徐忠義
[摘 ?要:小學,是學生系統的學習數學知識的開端,是培養數感的黃金時期,學生在該階段獲得的良好學習體驗,不僅有助于基礎運算能力的提高,還對邏輯、抽象思維水平的發展大有幫助。因此,在講解基礎知識的同時,教師應注意對數感的培養,使其形成客觀看待并分析生活中的數學問題的能力。本文便立足于信息技術背景,對數感培養方法展開分析。
關鍵詞:信息技術背景;小學數學;“數感”;培養方法]
“數感”一詞,在20世紀50年代被提出,發展至今,已經被大眾視為數學學習最基本的方向。事實上,學生能否迅速、深入理解數學知識,能否靈活地將所學加以應用,在很大程度上與數感有關。伴隨著新的課程改革和素質教育的提出,小學數學教師愈發注重數感的培養,想要以此促進整體教學質量的提升。同時,隨著科學技術的不斷發展,我們已經步入信息時代。這也就意味著,教師必須尋找與信息環境相適應的授課手段,將互聯網工具應用到數感培養工作中。
一、利用信息工具聯系現實生活
眾所周知,數學自提出以來,就是解決生活中的實際問題而存在,是與現實生活緊密聯系、息息相關的。即使是在網絡時代,其在生活中的地位仍舊沒有動搖。因此,教師可以利用互聯網技術工具,將數學課程與現實生活聯系起來,利用貼近小學生認知水平、接受能力的生活化授課方法,讓他們在生活中體驗并建立簡單的數感,同時親身體會到數學的獨特魅力和趣味性,形成積極學習的動力、主動思考的習慣。……