大學生馬克思主義信仰實踐教育路徑構建

劉光艷

摘 要 信仰教育是永恒的教育話題，直接關系到大學生的價值選擇和未來發展。因此高校必須重視信仰教育，特別是加強馬克思主義信仰教育，以信仰教育融入思想教育，德育教育，政治教育等，引導大學生樹立馬克思主義信仰，堅定這份信仰，做出正確的價值判斷與選擇。而當前大學生馬克思主義信仰教育也存在部分問題，需要我們深入反思與探討。本文分析馬克思主義信仰教育內涵與價值的基礎上，探討更理想的馬克思信仰實踐教育路徑，以期實現大學生成長的指引，實現優秀人才的培養與輸出。

關鍵詞 大學生 馬克思主義 信仰 實踐

中圖分類號：G41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.05.032

Abstract Belief education is an eternal topic of education， directly related to the value choice and future development of college students. Therefore， colleges and universities must pay attention to belief education， especially strengthen Marxist belief education， integrate belief education into ideological education， moral education， political education， etc.， and guide college students to establish Marxist belief， strengthen this belief， and make correct value judgments and choices. At present， there are some problems in the Marxist belief education of college students， which requires our in-depth reflection and discussion. Based on the analysis of the connotation and value of Marxist belief education， this article explores a more ideal Marx belief practical education path， in order to achieve the guidance of university growth and the cultivation and output of excellent talents.

Keywords college students; Marxism; belief; practice

大學生是祖國的未來和民族的希望，更是中國特色社會主義事業建設的中堅力量。而思想決定行動，信仰決定價值判斷與選擇，馬克思主義信仰實踐教育必須成為高校人才培養的重要部分，被重視，被優化，從而奠定高校人才培養的思想基礎、信仰基礎。作為一種科學的信仰，馬克思主義信仰占領著人類道德領域的制高點，以馬克思主義信仰實踐教育推動共產主義理念信念教育，對于大學生的成長成才意義重大，更關系到我國的社會主義現代化建設成效。因此大學生馬克思主義信仰實踐教育路徑構建的探討具有現實的必要性。

1 馬克思主義信仰實踐教育的內涵

馬克思主義信仰實踐教育，其內容結構帶有綜合性與多樣性的特征，在具體教育實踐中，涉及到不同的課程專題，對應多元的實踐教育內容。其一是馬克思主義基本理論教育，其是信仰實踐教育的基礎，大學生只有認真學習馬克思主義理論知識，才能正確認識馬克思主義信仰，才能對信仰實踐教育產生認同感。馬克思主義理論體現為馬克思主義政治經濟學、歷史唯物主義和辯證唯物主義的相關知識。其二是帶有中國特色的馬克思主義思想。立足國情，主要是馬克思主義中國化發展的具體成果，包括毛澤東思想，鄧小平理論，三個代表及以習近平新時代中國特色社會主義思想等。其三是統一的理想信念教育。讓學生樹立共同的信念，以馬克思主義為指導，樹立共產主義遠大理想，從而深化對國家和民族的認同。因此馬克思主義信仰實踐教育是多層次，循序漸進的。

2 馬克思主義信仰實踐教育的價值

（1）引導大學生堅定政治方向。只有信念堅定，行動才能堅定，這也是共產主義事業建設的必然要求。馬克思主義信仰實踐教育引導大學生更加堅定政治方向，指導其價值判斷和行為選擇，以正能量帶動大學生群體的正向發展。當前部分大學生受利益或者不良誘惑的刺激，偏離人生正常的發展軌道，從而出現信仰迷失的情況，而馬克思主義信仰實踐教育則引導大學生重點深入學習理論要義，適應新環境，新形勢，以新思維，新觀點去應對社會的挑戰，與錯誤思想做斗爭，從而堅定政治方向和政治理想。

（2）提升大學生的民族文化自信感。隨著我國國際地位的提升，民族文化建設也備受關注，我們必須引導大學生提升民族文化的自信感，參與到民族文化軟實力建設中。而這離不開馬克思主義信仰實踐教育，幫助大學生形成良好的文化生態，凸顯中國文化特色，塑造中國精神，豐富民族文化內涵等。大學生清晰地認識到民族文化與馬克思主義信仰的相融性，以信仰為指導推動民族文化的創新，讓信仰與文化融合，成為民族精神培育的土壤。大學生在馬克思主義信仰實踐教育的影響下，認識到民族文化的核心價值意蘊，從而激發其文化自信意識，使大學生群體更加適應時代的發展，帶來民族文化的繁榮與創新發展。

（3）有利于培育大學生的科學信仰。相同的信仰形態對應相同的行為選擇，并內化為人們自律的精神推動力。隨著世界文化的交融，大學生群體也逐漸受到國內外多重文化意識形態的沖擊，其中不乏西方化的錯誤認知。我們不否認社會轉型期，馬克思主義信仰教育無法解決所有的思想沖突問題，但必須學會用發展、包容與全面的眼光去看待馬克思主義信仰教育，去看待社會的轉型發展，去看待多元文化的碰撞沖突。堅決不能違背科學信仰的原則，絕不允許觸犯科學社會主義底線。強化馬克思主義信仰教育，可以幫助大學生重塑科學信仰，緩解當前的信仰危機，指導大學生群體堅持用科學的世界觀和價值觀指導行為思想，適應當前的社會形勢，助力自身成長。從本質上說，強化馬克思主義信仰實踐教育有利于培育大學生的科學信仰。

3 大學生馬克思主義信仰實踐教育路徑

（1）強化理論解讀，增強信仰心理認同。要想讓馬克思主義信仰實踐教育深入大學生內心，必須增強其對信仰的認同。而信仰的認同建立在理論的充分認知基礎之上。缺乏理論確證的信仰是無法激發學生信仰認同感的。強化理論解讀可以著手兩個方面。一方面加強馬克思主義信仰本身的學理研究，讓學生系統學習信仰內涵，衡量標準，形成規律等，明確馬克思主義中國化的發展成果等，夯實學生的理論基礎。另一方面必須讓馬克思主義理論教育貼近現實，解釋大學生的現實困惑，解決時代問題等。將馬克思主義理論教育與社會熱點事件結合起來，讓學生感受到生活中馬克思主義的具體體現，認識到馬克思主義理論的價值等。在具體的案例中，讓學生感受到馬克思主義理論的真理性、科學性和預見性，從而推動其認同馬克思主義信仰。在新時期，必須強化馬克思主義理論的解讀，強化馬克思主義信仰的學理闡釋，大學生系統扎實學習馬克思主義理論的相關知識，從而學會用科學的觀點和方法去解決實際問題，指導生活。只有理論確證到位，才能讓馬克思主義信仰實踐教育成為水到渠成的事情。

（2）強化情感體驗，推動信仰教育實踐。理論闡述基礎之上，必須輔助情感體驗。這是馬克思主義信仰實踐教育的有效路徑之一。大學生群體正處于人生發展的黃金期，富有激情，理論說教之外配合充滿情感的體驗，更能引起其情感的共鳴，強化馬克思主義信仰實踐教育。情感體驗的形式十分多樣，有真實案例的分享，有角色的扮演，有實踐活動的參與等，其都能調動大學生的情緒。在具體的信仰實踐教育中，結合時代特色，時代精神，以情感體驗的方式讓大學生參與到馬克思主義信仰教育實踐中，感受到馬克思主義理論指導下中國的創新發展，感受到科學的創新成果等等，從而產生更積極向上的情感力量，在情感得以共鳴和升華的基礎之上，提升大學生的民族自尊心和自信心，從而推動大學生自覺認同馬克思主義信仰教育，自覺接受信仰教育，自覺參與信仰實踐活動等。

（3）借助實踐活動，促進信仰實踐轉化。馬克思主義信仰實踐教育的最終目的是大學生行為的指引，正確價值選擇與判斷的落實到位。因此馬克思主義信仰實踐教育必須突出實踐性，讓信仰轉化為實實在在的行為動力，也實現信仰教育的強化。馬克思主義信仰強調改造客觀世界，因此其信仰行為必須體現在為人民服務的具體實踐行為中，在強化大學生情感體驗的基礎上，指導其行為。必須重視新時代馬克思主義信仰教育的儀式感教育，借助入黨宣誓，英雄先烈祭奠，升國旗、唱紅歌、馬克思誕辰紀念等系列活動，規范大學生信仰儀式行為，也提醒他們嚴于律己，創新發展。必須引導大學生自覺融入到為人民服務的實踐活動中，馬克思主義信仰教育強調必須為人類解放與共產主義目標的實現奮斗終身，因此借助馬克思主義信仰實踐活動，讓大學生積極為人民服務，參與公益活動，在服務他人中深刻理解馬克思主義信仰教育，也體驗到幫助他人，服務公益的快樂。必須以校園，宿舍及班級等為教育載體，引導學生進行與馬克思主義信仰相關的行為。如最美班級評選，優秀宿舍評選，道德標兵，勞動模范，自強之星等，將馬克思主義信仰實踐教育融入到大學生熟悉的日常活動中，理想信仰教育與社會主義核心價值觀的踐行緊密相連，讓學生自覺追求崇高的馬克思主義信仰，腳踏實地，承擔起社會主義事業建設的重任。

（4）發揮媒體優勢，加快信仰有效傳播。時代的不斷發展，馬克思主義信仰實踐教育也必須基于時代，與時俱進，不斷創新。發揮新媒體的優勢，加快馬克思主義信仰的傳播。新媒體也是大學生普遍認可的媒介形式，大學生可以借助新媒體，搜索馬克思主義教育的信息資源，馬克思主義信仰教育有了豐富的案例支撐，學生也逐漸成為馬克思主義信仰實踐教育的主導者，其可以自主學習馬克思主義理論知識，豐富對馬克思主義信仰教育的情感認知。新媒體無疑為大學生了解和認識國情、國際形勢提供了新渠道，拓寬了學生馬克思主義理論的認知視野，大學生成為信仰實踐教育的主導者，可以基于自身的學習實際，利用碎片化時間，靈活地學習政治理論，感受馬克思主義信仰的內涵，價值和魅力等。除了借助新媒體獲知信息，豐富信仰認知體驗外，大學生也可以反饋對科學信仰的訴求，參與信仰教育互動，逐步深入認識科學理論。對于馬克思信仰實踐教育來說，新媒體增進科學信仰教育輻射力，營造更有利于大學生思想成熟的科學信仰環境，在優質教育公眾平臺、教育網絡社區的輔助下，實現馬克思主義信仰教育傳播渠道的拓展，也實現新時期馬克思主義信仰實踐教育成果的展現。

馬克思主義信仰教育因其抽象性、綜合性，在教育實踐中任重而道遠。而大學生馬克思主義信仰實踐教育又直接關系到大學生的成長與發展，關系到社會主義現代化建設。因此馬克思主義信仰實踐創新路徑的構建是時代的必然要求，也具有教育的現實緊迫性。只有強化馬克思主義理論宣講，強化大學生馬克思主義信仰的情感體驗，豐富大學生馬克思主義實踐活動，并基于時代發展，做好新媒體的創新應用，才能激發大學生對馬克思主義信仰教育的認同感，指導其自覺踐行馬克思主義信仰，成為社會主義現代化建設合格的建設者和接班人。

課題項目：本文是2019年寧波市教育科學規劃研究課題“大學生馬克思主義信仰認同的實踐驅動研究”（ 編號2019YGH055）的階段性研究成果

參考文獻

[1] 張晨靜，祖帥.新時代大學生馬克思主義信仰教育的路徑[J].黑河學院學報，2019.10（07）：54-55，58.

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