微課在高中地理課堂教學中的有效應用

李素萍 朱麗華

[摘 ?要：近年來隨著互聯網產品的快速發展，微課作為一種新型教學手段充分利用了數字化學習資源，使傳統的教學手段面臨著新的發展機遇與挑戰，微課也因此受到了老師與學生的歡迎。地理是一門綜合性較強的學科，包含了多個領域的知識，將微課應用于高中地理課堂教學能夠有效提高地理教學的質量和效率。基于此，本文首先對微課進行概述，其次詳細論述了微課在高中地理課堂教學中的有效應用途徑。

關鍵詞：微課;高中地理;應用措施]

一、微課概述

微課指的是在利用信息技術搭建的網絡教學平臺上進行網絡視頻授課。也就是說，微課以軟件為載體、以教學視頻為核心，同時包含教學設計、教學反饋、教學反思等過程。不同年齡的學生在課堂中集中注意力的時間有所不同。在傳統的教學中，由于教學時間過長，并且教學內容復雜繁多，學生很難將注意力集中于整節課。與傳統的教學手段相比，微課具有教學時間短、教學內容少、資源容量小、教學主題突出等特點。由此可見，微課具有較高的靈活度，只需要簡單的移動學習設備，學生就可以在任何地點進行課程的學習，并且可以在課后進行課程的回看、復習。這種學習方式充分強調了學生的學習自主性，突出了某個學科的知識點或技能點，針對性極強，同時在如今互聯網時代背景下較好地滿足了學生的學習需求。

二、微課在高中地理課堂教學中的有效應用途徑