淺談中職汽車維修專業人才的培養

于林磊

摘 要：通過對汽車行業發展現狀及人才需求的分析，結合當前汽修從業人員的現狀，以及企業對從業人員的要求，本文提出了針對中職學校汽車維修專業人才培養的一些改革措施。

關鍵詞：中職;汽車行業;汽車維修;人才培養

隨著我國汽車行業的不斷發展，汽車產業已經是國民經濟重要的支柱產業，產業鏈長、關聯度高、就業面廣、消費拉動大，在國民經濟和社會發展中發揮著重要的作用。從而帶動了汽車制造、服務、營銷、維修、檢測等行業，這就使得市場對汽車專業人才需求量急劇增加。只有培養出大量汽車專業人才能促進汽車行業的飛躍式發展，本文通過分析汽車職業教育現狀及市場需求，對汽車行業中職人才的培養提出了一些新的改革思路。

1 我國汽車發展現狀及人才需求分析

目前，我市各品牌汽車專營店、4S服務站、快修店、汽車交易市場星羅棋布，一、二類汽車維修企業人員年需求在10000人以上。汽車行業從業人員的職業素質、技術水平及數量遠不能滿足汽車業發展的要求。現代汽車維修服務于千家萬戶，面對的是機、電、液一體的高科技集成物，且種類繁多，技術更新快，對從業人員的要求越來越高。汽車保有量的增加需要大量的檢測與維修人才，汽車新技術的迅速推廣使用也需要新型應用人才支撐。

2 汽修從業人員的現狀及發展需求

汽車維修及相關行業突出矛盾是人員素質遠遠滿足不了行業發展需要，如見表1所示，高等級技能人才比例偏低。

如何讓中職的畢業生能夠在畢業時得到企業的青睞是我們今天要探討的重要問題，接下來根據筆者在一汽華利企業實踐的經驗，談一下企業對汽修專業人才的發展需求。

首先，企業需要的是一個具有良好職業道德素質的好員工，這是最基本的要求，良好的職業道德不僅能夠讓員工之間相互競爭、進步，提高專業技能，而且對于企業來講，也能提高工作效率，保證產品的質量和服務水平。

其次，企業需要的員工對汽車行業感興趣，具有一定的學習和求知能力，汽車行業每天都會有新技術產生，那就需要從業人員不斷地學習。

另外，企業需要學校培養針對本企業各部門需要的專業人才，能夠在學生畢業時以最快的速度實現上崗就業，這樣不僅省去了他們培訓的時間，而且學生也會覺得自己有價值，提高了工作的積極性，實現了企業與員工的共贏。

3 汽車維修專業人才培養

中等職業教育，是以培養適應生產、管理、服務第一線需要的中等應用人才為根本目的的專門教育，為此學校應從以下幾個方面著手：

3.1 學校適應市場需求，加強專業建設

隨著天津濱海新區開發開放納入國家發展戰略，天津濱海新區成為帶動區域發展的新的經濟增長極，帶動天津走上了經濟快速發展之路，由此也帶動了汽車產業的發展，從地域的發展需求來看，培養“汽車維修”專業應運而生，但培養方向和課程設置，已遠遠不適應當前維修和服務市場的需求。因為課程的編排都需要一定的程序，課本的改革本來就存在一定的滯后性，而汽車的發展是每時每刻都存在著變化，因此對汽車人才的技能要求越來越高。現行汽車維修專業的教學計劃和教學大綱與實際需求差距較大，教材內容陳舊，專業課程設置不合理，知識面狹窄，這就需要中職學校認識到這個問題，深化教學改革，加強校企合作，結合企業實際和汽車技術的發展，編寫校本教材，合理安排課程設置，重新編寫教學計劃和教學大綱，注重學習方法和解決實際問題的思路、方法的培養，適應汽車技術不斷發展的需要，同時要將理論知識學習和實踐操作的時間合理安排，真正實現動手動腦全面發展。

3.2 雙師型教師隊伍的建設

雙師型師資隊伍的建設是培養高質量學生的前提，稱職的專業教師不僅具有扎實的理論知識，精通專業，時刻把握本專業發展的脈搏，同時需要具有一定的實踐經驗，因此學校要求專業教師每年至少4個月進行生產實踐或外出參觀進修，學習國內外本專業和相關專業最新的技術發展動態和成功的教學經驗，教師只有提高自身專業技能，才能培養出優秀的技能人才。

3.3 更新教學手段，推進教、學、做一體化教學模式

根據就業崗位的任職要求，以工作崗位的工作過程為基礎，在教學過程中建立汽車維修工位、汽車售后服務工作站等工作場景，利用實際工作案例，使用項目教學、情境教學、角色扮演等方法開展教學，豐富教學方法和手段，讓學生還原工作過程，在工作過程中學習專業知識和專業技能，從而激發學生學習興趣，促進學生由被動學習變為主動學習，真正成為教學的主體。

3.4 建立“多元考核、以證代考、校企雙評”的學生評價體系

以能力考核為核心，注重對學生學習過程和工作過程的考核。一是專業課程在考核方式上采用筆試、口試、操作、設計相結合的方式全面考核學生專業知識和技能掌握情況。二是將本專業的專業課程成績與職業資格鑒定相銜接，學生可選擇用技能鑒定成績核算成分數替代學生專業課程成績，施行“以證代考”制度。三是在校外實訓基地實踐、實習期間，由專業指導教師和企業技術人員共同對學生進行考核，采用“校企雙評”的方式，給予學生綜合評價。

3.5 “訂單式”培養

通過政策導向，引導維修企業與職業技術院校合作，實行“訂單式”培養，增強專業教育的針對性，增強畢業生的適應崗位能力。

總之，在汽修專業技能人才的培養的過程中，要以校內理論教學和實訓教學為基礎，聯系當前企業的需求和汽車技術的日益更新，合理設置實訓項目、改革教學和實訓大綱，真正把學生培養成適應時代發展的具有較強實踐動手能力的實用型技術人才，解決目前市場上汽車中高級維修工緊缺的實際問題。