能力，為構建高效課堂、提升教學質量奠定堅實的基礎。

2.教學方式

在新課程改革背景下，小學數學教學模式發生了巨大的變化，越來越多的教學模式被運用到教學工作中，促進了教學水平和質量的提升。在現階段，小學數學課堂已不再出現“滿堂灌”的現象，而是用更具實踐性和趣味性的全新教學模式來取代。與傳統的教學方式相比，新的教學方法能夠激發學生的學習興趣，促使學生更加主動地參與課堂教學活動，實現了小學數學高效課堂的構建。

3.師生關系

師生關系是小學數學教學中最基本的關系，也是影響課堂教學質量和水平的重要因素。在新課程改革背景下，小學數學課堂中的師生關系也發生了重要轉變，一方面，學生的主體地位進一步突顯，課堂教學工作以學生為主體;另一方面，教師的角色和定位發生了轉變，教師更多的是發揮引導和參與的作用。這種師生關系的轉變，對于構建高效課堂有著十分重要的促進作用，為提升小學數學教學水平提供了有力保障。

4.學習方式

從學生的角度來看，新課程改革極大地改變了學生的學習方式，顯著提升了學習效率。首先，在新課程改革背景下，學生由被動學習變為主動學習，這種變化對于提升課堂教學效率起到了決定性作用;其次，學生的學習不再是“閉門造車”，而是以合作、交流與探討的方式進行學習，大大提升了學習效率。

二、構建小學數學高效課堂的策略

1.積極轉變教師教學理念

首先，教師要樹立以學生為本的教學理念，將教學工作重心放在學生身上;其次，教師要摒棄傳統的以課堂教學為主的思想認知，積極運用課堂內外相結合的教學模式，有效提高課堂教學效率;最后，教師要由唯成績論轉變為以素質教育和實踐能力培養為目標，促進學生全面發展。

2.運用更豐富的教學方法

眾所周知，學習興趣是提高學生學習質量和課堂教學效率的重要前提，所以教師要運用豐富的教學方法。在新形勢下，隨著教學理念的不斷更新，現代化的教學方法越來越豐富，為小學數學高效課堂的構建提供了便利的條件。如微課、翻轉課堂教學模式的推廣和運用，實現了課堂內外相結合的教學目標，使課堂教學更有針對性，極大地提高了課堂教學的質量和效率。

3.科學優化課堂教學內容

首先，教師要系統性規劃教學內容，明確教學重點和難點，分清教學內容的主次關系，使課堂教學內容更有針對性;其次，教師要將教學內容與教學方法有機結合起來，科學合理地分配給各組，以達到既定的教學目標;最后，教師要在課堂教學結束階段，注重總結教學內容，加深和鞏固學生的學習成果。

三、結語

綜上所述，高效課堂是小學數學教學的發展趨勢，對于提升教學水平和質量有著十分深遠的影響。在新課程改革背景下，為了更好地實現構建高效課堂的目標，教師需要在教學理念、教學內容和教學方法上加以優化和完善，由期實現小學數學課堂教學水平的全面提升。

參考文獻：

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[2]陳雅靜.有效提問——打造高效小學數學課堂[J].數學學習與研究，2016（12）.

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（作者單位：江西省贛州市潭東東坑小學）