淺談小學語文教學中閱讀能力的培養(yǎng)

呂冬云

[摘 ?要：閱讀教學是小學語文教學的重要組成部分，培養(yǎng)學生閱讀能力，利于學生理解能力和表達能力的提高，也幫助學生更好地學習其他科目，提升基本語文素養(yǎng)。但是伴隨著現(xiàn)代社會電子產(chǎn)品、動畫作品等的普及，學生的閱讀能力普遍不高，本文研究小學語文教學中閱讀能力的培養(yǎng)，提出針對性的策略，以期解決現(xiàn)階段的問題，有效提高學生的閱讀能力和語文學習能力，提高語文教學質(zhì)量與效果。

關(guān)鍵詞：小學語文;閱讀能力;培養(yǎng)]

一、小學語文教學中培養(yǎng)閱讀能力的重要性

1.利于提高學生的寫作水平

小學生的閱讀不僅僅局限于教材，還包括練習、測驗以及課外讀物上的素材，學生培養(yǎng)閱讀能力的同時能夠開拓眼界、充實素材積累，為寫作提供豐富的儲備。學生在平時的閱讀中，經(jīng)過教師的講解和指導，會對文章的寫作方式、用詞方式、人物刻畫、情感表達等逐漸有所感知和領(lǐng)悟，當其完全習得這些方法與技巧之后，可以在習作中加以運用，從而提高寫作水平。

2.新課標閱讀教學的要求

新課標對小學語文閱讀有分層分段的要求，比如對于一二年級，要求其感受閱讀的樂趣，在閱讀中積累詞語;對于三四年級，要求其粗知文章大意，體會文章思想感情;對于五六年級，領(lǐng)悟文章表達方法并作出自己的判斷。由此來看，為了滿足新課標小學語文的要求，教師應當在小學語文教學中重視閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀能力，加深學生對文章的理解，學會感受、欣賞和評價。……