初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

賀揚(yáng)平

摘 ?要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)是初中階段學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)效果對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說顯得比較重要。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以有效地促進(jìn)整個教學(xué)效率的提高。本文論述了當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的制約因素，指出初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)方法

現(xiàn)在全國范圍內(nèi)都在開展新課程改革與教學(xué)，傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式已經(jīng)越來越難以調(diào)動學(xué)生的積極性，在各個學(xué)科之中，都在嘗試著進(jìn)行教學(xué)的改革與實(shí)踐，這一點(diǎn)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中有著明顯的體現(xiàn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師開始重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加高效。

1.當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的制約因素

1.1 教師對學(xué)生的創(chuàng)新能力的重視度不高

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師在教學(xué)的過程中，對學(xué)生的創(chuàng)新能力的重視度不高，很多老師不重視學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)，只是在數(shù)學(xué)課堂上給學(xué)生講解一些理論知識，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力得不到發(fā)展。學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以起到提高的作用。但是由于老師不重視學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，只講述一些枯燥的理論知識，就會影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性得不到提高，難以形成高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這需要引起老師的足夠重視。

1.2 教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師在開展教學(xué)工作的時候，往往習(xí)慣上運(yùn)用單一的教學(xué)模式開展教學(xué)工作，缺乏運(yùn)用新的方法開展教學(xué)，就是遵循一人講、眾人聽的方式，來開展數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣就使得整個教學(xué)效率比較低，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。老師在臺上滔滔不絕地講解課程內(nèi)容，學(xué)生在臺下聽講，師生之間缺乏必要的互動交流，老師也難以了解學(xué)生的真實(shí)想法，難以形成行之有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，這樣就使得整個數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率難以得到提高。通過單一的教學(xué)模式開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，使得整個數(shù)學(xué)課堂缺乏必要的趣味性，這樣就使得整個數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比較枯燥，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率得不到提高，老師需要特別注意運(yùn)用新方法開展數(shù)學(xué)教學(xué)，才能有效地提高課堂的教學(xué)效率。

2.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，老師在開展教學(xué)活動的時候，需要注意轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，運(yùn)用新的教學(xué)理念開展教學(xué)活動。在這個過程中，要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不光是在課堂上向?qū)W生講解一些理論知識，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識有自己獨(dú)到的思考和判斷，能夠?qū)?shù)學(xué)知識發(fā)表自身的看法。為了達(dá)成這個目的，老師需要在課堂上多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識發(fā)表自己的看法和見解，老師對這些看法進(jìn)行總結(jié)和認(rèn)識，通過講解的方式讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在含義，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力，這樣會對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到幫助的作用。

2.2優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的方法

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，老師在開展教學(xué)活動中，需要注意改變過去單一的教學(xué)模式，要注意用新的方法開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，這樣才能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到幫助的作用。首先，老師在教學(xué)的過程中，可以合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教學(xué)工作，通過多媒體技術(shù)當(dāng)中的圖片和視頻的方式，將數(shù)學(xué)內(nèi)容更加直觀地展示到學(xué)生面前，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，提高自身的數(shù)學(xué)認(rèn)識。另外，多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以豐富整個課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，這樣可以讓學(xué)生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會變得更加順利。再者，多媒體技術(shù)可以方便學(xué)生查找資料，能夠找到數(shù)學(xué)知識的一些學(xué)習(xí)資料，找到這些數(shù)學(xué)知識的解決答案，這樣會提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)生的創(chuàng)新意識也能夠得到提高和發(fā)展。

2.3教師通過設(shè)置疑問，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師在開展教學(xué)活動的時候，設(shè)置一些問題顯得比較重要，因?yàn)橥ㄟ^問題的闡釋，可以讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較有趣味性，提出問題和解決問題的過程，可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識和能力得到增強(qiáng)和提高，這樣對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說非常重要。老師所設(shè)置的問題，要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，所設(shè)置的問題不宜過難，超出學(xué)生的解答范圍，也不能過易，學(xué)生容易進(jìn)行解答，要注意設(shè)置問題的適中性，學(xué)生能夠解答，但是需要花費(fèi)一些精力和時間，這樣就能夠引發(fā)學(xué)生的思考和想象，也能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)內(nèi)容有自己獨(dú)特的見解和看法，這樣有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，利于其之后的發(fā)展。

總的來說，對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要老師在教學(xué)活動中，注意了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)因材施教地開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，這樣才能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬繼亮. 探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法[J]. 才智，2018（29）：24.