小學(xué)課堂教學(xué)中有效提問的策略研究

崔寶莉　潘凱

摘要：在小學(xué)課堂中，提問是課堂教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)中使用頻率最高的教學(xué)方法之一。經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)、恰到好處的課堂提問，能有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，燃起學(xué)生對知識的探究熱情，從而極大地提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);有效提問;策略

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）22-0169-02

著名教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問，智者問得巧，愚者問得笨。”在小學(xué)課堂教學(xué)中，如何做到有效提問呢？

一、精心設(shè)計(jì)提問內(nèi)容

1.課堂導(dǎo)入一問題設(shè)計(jì)簡潔明了，倡導(dǎo)激發(fā)興趣。課始導(dǎo)入提問設(shè)計(jì)時(shí)語言一定要簡潔明了，問題設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)要小，進(jìn)入主題速度要快，提問內(nèi)容要在“點(diǎn)”上。

2.課中探究——問題設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)，倡導(dǎo)量少質(zhì)精。（1）問題內(nèi)容設(shè)計(jì)目的性。問題問什么，為什么要這樣問，能否抓住問題重點(diǎn)，解答主旨疑問，不可偏離主線中心。（2）問題內(nèi)容設(shè)計(jì)情境性。情境表達(dá)可以幫助我們更好地理解問題，利用好情境突破問題難點(diǎn)，將復(fù)雜的問題簡單化。（3）問題內(nèi)容設(shè)計(jì)典型性。教師在設(shè)計(jì)提問時(shí)應(yīng)抓住課堂中的典型性內(nèi)容提問，才會更加有吸引力和探究性。

3.課尾總結(jié)——問題內(nèi)容設(shè)計(jì)有啟發(fā)性，倡導(dǎo)有所收獲。在課堂接近尾聲時(shí)，教師提問要注意總結(jié)性，讓學(xué)生更好地消化和吸收本節(jié)課內(nèi)容，也將知識學(xué)以致用，達(dá)到鞏固之效。

二、抓住課堂提問的有利時(shí)機(jī)

1.在疑惑處提問。孔子曰“卜憤不啟，不啡不發(fā)”，“憤”與“悱”之時(shí)是最佳的提問時(shí)機(jī)，這時(shí)提問定能夠引起學(xué)生探究的興趣，當(dāng)疑惑得到答案，學(xué)生就容易獲得極大的滿足感，這種心理會驅(qū)使學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。……