如何激發(fā)小學生在課堂中學習數(shù)學的興趣

武金環(huán)

【摘 ?要】在我國素質(zhì)教育的全面推動下，新課程的標準也不斷改革與推進，開展數(shù)學課程教學的主要目的就是為了激發(fā)學生對數(shù)學產(chǎn)生的學習興趣，同時數(shù)學學科也是小學生基礎學科中不可缺少的重要學科之一。因此，在教師開展數(shù)學教學中，教師已經(jīng)完全明白了成功不需要強制，而是只有深入學習數(shù)學知識才能使學生在學習中獲取成功。俗話說：“興趣就是最好的老師”，同時興趣也是學生力求與某種活動的一種傾向，更是學生在學習中不斷增加的催化劑，讓學生在小學數(shù)學課堂中充分展示自己的學習能力。

【關鍵詞】小學數(shù)學;課堂教學;激發(fā)興趣

現(xiàn)如今，小學生在實際生活中可以靈活地運用數(shù)學知識，同時在其中實用性能也比較強，與以往的教學觀念相比，傳統(tǒng)的教學觀念十分死板，以至于小學生在課堂中無法充分發(fā)揮主體地位。因此，在新課程教學改革的不斷發(fā)展過程中，數(shù)學教學中最基礎的教學與教育階段，數(shù)學教師的主要教學任務就是在數(shù)學課堂中不斷激發(fā)與培養(yǎng)小學生對數(shù)學學科產(chǎn)生的學習興趣。所以，教學改革不僅僅只是更改教學方式，而是運用全新的教學理念有效實施新課程，設計全新數(shù)學教學的方式與模式，不斷豐富教師的教學手段，有利于激發(fā)學生的學習興趣。

一、教師的形象塑造在課堂中占據(jù)重要地位

小學數(shù)學教師的形象在教學課堂中至關重要，其中，形象塑造作為教學工作者當中必不可少的重要環(huán)節(jié)，因此，教師形象的好壞在一定程度上嚴重影響了學生在課堂中的各個方面。所以，小學數(shù)學教師在數(shù)學課堂中就必須在學生面前樹立良好的為人師表的形象。眾所周知，小學生往往會因為喜歡某一位教師才學習教師所教的這門學科，討厭某一位教師的話則也間接地討厭這門學科，這種現(xiàn)象在教師開展教學中不可完全忽視的一種嚴重現(xiàn)象，所以，這就意味著小學數(shù)學教師必須針對這一現(xiàn)象不斷激發(fā)小學生的學習興趣。

二、教學手段多樣化

（一）設置多樣化練習來提高小學生學習數(shù)學的興趣

不斷練習數(shù)學知識在學生學習數(shù)學知識的過程中有著重要的學習作用，同時，引導小學生在課堂中深入理解小學教材中的數(shù)學知識，全面提高與發(fā)展學生的學習能力。所以，在教師設計數(shù)學練習題的過程中，就必須設計數(shù)學中不同的各種情節(jié)，引導學生形成全新的練習形式。

（二）創(chuàng)設競爭的情景來提高小學生學習數(shù)學的興趣

小學數(shù)學課堂在開展教學工作的過程中，教師必須采用創(chuàng)設情境教學法給學生創(chuàng)設競爭，其中，這種創(chuàng)設情境教學法的主要作用就是為了培養(yǎng)小學生學習能力，同時在數(shù)學教學課堂中是唯一一個重要的途徑。與此同時，引導與激發(fā)學生學習興趣的主要方式就是競爭，引導學生通過競爭方式深入學習更多的數(shù)學知識，哪怕收獲一點數(shù)學知識，也總比沒有收獲得好。

（三）在數(shù)學教學中引用生活實例，引發(fā)學生學習的興趣

就目前小學生學習數(shù)學知識的現(xiàn)狀而言，教師必須以小學生的特點為基礎，由于小學生的控制能力不如高中與初中學生，不但充滿好奇心，而且集中注意力的時間也比較短。所以，倘若讓學生在數(shù)學課堂中坐著聽課與學習，則會導致學生在課堂中走神，嚴重影響教師在數(shù)學課堂中的教學效果。因此，根據(jù)課堂中的教學內(nèi)容，再結(jié)合小學生在實際生活中基本情況，將兩者結(jié)合設計出更多的數(shù)學問題，讓學生在學習中通過自主學習的方式深入探索數(shù)學知識。

除此之外，教師在數(shù)學課堂中必須引導學生運用深入分析與不斷探索的學習方式來解答教師提出的問題。比如，在實際生活中，小明早上吃了三個包子，鍋里還剩下兩個包子，那么教師向?qū)W生提出問題，小明媽媽在一開始一共給小明蒸了幾個包子？學生針對教師提出的問題開始深入思，共同回答教師的問題總蒸了五個包子。另外，教師又向?qū)W生提出了問題，這五個包子是怎么得到的？然而學生依次回答，同時教師也讓學生尋找解決方式，原來運用小明吃了的三個包子加上兩個包子，最后就可以得到小明媽媽蒸包子的數(shù)量。

與此同時，通過實際生活的實例開展小學數(shù)學教學，不但要以多種不同方面進行思考，而且也要采用不同方式的解決方式解決問題，使學生在創(chuàng)設情境中不斷提高學習能力，但同時，學生也可以通過小組合作的方式獲取學習經(jīng)驗，讓學生在數(shù)學學習中共同學習、共同進步，以及共同提高小學數(shù)學的學習能力。

三、增強學生的自信心，激發(fā)學生學習的興趣

成功的勇氣主要來源于自信，只有學生在進步中教師給予了表揚與鼓勵，才能夠使學生在數(shù)學課堂中不斷提高對數(shù)學的學習能力。比如，當學生完成了教師布置的教學任務，教師可以在課堂中激勵與鼓勵學生，讓學生在學習中可以不斷進步。或者，教師也可以多運用表揚學生的語句“真聰明”、“繼續(xù)努力”等語句表揚學生，通過教師的這種教學手段，一方面可以讓學生明白在課堂學習中就可以成為成功者，則另一方面可以在學習中獲取成功，同時讓學生體驗成功的快樂，使學生存在樂意上學與善于學習的現(xiàn)象。所以，在小學數(shù)學教學課堂當中，教師在其中必須給每一位學生一次獲取成功的機會，讓學生深入挖掘課堂中中的數(shù)學知識，緊跟時代的步伐不斷進步，同時教師也要給學生樹立正確人生價值觀念，進而有效激發(fā)學生對小學數(shù)學課堂的學習充滿了興趣。

四、建立良好的班風班規(guī)，促進師生關系

在小學數(shù)學教師實施新課程教育改革的標準下，任課教師在一定程度上必須與班主任相互配合，在班級中建立良好的班風與班規(guī)，讓學生在教師營造的良好環(huán)境中加深對數(shù)學教材中的知識。因此，班風與班規(guī)作為班級中不可缺少的組成部分，倘若班級中的班風與學生融為一體，則班級中的學習氛圍在這種情況下非常好，不但全面促進了小學生與小學教師之間良好的師生關系，同時針對這種情況來說，小學數(shù)學教師也可以充分調(diào)動學生在學習中的積極性。

五、教學中滲透法制教育、感恩教育

現(xiàn)如今，在現(xiàn)代社會教育的發(fā)展過程中，學生不僅僅只需要學習傳統(tǒng)的文化知識，同時也需要學生不斷遵紀守法，并且在其中學會感恩。因此，以小學數(shù)學教材中的教學內(nèi)容來說，教師在教學中可以將相關的法律規(guī)定全部滲透在小學數(shù)學的教學課堂中，引導學生通過學習數(shù)學知識，不斷深入了解我國相關的法律規(guī)定，但同時也學會了感恩。

比如，在母親節(jié)與父親節(jié)將要到來的過程中，教師可以在課堂中給學生布置教學任務，讓學生給父親與母親洗腳或者捶捶背等。通過教師的這種教學方式，教師可以引導學生在其中學會感恩，同時也學會了感恩父母。只有不斷應用先進的教學方式，才能夠在我國教育部門當中不斷創(chuàng)新與進步。這樣一來，一方面減少了學生在課堂中的枯燥與單調(diào)，則另一方面增加了學生在學習中的興趣。

結(jié)束語：

綜上所述，只有小學生在學習中全面提升學習數(shù)學知識的興趣，才能夠全面推動學生在課堂中尋求知識的渴望，不斷開闊學生的視野，引導學生在課堂中不斷探索與研究數(shù)學知識，不斷提高教師在課堂中的教學質(zhì)量，使學生在數(shù)學課堂中的數(shù)學成績明顯提升。因此，學生不論在任何一方面做什么事情，興趣在其中是至關重要無法缺失的一種，然而數(shù)學的學習也亦如此。所以，小學數(shù)學教師與小學生在數(shù)學課堂中往往扮演著不同的角色，讓學生在學習中將被動地學習方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，使學生在學習中能夠不斷提高學習興趣，以至于在一定程度上使數(shù)學課堂的教學效果最佳。

參考文獻：

[1]馮吉. 淺談課堂中如何激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣[A]. 吉林市東方智慧教育咨詢服務有限公司.全國智慧型教師培養(yǎng)體系建構(gòu)模式學術(shù)會議二等獎論文集[C].吉林市東方智慧教育咨詢服務有限公司：吉林市東方智慧教育咨詢服務有限公司，2016：5.

[2]陳露.如何培養(yǎng)小學生在課堂上學習數(shù)學的興趣[J].考試周刊，2020，{4}（08）：68-69.

[3]林楠. 小學生數(shù)學學習興趣的調(diào)查研究[D].杭州師范大學，2020.