在高中數學教學中培養學生的學習興趣

姚萬彬

摘要：興趣是學生學習數學知識的最大動力，只有當學生對數學產生學習興趣時，才會真正投入其中，獲取較好的學習效果。因此，在新教學體系下，高中數學教師要著重培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性和主動性，提高學生的學習成績。

關鍵詞：高中數學? ?學習興趣? ?培養

興趣是學生最好的老師，也是學生探究知識的前提，所以培養學生的學習興趣是教師重點關注的問題。輕松愉悅的學習環境是培養學生學習興趣的重要一環，只有在和諧的課堂教學中，學生才不會感到數學學習無聊。此外，教師要尊重學生的個性發展，構建融洽的師生關系。只有這樣，學生才不會因為抵觸科任教師而放棄該課程的學習。與此同時，教師要創新教學方式，化解課程中影響學生學習的不利因素，讓學生即使在不同的學習環境下，也能有良好的表現。

一、興趣在高中數學學習中的重要性

高中數學知識比較抽象，教學重點是開發學生的邏輯思維，這導致很多學生會感到學習困難重重。但是，筆者發現對數學學習感興趣的學生，其數學成績和邏輯思維都要強過對數學學習不感興趣的學生，這就是學習興趣的作用。由此看來，如果學生能對數學學習產生興趣的話，那么就能達到事半功倍的學習效果。

二、在高中數學教學中培養學生學習興趣的策略

1.構建和諧、美好的課堂教學氛圍

培養學生學習興趣的初步條件，是營造良好的學習氛圍，讓學生放松身心，將注意力集中在課堂教學中。因此，高中數學教師要學會營造良好的教學氛圍，幫助學生更好地學習數學知識。在教學中，教師應增加學生與學生之間的交流、教師和學生之間的交流等，改善學生在課堂中的學習狀態，培養學生的數學學習興趣。

此外，在高中數學教學中，教師要設計數學問題，來培養學生的數學學習興趣，因為提問不僅是檢驗學生是否掌握數學知識的有效方法，還是引導學生主動思考、探索數學知識的有效方法。當學生正確回答問題時，教師要及時給予學生表揚，讓學生獲得成就感，這也是對其他學生的鞭;當學生錯誤回答問題時，教師不要指責學生，以免學生過于難堪而對數學學習產生厭煩心理。值得注意的是，教師要引導回答錯誤的學生明白自己在什么地方出現了錯誤，并幫助學生及時改正。

2.尊重學生的個性發展

在培養學生數學學習興趣的過程中，教師尊重學生的個性發展是重中之重。當學生感受到來自教師的尊重時，他們就會產生巨大的學習動力，所以在高中數學教學過程中，教師要給予學生足夠的空間，讓學生能夠在學習中自由思考和發展，進而自主探究數學知識。與此同時，教師要以引導者的身份引導學生學習，當學生在自主探究中出現了錯誤時，教師要引導學生找到正確的解題過程，并及時給予學生肯定，幫助學生樹立學習信心。當學生的學習狀態達到巔峰時，教師還要引導學生拓寬學習范圍，讓學生能夠學習更多的新知識，培養學生濃厚的數學學習興趣。

3.利用多媒體設備

由于信息技術的快速發展，多媒體設備被廣泛運用于教育領域。在高中數學教學過程中，如果教師能夠合理使用多媒體設備，便能有效集中學生的注意力，培養學生數學學習興趣。在傳統的數學教學過程中，教學方式單一，很多學生感到數學學習枯燥乏味。然而，在運用多媒體設備時，教師可以將枯燥的數學知識通過圖片、視頻的形式展示給學生，讓沉悶的數學課堂變得更加有活力，讓學生感受到數學學習的樂趣。

如在教學“空間四邊形的知識”時，教師如果只是在黑板上畫出相關的圖形，則難以培養學生的學習興趣。但是，如果教師運用多媒體設備，就可以運用三維立體的方式讓學生直觀看到基本圖形。這樣，不僅能培養學生的學習興趣，還能鍛煉學生的想象能力。

三、結語

綜上所述，在高中數學教學中，學習興趣是學生學習數學知識的基礎，也是提高學生分析問題和解決問題的能力的關鍵，教師要不斷探究新的教學方式，培養學生的數學學習興趣。

參考文獻：

[1]祝正培.論高中數學教學中如何培養學生的學習興趣[J].課程教育研究，2019（41）.

[2]湯琴.在高中數學教學中提高學生學習興趣與教學質量的相關性分析[J].數理化解題研究，2020（3）.

（作者單位：渭源縣第一中學）