聚焦初中教育

代夢婷

摘 ?要：數(shù)學(xué)這門學(xué)科最大的特點(diǎn)在于擁有較強(qiáng)的邏輯性和抽象性，所涉及到的知識范圍也相對較為廣泛，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候很難清楚理解課本上的數(shù)學(xué)概念、定理、公式、性質(zhì)等，所以在面對各種數(shù)學(xué)題目的時候無法準(zhǔn)確運(yùn)用相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識，也就無法在數(shù)學(xué)考試中獲取高分，尤其是九年級的學(xué)生正面臨著嚴(yán)酷的升學(xué)考試，因此需要積極研究有效提升成績的教學(xué)方法，不斷提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。本文立足于初中教育，對九年級數(shù)學(xué)有效提高成績的教學(xué)方法進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：初中教育;九年級教學(xué);數(shù)學(xué)成績;教學(xué)方法

引言：

晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識對于學(xué)生來說存在較大的理解難度，有些學(xué)生對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容一知半解，甚至部分學(xué)生基礎(chǔ)知識較為薄弱，為了有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，提出具有針對性的教學(xué)方法。九年級數(shù)學(xué)教學(xué)時間比較緊張，尤其是下學(xué)期需要專注應(yīng)對升學(xué)考試，所以為了有效提高成績，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求制定科學(xué)的教學(xué)計劃，并明確數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)，全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。

一、構(gòu)建和諧友好的師生關(guān)系

在九年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，不管是教師還是學(xué)生都存在很大的壓力，尤其是學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時候會感到十分苦惱，主要是升學(xué)考試對學(xué)生來說非常重要，學(xué)生都想要在升學(xué)考試中考取高分并進(jìn)入重點(diǎn)高中就學(xué)，所以很多學(xué)生情緒比較緊張，為了幫助學(xué)生樹立正確積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，教師可以和學(xué)生進(jìn)行友好的交流談話，鼓勵學(xué)生不用過度看重考試成績，只要做到盡心盡力去學(xué)習(xí)，就能夠?qū)Φ闷鹱约撼踔腥甑膶W(xué)習(xí)生涯。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心，并抽出空閑時間組織課外活動，有效緩解學(xué)生的負(fù)面情緒，使學(xué)生更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

二、加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式的優(yōu)化

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式無法適應(yīng)現(xiàn)代化初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展需求，通過優(yōu)化和創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，能夠有效調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，并遵循因材施教的基本原則，對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識過于薄弱的學(xué)生需要加強(qiáng)基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)，尤其是中考試題涉及到基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的試題占比相對較高，很多學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，在平?？荚囍幸簿蜔o法考取高分。結(jié)合多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使抽象的數(shù)學(xué)知識生動化和形象化，便于學(xué)生了解和掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。比如說為了讓學(xué)生清楚掌握九年級數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)，將初中三年數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識內(nèi)容制作成PPT課件或視頻等，然后在課堂上播放給學(xué)生觀看，教導(dǎo)學(xué)生需要認(rèn)真觀看和學(xué)習(xí)日常學(xué)習(xí)中忽略的關(guān)鍵內(nèi)容，如絕對值的兩種定義，一是幾何定義，也是考試中會出現(xiàn)的幾何題型，二是代數(shù)定義，重點(diǎn)需要掌握a的取值范圍，在解答試題的時候發(fā)現(xiàn)有“| |”，依據(jù)題目大意準(zhǔn)確去掉“| |”符號，只要準(zhǔn)確根據(jù)絕對值的3個性質(zhì)判斷a的實(shí)際情況，便能準(zhǔn)確去掉“| |”符號，從而有效確保學(xué)生解題的準(zhǔn)確度，以及提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

三、合理設(shè)置課堂教學(xué)問題

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不能只是依靠死記硬背，需要依據(jù)教材內(nèi)容合理設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生針對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行自主分析和推理，充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維活動，并且有助于提升學(xué)生的理解能力和知識運(yùn)用能力。首先在課堂上講解“一元二次方程”的知識時，為了提高學(xué)生對一元二次方程方面數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知，以及提高學(xué)生方程運(yùn)算能力，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，在數(shù)學(xué)課堂上提出生活化問題。

例如：“某超市購入一批運(yùn)動T恤，平均每天銷售量達(dá)到20件，每件盈利為40元，為了擴(kuò)大銷售規(guī)模和獲取更大的銷售，決定實(shí)施降價措施，依據(jù)降價銷售情況來看，若是每件T恤每降價1元，每天可多售出2件，為了使超市平均每天盈利最多，應(yīng)當(dāng)如何設(shè)計銷售方案？”指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)習(xí)過的一元二次方程的基礎(chǔ)知識，針對該問題進(jìn)行思考和解決，可以將每天利潤設(shè)為y元，每件T恤降價x，然后通過分析題目大意得到方程組y=（40-x）（20+2x），然后將其進(jìn)行簡化得到y(tǒng)=-2（x-15）²+1250，根據(jù)題意和方程式進(jìn)行解題，當(dāng)x=15時，y=1250，所以可知每件T恤降低15元平均每天盈利最多。通過引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行思考、分析和推理，有助于拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，使學(xué)生能夠做到一題多用和舉一反三，從而有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。

結(jié)束語：

九年級數(shù)學(xué)教學(xué)更側(cè)重于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，尤其是下學(xué)期會深化學(xué)生已學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，重點(diǎn)突出初中三年數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識，由于中考試題涉及到的數(shù)學(xué)知識范圍較大，甚至涵蓋了初一到初三的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，學(xué)生很難熟練掌握大量的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)。為了大力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，首先需要整合和總結(jié)初中數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識，采取行之有效的教學(xué)方法，加深學(xué)生對重難點(diǎn)知識的記憶，并給學(xué)生詳細(xì)普及數(shù)學(xué)思想方法的運(yùn)用技巧，進(jìn)而大力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

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