淺談初中英語教學(xué)中閱讀策略的培養(yǎng)

王澤純

【摘要】目前在素質(zhì)教育階段，《新課標(biāo)》要求中學(xué)生能夠通過英語閱讀全面提升英語聽說讀寫譯的能力。但是，在初中七年級英語教學(xué)中，由于學(xué)生初步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)英語，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過程中存在一定的困難。因此，為有效提升學(xué)生的英語閱讀能力，本文主要以2012年審計(jì)的人教版七年級英語教材為例，通過分析英語閱讀對初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中面臨的困難，針對英語閱讀教學(xué)提出相關(guān)的解決對策，為學(xué)生日后英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中英語;閱讀能力;教學(xué)策略

英語作為國際上應(yīng)用范圍最廣的語言之一，其掌握能力好壞直接關(guān)系著學(xué)生今后在國際上用英語交流和溝通的能力，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)生涯考慮，在日常生活和學(xué)習(xí)中需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的英語掌握能力?，F(xiàn)如今，隨著我國素質(zhì)教育的不斷推廣和發(fā)展，我國英語學(xué)習(xí)的人數(shù)也在不斷地增加，由此可見國人對英語學(xué)習(xí)的重視程度非常高。但是，由于初中生在初步學(xué)習(xí)和接觸英語過程中，對英語學(xué)習(xí)沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致英語水平一直處于中下層次。為有效提高學(xué)生的英語綜合能力，教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視相關(guān)的教學(xué)方法，從英語閱讀教學(xué)出發(fā)，以英語閱讀教學(xué)為契機(jī)，提高學(xué)生的英語綜合能力。

一、初中英語閱讀教學(xué)的重要性

第一，增強(qiáng)學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)能力。英語閱讀集合了單詞、時(shí)態(tài)、語法等知識(shí)點(diǎn)，在對學(xué)生進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時(shí)，通過對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生理解英語知識(shí)，增加學(xué)生英語素材積累能力，豐富學(xué)生語言單詞詞匯量，使學(xué)生能夠充分掌握語法和句型變化。通過英語閱讀教學(xué)，能夠使學(xué)生的英語聽、說、讀、寫、譯等到綜合提高。由此可見，對學(xué)生進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提高學(xué)生英語應(yīng)用能力和寫作能力。

第二，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。通過對學(xué)生進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，能夠使學(xué)生在不斷的閱讀學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，提高自己的英語能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中增加對英語學(xué)習(xí)的信心，從而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)英語閱讀的過程中，能夠提高自身的英語語感，便于學(xué)生利用英語知識(shí)觀看英語題材的電影、電視劇，有利于太高學(xué)生閱讀英語報(bào)刊、新聞雜志的能力，提高學(xué)生的見識(shí)，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。

二、初中英語閱讀教學(xué)存在的困難

第一，學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱。在對學(xué)生進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時(shí)，由于七年級學(xué)生剛從小學(xué)階段過渡到初中階段，相比起小學(xué)英語學(xué)習(xí)而言，初中英語學(xué)習(xí)難度加大，在教學(xué)中對學(xué)生單詞詞匯量的掌握能力、聽力能力、語法和句型理解能力以及閱讀寫作能力要求都有所提升，導(dǎo)致很多七年級學(xué)生在剛剛接觸初中英語時(shí)感到難度較大，在學(xué)習(xí)英語過程中沒有掌握良好的學(xué)習(xí)方法，薄弱的英語基礎(chǔ)不利于開展相關(guān)的閱讀學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，閱讀學(xué)習(xí)存在困難。

第二，教師教學(xué)方式死板。受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，很多初中教師在對學(xué)生進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時(shí)，教材當(dāng)時(shí)較為死板，僅通過單純的句型翻譯、單詞翻譯等對閱讀材料進(jìn)行教學(xué)。單一、傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法不利于學(xué)生掌握英語閱讀技巧，降低了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的積極性受到打擊，不利于提升學(xué)生的英語閱讀能力。

三、初中英語閱讀能力提升策略

第一，興趣激勵(lì)法，提高學(xué)生對英語閱讀學(xué)習(xí)的熱情。為提高學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)結(jié)合七年級學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及綜合七年級英語教材內(nèi)容，為學(xué)生選擇一些具有趣味性的閱讀內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，在閱讀教學(xué)過程中，通過“開火車”“閱讀接力”等方式，提高學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)的興趣，并對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生積極參與到英語閱讀學(xué)習(xí)中。例如，在My name's Gina一單元學(xué)習(xí)中，教師通過結(jié)合教材內(nèi)容，通過引入自我介紹的閱讀材料，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，使學(xué)生根據(jù)閱讀材料內(nèi)容進(jìn)行自我介紹，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力和積極發(fā)言能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的學(xué)習(xí)熱情。

第二，教授多種閱讀方法，提高學(xué)生閱讀能力。在教學(xué)過程中，教師通過教授多種閱讀方法，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀能力。其中，閱讀方法包括泛讀、精讀、限時(shí)閱讀等。例如，在進(jìn)行This is my sister一單元教學(xué)過程中，在學(xué)習(xí)Reading（A）部分時(shí)，教師可以先指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初略的閱讀，并根據(jù)閱讀材料提出相關(guān)的問題，使學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，能夠使學(xué)生在尋找答案過程中，盡可能地掌握閱讀材料的中心內(nèi)容和主旨大意。然后，教師通過精讀的方式，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)品教材中涉及到的語法、句型，使學(xué)生通過閱讀掌握英語的相關(guān)知識(shí)。

第三，結(jié)合閱讀材料，提高學(xué)生生詞詞義揣測能力。學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)過程中，在實(shí)際閱讀材料中會(huì)面臨各種各樣的生詞，為避免學(xué)生在閱讀過程中應(yīng)生詞，導(dǎo)致閱讀效率降低，不僅需要使學(xué)生提升詞匯量，還需要提升學(xué)生生詞猜測能力。教師在教學(xué)過程中，可以結(jié)合閱讀材料提高學(xué)生生詞詞義揣測能力，在閱讀教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生遇到生詞時(shí)結(jié)合材料給出的語境和內(nèi)容對生詞進(jìn)行猜測，通過由簡到難的訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。例如，在Where's my schoolbag？一單元學(xué)習(xí)中，在進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)以前，教師通過語法教學(xué)以后，可以時(shí)學(xué)生通過結(jié)合教材內(nèi)容猜測My pengs are my中pencil box詞組的意思，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

第四，增加學(xué)生閱讀課外量，提高學(xué)生素材積累能力。在英語教學(xué)中，教師不僅需要對學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)閱讀教學(xué)，還需要增加學(xué)生閱讀課外量，提高學(xué)生素材積累能力。通過結(jié)合教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，能夠有效拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，開闊學(xué)習(xí)的視野，使學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容不斷積累名人名言和經(jīng)典句型，利用手抄報(bào)等方式使學(xué)生分享自己課外閱讀積累到的素材，提高學(xué)生的積累能力。例如，在學(xué)習(xí)My favorite subject is science一單元內(nèi)容時(shí)，教師通過結(jié)合教材內(nèi)容，使學(xué)生分享自己最喜歡的學(xué)科，并積累與自己最喜歡學(xué)科的名人的故事和相關(guān)名言警句，提高學(xué)生素材積累能力，增加學(xué)生閱讀量。

綜上所述，初中階段屬于學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵階段，在初中教學(xué)期間，對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生日后深入學(xué)習(xí)英語打下良好的基礎(chǔ)，通過英語閱讀教學(xué)能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的英語綜合學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。但是由于學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱、教師教學(xué)方式死板等原因?qū)е聦W(xué)生的英語閱讀能力較為薄弱，為提高學(xué)生的英語閱讀能力在教學(xué)過程中教師可以通過興趣激勵(lì)法，提高學(xué)生對英語閱讀學(xué)習(xí)熱情，教授學(xué)生多種閱讀方法，提高學(xué)生閱讀能力，結(jié)合閱讀材料提高學(xué)生生詞詞義揣測能力以及增加學(xué)生閱讀課外量，提高學(xué)生素材積累能力，從而使學(xué)生的英語閱讀能力得到全面提升。

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