信息技術背景下淺談小學數學教學中學生“數感”的培養

徐忠義

[摘 ?要：小學，是學生系統的學習數學知識的開端，是培養數感的黃金時期，學生在該階段獲得的良好學習體驗，不僅有助于基礎運算能力的提高，還對邏輯、抽象思維水平的發展大有幫助。因此，在講解基礎知識的同時，教師應注意對數感的培養，使其形成客觀看待并分析生活中的數學問題的能力。本文便立足于信息技術背景，對數感培養方法展開分析。

關鍵詞：信息技術背景;小學數學;“數感”;培養方法]

“數感”一詞，在20世紀50年代被提出，發展至今，已經被大眾視為數學學習最基本的方向。事實上，學生能否迅速、深入理解數學知識，能否靈活地將所學加以應用，在很大程度上與數感有關。伴隨著新的課程改革和素質教育的提出，小學數學教師愈發注重數感的培養，想要以此促進整體教學質量的提升。同時，隨著科學技術的不斷發展，我們已經步入信息時代。這也就意味著，教師必須尋找與信息環境相適應的授課手段，將互聯網工具應用到數感培養工作中。

一、利用信息工具聯系現實生活

眾所周知，數學自提出以來，就是解決生活中的實際問題而存在，是與現實生活緊密聯系、息息相關的。即使是在網絡時代，其在生活中的地位仍舊沒有動搖。因此，教師可以利用互聯網技術工具，將數學課程與現實生活聯系起來，利用貼近小學生認知水平、接受能力的生活化授課方法，讓他們在生活中體驗并建立簡單的數感，同時親身體會到數學的獨特魅力和趣味性，形成積極學習的動力、主動思考的習慣。……