關(guān)于職業(yè)院校加強特色檔案陳列工作的思考

方東霞

摘 ?要：《全國檔案事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》中指出，把“以人為本”作為檔案工作的核心，檔案事業(yè)發(fā)展應該努力滿足社會各方面對檔案信息的利用需求，2019年初，國務(wù)院又出臺《國家職業(yè)教育改革實施方案》，結(jié)合職業(yè)院校檔案事業(yè)發(fā)展實際，筆者認為，加強職業(yè)院校的特色檔案陳列工作，應該充分發(fā)揮“以生為本”的職業(yè)院校檔案服務(wù)理念，積極開發(fā)豐富特色檔案資源，拓展優(yōu)化特色檔案陳列形式，創(chuàng)新完善特色檔案服務(wù)流程，積極利用陳列的歷史性、直觀性、原始性、特色性的檔案實物等作為學校大學生校情校史、專業(yè)職業(yè)等宣傳教育的生動素材，滿足師生和社會對檔案信息的利用需求，為高校教育事業(yè)發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞：加強;特色;檔案;陳列;思考

中圖分類號：G27 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 08-0-02

一、引言

2016年4月，國家檔案局印發(fā)的《全國檔案事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要》中指出，加快完善檔案治理體系、提升檔案治理能力。綱要中把“以人為本”作為檔案工作的核心，積極定位檔案事業(yè)發(fā)展應該努力滿足社會各方面對檔案信息的利用需求。

檔案作為國家機構(gòu)、社會組織和個人在各項活動中直接形成的具有保存利用價值的各種載體形式的歷史記錄，檔案價值實現(xiàn)是通過其發(fā)揮的具體作用顯現(xiàn)出來。“十三五”期間，隨著職業(yè)院校檔案事業(yè)發(fā)展，越來越多的院校都已經(jīng)十分重視檔案陳列工作，并積極利用陳列的歷史性、直觀性、原始性、特色性的檔案實物等作為學校大學生校情校史、專業(yè)職業(yè)等宣傳教育的生動素材，滿足師生和社會對檔案信息的利用需求，為高校教育事業(yè)發(fā)展服務(wù)。

筆者結(jié)合自身的工作實踐與調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)院校特色檔案陳列依然是短板，如何加強職業(yè)院校的特色檔案陳列工作，充分發(fā)揮“以生為本”的職業(yè)院校檔案服務(wù)理念，成為當下職業(yè)院校檔案陳列工作的重要努力方向。

二、積極開發(fā)豐富特色檔案資源，是做好職業(yè)院校特色檔案陳列工作的基礎(chǔ)

檔案資源是有價值的信息資源。職業(yè)院校對館藏的圖片、實物等歷史記錄的陳列等開發(fā)利用是建立在現(xiàn)有館藏資源基礎(chǔ)上的。

現(xiàn)今的大多數(shù)職業(yè)院校陳列檔案資源主要集中在歷史沿革、領(lǐng)導關(guān)懷、黨團建設(shè)、人才培養(yǎng)、師資隊伍、交流合作等基本組成部分的架構(gòu)，內(nèi)容模式化，缺乏對師生的吸引力。陳列室作為學校歷史和文化宣傳教育的重要陣地，其作用的發(fā)揮必須用特色檔案資源打造宣傳教育亮點。

（一）黨團建設(shè)部分突出豐富好立德樹人、德技并修、工學結(jié)合的育人特色

習近平總書記曾在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。作為學校文化宣傳教育的陣地之一，陳列室應豐富陳列學校“三全育人”相關(guān)檔案資源，如師德典型的圖片榮譽材料，學生中優(yōu)秀典型表彰材料，畢業(yè)生職業(yè)領(lǐng)域的先進典型材料，對自己的學生進行生動的愛國教育、信念教育、情懷教育、職業(yè)教育。通過這些特色陳列和重點宣傳，引導師生厚德尚能，做德技并修的模范踐行者。

（二）人才培養(yǎng)部分中突出豐富特色鮮明的專業(yè)類型教育圖片實物內(nèi)容

2019年初，國務(wù)院出臺《國家職業(yè)教育改革實施方案》（“職教二十條”），方案中指明了職業(yè)教育要完成的專業(yè)特色鮮明的教育類型轉(zhuǎn)變的改革方向。作為學校文化宣傳教育的陣地之一，陳列室應豐富陳列專業(yè)特色檔案材料，如學生取得的學歷證書和技能等級證書融通的相關(guān)材料，特色專業(yè)開設(shè)的教學標準和執(zhí)行的課程標準、特色專業(yè)學生頂崗實習標準、校企雙方的實訓條件建設(shè)標準（儀器設(shè)備配備規(guī)范）、畢業(yè)學生質(zhì)量標準相關(guān)材料，學生參加技能大賽和取得技能等級證書相關(guān)材料。專業(yè)設(shè)置的陳列也必須由傳統(tǒng)的學科門類向?qū)W科特色轉(zhuǎn)變，展學校質(zhì)量之魂。

（三）交流合作部分突出產(chǎn)教融合型的辦學特色

職業(yè)院校辦學模式的改變，深化產(chǎn)教融合、校企合作，育訓結(jié)合，健全多元化辦學格局，推動企業(yè)深度參與協(xié)同育人也是新的職業(yè)教育改革的重要方向之一。交流合作部分的特色陳列，應突破原來的校際合作交流陳列內(nèi)容，豐富積累原職業(yè)院校“雙元制”辦學、現(xiàn)代學徒制試點和企業(yè)新型學徒制試點等辦學合作模式材料，突出學校與企業(yè)在人才培養(yǎng)、文化傳承等方面合作的成就，表現(xiàn)融合，展示合作，體現(xiàn)結(jié)合。

（四）師資隊伍部分突出豐富“雙師型”教師團隊能力素養(yǎng)展示

職業(yè)院校的師資隊伍建設(shè)的努力方向是打造高水平、結(jié)構(gòu)化的職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊。其專兼職教師隊伍中的技術(shù)技能人才、國家技術(shù)技能大師、能工巧匠等傳承的工匠精神和高水平技能的陳列更能體現(xiàn)“雙師型”教師理論教學水平和實踐教學能力，展學校強校之根。

三、拓展優(yōu)化特色檔案陳列形式

在企事業(yè)檔案規(guī)范管理的進程中，傳統(tǒng)的檔案陳列多集中于實物、圖片這些靜止的形態(tài)，目之所及，難以實現(xiàn)過目不忘。職業(yè)院校的陳列室的開放對象的重要聚眾群體來自于我們的培養(yǎng)對象——學生，增加電子傳媒等新的陳列形式，綜合運用聲光電畫的媒介載體，將特色的靜態(tài)實物打造為動態(tài)光影，對參觀者的視覺及心靈沖擊加大，更能達到宣傳教育效果。

在此同時，也可將職業(yè)院校學生的實踐技能運用到特色檔案的陳列形式中，展現(xiàn)生動的陳列實踐課堂。如廣告設(shè)計專業(yè)的3D打印技術(shù)元素在學院平面設(shè)計圖的沙盤運用，會展專業(yè)的內(nèi)容版塊陳列布展等，既能優(yōu)化陳列形式，又能凸顯職業(yè)院校培養(yǎng)特色。

四、創(chuàng)新完善特色檔案服務(wù)流程

檔案的最大價值在于利用。創(chuàng)新服務(wù)流程，提供便捷便利的特色檔案服務(wù)，是職業(yè)院校檔案服務(wù)的努力目標。第一，圍繞學校的育人工作實行特色檔案主動專題開放陳列;第二，結(jié)合學生社團活動定期主動加推特色檔案認知活動;第三，針對畢業(yè)生校友資源開辟記憶情懷專項檔案查詢利用溫暖服務(wù);第四，遠程實現(xiàn)學院辦學特色辦學質(zhì)量的可開放的檔案網(wǎng)上陳列。利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，簡化利用方式，有效傳遞檔案文化和情懷，講好學院檔案故事，真正實現(xiàn)特色檔案的價值。

五、結(jié)語

在高等職業(yè)教育改革發(fā)展進程中，辦學特色是職業(yè)院校強校的基礎(chǔ)。多方協(xié)同，打造出自身的辦學特色，涵養(yǎng)好鮮明的辦學特色，是職業(yè)院校提升辦學質(zhì)量水平的重要努力目標。作為珍貴的社會信息資源之一的職業(yè)院校特色檔案資源，是學校管理中做好宣傳教育工作不可或缺的重要資源。 “對歷史負責、為現(xiàn)實服務(wù)、替未來著想”，職業(yè)院校應依據(jù)檔案法律法規(guī)和職業(yè)院校職教改革和事業(yè)發(fā)展實際，重視特色檔案的陳列工作，讓一切有價值的特色檔案資源生動陳列，緊緊圍繞“以生為本”的服務(wù)需求，努力形成特色職業(yè)教育檔案資源利用暢通的格局，擦亮特色檔案陳列這扇學校宣傳教育的窗口。

參考文獻：

[1]國家檔案局.全國檔案事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃綱要[J].中國檔案，2016（05）.

[2]國務(wù)院.國家職業(yè)教育改革實施方案[S]，2019-1-24.