在小學音樂課堂教學中培養學生的節奏感

郭珊珊

摘要：音樂是一種有節奏感的藝術，也是小學美育的重要組成部分，有助于陶冶學生的情操，提高學生的音樂鑒賞能力，促進學生全面發展。在小學音樂課堂教學中，教師培養學生的音樂節奏感，可以提升學生的音樂素養。基于此，本文探析了在小學音樂課堂中培養學生的節奏感的重要性，并提出了具體的措施。

關鍵詞：小學音樂? ?節奏感? ?培養

節奏感是音樂的核心，學生只有具備良好的音樂節奏感，才能真正了解音樂、欣賞音樂，領悟音樂的美。小學生正處于音樂學習的初始階段，節奏是音樂學習的基礎，所以在小學音樂課堂教學過程中，教師要運用科學有效的教學方式，引導學生學習音樂，培養學生的音樂節奏感。

一、小學音樂課堂教學中培養學生節奏感的重要性

1.有助于提升學生的樂感和音樂鑒賞能力

小學音樂課堂是學生初步認識和學習音樂的重要途徑，對于剛剛開始系統學習音樂課程的小學生而言，培養節奏感是他們音樂學習的基礎，因為良好的節奏感有利于學生理解和感知音樂，夯實音樂基礎，提升音樂鑒賞能力，促使學生形成正確、良好的審美觀。

2.促進學生全面發展，提高綜合素質

小學生心智尚不成熟，對事物沒有深入的見解，在他們接觸音樂之初培養節奏感，不僅對他們學習音樂課程起到鋪墊和輔助的作用，還有利于學生身心發展。如優美的韻律感和變化有致的節奏感能凈化學生的心靈，陶冶學生的情操。

二、在小學音樂課堂教學中培養學生節奏感的具體措施

1.激發音樂學習興趣，初步感知節奏

首先，教師要用生動具體、通俗易懂的語言為學生講解“節奏感”這一抽象的名詞，讓學生感受到節奏感無處不在。教師可以將日常生活中常見的、帶有節奏感的元素植入課堂，如各類樂器的聲響或者自然界中存在的一些聲音等。除此之外，教師還可以搜集一些時下流行的歌曲、音頻、視頻等，在課堂上給學生展示，逐漸激發學生學習節奏感的興趣，以及對音樂的喜愛之情。

2.反復聽取原唱歌曲，體會歌曲的節奏感

在小學音樂課堂教學中，教師可以在課堂上為學生播放一些流行的原唱歌曲，讓學生感受原唱唱歌的節奏感。教師還可以引領學生試唱一些節奏感較強的歌曲，從而領悟歌曲的情感和節奏。此外，教師要鼓勵學生感受不同節拍、不同旋律的歌曲，并配合著打拍子，或者配和著節奏踏步，從歌曲中學習音樂的節奏。

3.通過四肢訓練節拍感，培養節奏感

在培養節奏感的過程中，學生不僅需要用耳朵傾聽，還需要配合四肢動作。在小學音樂教學過程中，教師可以帶領學生通過四肢動作訓練節拍感，或者在課堂上播放一首歌曲，要求學生起立，跟隨音樂做打拍子、拍手、點頭、踏步等動作。漸漸地，學生聽到音樂聲便會隨之做出相應的韻律動作，切實感受音樂的節奏感。

4.培養學生內心節奏感，用心感受音樂

用耳朵能聽音樂有形之所在，用心能感受音樂無形之所在，而音樂的節奏感不僅是聽出來、做出來的，還需要用心感受。一首歌曲的節奏感往往會帶給人心靈上的共鳴，所以教師要帶領學生分析音樂，用心聆聽音樂，并根據不同類型的歌曲體現不同的節奏感，分析原創者想要表達的情感。漸漸地，學生會逐步領悟到音樂的精髓，真正發自內心地欣賞音樂。

5.開展有節奏感的音樂游戲活動，培養節奏感

與其他科目教學相比，小學音樂課堂教學雖然熱鬧有趣，但是如果教師只是單一地向學生講解音樂的節奏感和理論知識，學生難免會感到枯燥乏味。為了改變這種現狀，教師可以結合與音樂相關的游戲活動開展教學，一邊玩游戲的同時，一邊講解音樂知識。這樣一來，學生就能在輕松愉快的教學氛圍中學習音樂知識。

三、結語

總而言之，培養學生的節奏感是小學音樂教學必不可少的部分，教師應不斷探究多樣化的教學方式，制訂科學有效的教學方案，培養學生的音樂節奏感，讓學生在學習音樂課程之余，熱愛音樂、欣賞音樂，真正領悟音樂美，從而提升音樂教學質量，落實美育教學目的。

參考文獻：

[1]李霜燕.音樂教學中如何培養小學生節奏感[J].現代閱讀：教育版，2012（7）.

[2]沈桃蓉.如何培養小學音樂教學中學生的節奏感[J].新課程學習：上，2015（14）.

（作者單位：山東省東營市春暉小學）