高中美術欣賞課程教學中融入德育培養的措施

陳立薇

【摘要】隨著我國教育事業發展的不斷完善，高中時期的教學也變得越來越注重學生全面能力的培養與提升，并開展了主題教學和欣賞型德育美術教學。欣賞型德育美術課程對學生創新能力和繪畫能力的培養具有積極作用。就高中美術課教學中實施欣賞型德育的教學措施展開探討，希望能夠對日后的相關研究有所幫助。

【關鍵詞】高中美術 課堂教學 欣賞課 德育培養

一、欣賞型德育教育的簡要概述

隨著我國教育體制的不斷革新與完善，“欣賞型德育教學模式”在高中教學工作中得到廣泛應用與推廣，并取得了較好的教學成就。在高中美術課教學中，實施欣賞型德育教學不僅能夠有效解決教師價值引導與學生道德構建之間矛盾，還能進一步強化學生的道德素養，提高學生的創造能力與欣賞水平，以此實現高中美術教學的有序進行，提高課堂教學的實效性，促進高中學生的健康全面發展。

二、美術欣賞德育教學融入教學的前提條件

加強美術基礎知識與技能教學美術欣賞德育教學注重的是對學生創造性思維的鍛煉與培養，而這要求教師必須高度重視起對學生美術基礎知識與技能的教學和鞏固。因為只有具備扎實的根基，才能實現向更高層次的提升。所以，教師在開展創意美術教學活動時，在將美術欣賞德育教學與主題教學相融合時，應有意識的加強對學生美術基礎知識與技能的培養和鞏固。設計欣賞型美術活動，需要教師收集各種不同的美術材料，創設不同的美術環境、德育教學環境，讓學生在豐富多樣的、有趣的教學活動中學到美術知識。

三、高中美術課教學中實施欣賞型德育教育的有效措施

（一）深度挖掘教材，收集德育素材

強化學生的繪畫技巧，提高學生的審美能力，是高中美術課程的核心目標。同時，在高中美術教材中，還隱含著大量的德育教育內容，需要教師深度挖掘教學材料，根據學生的實際學情，實現課堂教學與德育教學的有機結合，以此提高學生的文化素養，強化學生的核心價值觀，增強課堂教學效果，促進高中美術教學的有序開展。例如，在學習《我們的“漫畫天地”》這節課時，首先，應明確本節課的教學目標，挖掘德育素材，深化學生的知識認知，并以張樂平的“三毛”為引，為學生介紹中國的漫畫史，加深學生的知識印象，激發學生的學習興趣。其次，借助多媒體教學設備為學生播放《海賊王》《火影忍者》《葫蘆娃》《喜洋洋與灰太狼》《大鬧天宮》等動畫片，給予學生強烈的視覺沖擊，明確幽默智慧型漫畫與神奇可愛型漫畫的區別，讓學生感受漫畫主人公百折不撓、堅韌不撥的人物性格，增強高中美術課程的欣賞性，實現課堂教學與德育內容的有效融合。

（二）整合教學內容，深化德育教育

在高中美術課教學中，整合教學內容，挖掘德育素材，是實現德育教育目標的基礎保障。在設計教學活動時，應與學生的年齡、學情、心理需要相結合，注重學生的情感交流。例如，在學習《環境與家園》這節課時，首先，教師應以各種優美的風景圖片、舒緩流暢的音樂，將學生帶入教學情境，介紹環境與人類之間的相互關系，為接下來的教學環節奠定基礎。其次，借助多媒體教學設備揭示校園內部的環境破壞，如踐踏草坪、垃圾隨處丟放等，引起學生的情感共鳴，喚醒學生的責任意識、道德觀念。再次，回歸教材，突出營造美好家園對人類生存發展的重要意義，組織學生進行關于“環境”與“家園”的主題設計，豐富學生的基礎生活經驗，提高學生的個人修養，實現德育教育的有效滲透。最后，對學生的繪畫作品進行客觀評價，并對表現優異的學生給予表揚、獎勵，讓他們談談自己的心得體會，調動學生的學習熱情，強化學生欣賞能力，提高課程教學質量。

（三）提高情感體驗，實現審美改造

在高中美術課教學中，提高學生的情感體驗，對德育素材進行審美改造，是有效實施欣賞型德育教育的前提依據。具體應做到以下幾點：其一，創設德育教學情境，選擇具有審美價值的教學道具，提高學生的道德素養，增強課程教學道德觀賞性。其二，構建良好的師生關系，把握德育欣賞節奏，抓住教學時機，實現德育教育在高中美術課教學的有效滲透。其三，在設計教學活動時，充分發揮音樂、影視、詩歌、故事等藝術形式的導入作用，激發學生的學習興趣，活躍課堂教學氣氛。其四，積極轉變以往的教學觀念，創新教學模式，增強美術教學的欣賞性，防止學生出現審美疲勞，以提高學生的綜合素養，促進德育教育與素質教育的全面開展。

綜上所述，美術是高中教育體系的重要組成部分，是提高學生審美能力的主要途徑，是實現德育教育目標的基礎保障。教師應注重言傳身教的感染力量，規范自身的儀容儀表，為學生樹立良好的學習榜樣，強化學生的美術能力，增強課堂教學效果，讓學生在不斷學習中感受美術的魅力，推動我國高中教育事業的長足發展。

參考文獻：

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