探析高校影視賞析類課程教學(xué)中的美育滲透

張淑艷

摘 要：近年來(lái)，教育部多次提出加強(qiáng)學(xué)校美育工作的相關(guān)意見(jiàn)，表示了對(duì)各階段學(xué)生美育教育的重視。隨著中國(guó)電影市場(chǎng)的擴(kuò)大，青少年逐漸成為電影消費(fèi)的主要群體，而影視美育正是通過(guò)影視作品的鑒賞與分析提高學(xué)生審美水平，幫助青年學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。本文嘗試從影像時(shí)代大學(xué)生美育滲透的重要性、影像傳播過(guò)程中的美育滲透、影視賞析類課程在美育中的優(yōu)勢(shì)等幾個(gè)方面探討高校影視賞析類課程在教學(xué)過(guò)程中的美育滲透及其可行性與重要性。

關(guān)鍵詞：影視;美育;影像傳播;審美;創(chuàng)造力

中圖分類號(hào)：J90 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 09-0-02

民國(guó)初年，知名教育家蔡元培就曾提出“德智體美勞”五育并重的教育方針，指明了教育應(yīng)注重學(xué)生的多元化發(fā)展。2015年9月，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》①，意見(jiàn)中主要指出，美育教育屬于審美教育，既能夠提升人的審美素養(yǎng)，同時(shí)還能對(duì)人的情感抒發(fā)、精神需求有所助益。2019年4月，教育部再次發(fā)布《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》②，這次《意見(jiàn)》中強(qiáng)調(diào)提出當(dāng)下中國(guó)高校美育教育的重點(diǎn)在于藝術(shù)普及教育、專業(yè)藝術(shù)教育及師范教育三方面?！兑庖?jiàn)》發(fā)布之后，各大高校迅速在相關(guān)課程中開(kāi)展美育滲透及美育相關(guān)活動(dòng)。由此看出，強(qiáng)化美育教育、建設(shè)高校美育課程的重要性與緊迫性。

一、影像時(shí)代大學(xué)生美育滲透的重要性

影視美育，既包含基本的影視欣賞，也包含通過(guò)影視審美來(lái)達(dá)成審美教育。通過(guò)影視作品的鑒賞與分析培養(yǎng)受眾的審美情趣及審美習(xí)慣，利用影視作品的傳播幫助受眾樹(shù)立正確審美觀點(diǎn)，在日常活動(dòng)中，提高受眾發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。影像傳播時(shí)代，大眾對(duì)于文化產(chǎn)品的接受方式逐步發(fā)生改變，影視美育的重要性不言而喻。隨著中國(guó)電影市場(chǎng)的擴(kuò)大，觀眾群體的增加，青少年逐漸成為電影消費(fèi)的主要群體，國(guó)內(nèi)很多高校開(kāi)設(shè)了如《經(jīng)典電影賞析》《影視精品解讀》等影視賞析課程，希望通過(guò)影像傳播的方式達(dá)到對(duì)學(xué)生的美育滲透。其中一類是高校影視類院系專業(yè)必修課，主要面對(duì)傳媒專業(yè)學(xué)生，對(duì)經(jīng)典影片進(jìn)行專業(yè)化分析與解讀;另一類則是以綜合選修課的通識(shí)課程形式存在，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)賞析影視作品感受電影藝術(shù)之美。兩者共同點(diǎn)在于，在完成基本的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)之外，以影視作品為基礎(chǔ)，通過(guò)影視美育提高學(xué)生感受美、體驗(yàn)美的能力;將課堂作為美育滲透的主陣地、主渠道，最終超越銀幕、解放思想。

步入21世紀(jì)以后，電子信息智能化的發(fā)展使影像文化成為大眾消費(fèi)的主要方式，文化的傳播從文字時(shí)代跨越到影像時(shí)代。大眾信息接受的方式發(fā)生了改變，對(duì)于美的體驗(yàn)也隨之而發(fā)生了變化。當(dāng)代90后及00后在成長(zhǎng)過(guò)程中，伴隨著大量影視作品的更迭，這些影像成為他們成長(zhǎng)與記憶的一部分，在某種程度上起到了引導(dǎo)、啟蒙的作用。在日常的影視欣賞和影視教育過(guò)程中，釋放誘導(dǎo)、勸服、解釋信息，將其滲透到日常教學(xué)中，引導(dǎo)大學(xué)生確立正確價(jià)值觀、培養(yǎng)審美意識(shí)，是影視賞析類課程的重要使命。

高校大學(xué)生的年齡大部分集中在20歲左右，正面臨著人生中的一次關(guān)鍵轉(zhuǎn)型，此時(shí)人作為個(gè)體的意識(shí)開(kāi)始逐漸外顯，同時(shí)又處于自我意識(shí)的本能發(fā)展期，也是最具有創(chuàng)造力的階段。對(duì)于影視類專業(yè)大學(xué)生，首先需要具備面對(duì)海量的影像信息的分辨能力，才能在創(chuàng)作過(guò)程中保持正確的創(chuàng)作方向，而非藝術(shù)類學(xué)生雖未必從事藝術(shù)創(chuàng)作工作，在影像時(shí)代同樣需要具有一定的審美意識(shí)和能力。

二、影像傳播過(guò)程中的美育滲透

影視作品的商業(yè)屬性決定了它必須追求傳播效果的最大化，近年來(lái)，國(guó)產(chǎn)電影票房屢創(chuàng)新高，目前《戰(zhàn)狼2》《流浪地球》等電影票房均超過(guò)50億，2019年10月1日，慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年獻(xiàn)禮影片《我和我的祖國(guó)》更是在上映3天后票房就達(dá)到10億，電影的影響力之大，覆蓋面之廣，是其他文化產(chǎn)品難以達(dá)到的。

大眾傳播學(xué)相關(guān)研究證明，藝術(shù)作品尤其是影視作品因其傳播特性決定了它會(huì)對(duì)受眾的思維方式、價(jià)值取向甚至大眾對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的看法產(chǎn)生某些潛在的影響。在日常影視欣賞和影視教育的過(guò)程中，受眾會(huì)不自覺(jué)地受其影響并產(chǎn)生一定的模仿行為，如2019年上映的影片《少年的你》引發(fā)的大眾對(duì)于校園霸凌的反思，對(duì)身邊弱勢(shì)群體的關(guān)注;國(guó)慶獻(xiàn)禮影片《我和我的祖國(guó)》中用影像呈現(xiàn)新中國(guó)的幾個(gè)“第一次”，激發(fā)了當(dāng)代青少年的愛(ài)國(guó)情懷;甚至如風(fēng)靡世界的好萊塢電影所拉動(dòng)的商業(yè)消費(fèi)潮流等等。美國(guó)傳播學(xué)家威爾伯·施拉姆認(rèn)為大眾傳播具有四項(xiàng)社會(huì)功能：尋求、傳遞和接受信息的功能;操縱、決定和管理功能;指導(dǎo)功能;娛樂(lè)功能。對(duì)于普通觀眾，無(wú)論是走進(jìn)影院或者其他方式的接受影視作品，主要是滿足基本的娛樂(lè)需求，但許多影視作品除了滿足娛樂(lè)消費(fèi)之外也在同步影響大眾的觀念甚至推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。在高校課堂中，對(duì)于影視作品的深度分析、討論屬于有目的的教學(xué)活動(dòng)，在鑒賞的過(guò)程中更重要的是達(dá)成基本教學(xué)目的，課堂的開(kāi)放性決定了大學(xué)生是即是影視欣賞的受眾，同時(shí)又是傳者。而新媒體的快速發(fā)展同時(shí)引導(dǎo)青年觀眾能夠高度參與到影視作品的解讀與傳播過(guò)程中，由此對(duì)青少年的思想產(chǎn)生了更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

影視作品的傳播雖然帶來(lái)了大眾文化的普及，但同時(shí)也產(chǎn)生一些負(fù)面影響。除了傳統(tǒng)的電影電視，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)容、手機(jī)短視頻等內(nèi)容占據(jù)了學(xué)生的大量課余時(shí)間，這些內(nèi)容缺乏相關(guān)法律法規(guī)的約束，質(zhì)量參差不齊，如隨意篡改歷史、低俗粗糙、拜金主義、無(wú)腦戀愛(ài)等內(nèi)容對(duì)青年大學(xué)生的擇偶觀、價(jià)值觀產(chǎn)生了惡劣的負(fù)面影響。既要利用影視作品拓寬大學(xué)生的審美邊界，同時(shí)也要注意傳播過(guò)程中的去蕪存精。

三、《影視精品賞析》在美育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

以目前山西工商學(xué)院傳媒學(xué)院開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程《影視精品解讀》課程為例，該課程在日常課程設(shè)計(jì)中，主要以理論部分，審美部分，實(shí)踐部分三個(gè)部分來(lái)進(jìn)行，每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)都伴隨著的一定程度的美育滲透。

理論部分是美育課程體系的基礎(chǔ)部分，是課程中開(kāi)展美育的第一步。在課程開(kāi)展過(guò)程中，結(jié)合相關(guān)電影史、電影理論等方面的知識(shí)，結(jié)合實(shí)際加入多樣化內(nèi)容呈現(xiàn)，理論的學(xué)習(xí)不僅能解決審美認(rèn)知和審美方法的問(wèn)題，還能對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行更深層的認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓自身的文化視野。

鑒賞部分是影視類美育課程體系的支撐和拓展部分內(nèi)容的展開(kāi)一般以板塊形式呈現(xiàn)。大多數(shù)影視賞析類課程或根據(jù)電影史運(yùn)動(dòng)流派為劃分依據(jù)，或以地區(qū)發(fā)展為板塊，旨在引導(dǎo)學(xué)生在賞析的過(guò)程中建立相應(yīng)的思維體系?！队耙暰方庾x》課程的開(kāi)展一般以多媒體為主要學(xué)習(xí)工具，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞中外優(yōu)秀的影視作品，介紹經(jīng)典影視作品的創(chuàng)作背景和文化內(nèi)涵、把握影視作品的敘事特點(diǎn)、人物塑造、視聽(tīng)語(yǔ)言以及影片風(fēng)格，加深學(xué)生的文化理念，提升個(gè)人的藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力。

實(shí)踐部分是美育的最后環(huán)節(jié)，也是理論教學(xué)的延伸。影視類課程實(shí)踐內(nèi)容涉及的范圍較廣，學(xué)生可根據(jù)課堂內(nèi)容結(jié)合當(dāng)下實(shí)際進(jìn)行拍攝練習(xí)，主要以開(kāi)拓學(xué)生的審美運(yùn)用能力及審美創(chuàng)造水平為主。此外，第二課堂的參與也是影視類美育實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生可以利用校園文化和社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)進(jìn)行影視類課程美育實(shí)踐，使學(xué)生能夠?qū)φn堂知識(shí)有進(jìn)一步的體會(huì)和運(yùn)用。

四、結(jié)語(yǔ)

在各種資訊發(fā)達(dá)的今天，“滿堂灌”的教學(xué)方式往往是低效的，教師對(duì)于學(xué)生的教育不應(yīng)只停留在課堂，增強(qiáng)教學(xué)的自主性、研究性和寬廣性才是相對(duì)有效的做法。在普及美育教育的過(guò)程中上，充分利用各種教育資源，加強(qiáng)校園文化藝術(shù)氛圍，擴(kuò)展學(xué)生的美育體驗(yàn)，將整個(gè)校園融入到無(wú)聲的美育教育中，成為隨時(shí)存在隨時(shí)感受的美育“教科書(shū)”，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生的審美教育功能，通過(guò)課上與課下的聯(lián)動(dòng)，真正將達(dá)到美育滲透的目的。

注釋：

①《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》國(guó)辦發(fā)[2015]71號(hào).2015年09月.

②《教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代高等學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》教體藝[2019]2號(hào).2019年4月.

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