淺談中學(xué)生思想品德教育中家庭教育的實(shí)施策略

鄭恬靜

摘要：改革開放以來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)正在經(jīng)歷一場(chǎng)大的轉(zhuǎn)型，當(dāng)代中學(xué)生勢(shì)必會(huì)衍生出一種新的道德觀念，這種道德觀念既有積極的因素又有消極的因素。而家庭教育對(duì)中學(xué)生思想品德的形成具有關(guān)鍵的作用，作為人生教育的起跑線和基礎(chǔ)，家庭教育在現(xiàn)代的教育體系中也是無(wú)法被替代的。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生;思想品德教育;家庭教育;實(shí)施策略

“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富;少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立;少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步！”1隨著人民生活水平與精神文明的提高，年輕的一代人被寄予了更高的要求。但是，由于我國(guó)在思想道德方面的教育欠缺、家庭教育的欠缺以及全球政治經(jīng)濟(jì)一體化的變革，當(dāng)代中學(xué)生的思想品德現(xiàn)狀令人有所擔(dān)憂。家庭作為中學(xué)生個(gè)人最早接觸的社會(huì)單位，對(duì)中學(xué)生的方方面面有著深遠(yuǎn)的影響。

一、家庭教育及其重要作用

（一）家庭教育的含義

家庭自產(chǎn)生以來(lái)就一直肩負(fù)著教育的重要功能，且在人生教育中，家庭教育不僅是起跑線同時(shí)也是基礎(chǔ)。家庭里的新成員要茁壯健康的成人成才、要步入社會(huì)就必須得到后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練，獲得做人成才所必需的知識(shí)技能和良好的思想品德。因此家庭便是傳授這一教育的最初的場(chǎng)所，父母及其他長(zhǎng)輩便是最先實(shí)施教育的人。

家庭教育具有宏觀和微觀之分，宏觀的家庭教育是是一種在家庭里，父母對(duì)孩子、孩子對(duì)父母、長(zhǎng)輩對(duì)小輩、小輩對(duì)長(zhǎng)輩有意識(shí)性的進(jìn)行促進(jìn)各方面發(fā)展、培養(yǎng)改善思想品德、對(duì)人能夠發(fā)揮基礎(chǔ)作用和深遠(yuǎn)影響的教育。而微觀的家庭教育則傾向于父母或長(zhǎng)輩對(duì)子女或晚輩實(shí)施的教育。微觀部分也自然是其核心。

（二）中學(xué)生思想品德教育中家庭教育的重要作用

對(duì)中學(xué)生實(shí)施德育的主體中有家庭、學(xué)校和社會(huì)，雖然說(shuō)學(xué)校教育在其中處于主干地位，但是這種主干地位的顯現(xiàn)必須有家庭教育的支持，學(xué)校和社會(huì)教育的順利進(jìn)行也要依靠于家庭教育。中學(xué)生最初的教育來(lái)自家庭和父母，個(gè)人價(jià)值與個(gè)人素養(yǎng)的形成與發(fā)展、社會(huì)角色的互換與培養(yǎng)都會(huì)受到家庭教育的影響。

盡管近年來(lái)學(xué)校教育越發(fā)的完善，社會(huì)教育也迅速的發(fā)展，但是家庭教育這種特殊作用無(wú)法被替代，甚至愈受重視。這方面的作用主要有：家庭教育能夠引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行選擇，推動(dòng)生活目標(biāo)和個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn);幫助中學(xué)生形成良好的社會(huì)適應(yīng)力;滿足中學(xué)生情感需要;能夠培養(yǎng)中學(xué)生積極向上的精神狀態(tài)。

二、中學(xué)生思想品德教育中家庭教育的缺失

1.注重智育培養(yǎng)，忽視思想品德教育

中學(xué)生的思想品德教育即德育在中學(xué)生的教育中應(yīng)當(dāng)居于首要地位，只有培養(yǎng)優(yōu)秀的德育才能有毅力、有智慧的進(jìn)行智育的養(yǎng)成。而只重視智育忽略德育就好比殘疾人，未來(lái)的路走不直也很難走下去。當(dāng)今許多中學(xué)生的課余假期被家長(zhǎng)的一腔熱血安排的滿滿當(dāng)當(dāng)，可憐天下父母心，在這個(gè)知識(shí)科技飛速發(fā)展的時(shí)代里培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)技能必然是好事，但因此而忽略的思想品德教育反而使一些孩子與人溝通出現(xiàn)障礙，性格變的怪異，自我價(jià)值選擇與判斷顯得模糊。

2.注重物質(zhì)支持，忽視心理素質(zhì)的養(yǎng)成

馬克思曾在《資本論》中提到：“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑”，顯而易見經(jīng)濟(jì)的物質(zhì)的支持是家庭里最先要解決的。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及對(duì)孩子的重視致使大多數(shù)家長(zhǎng)甚至家庭收入較低的家長(zhǎng)對(duì)孩子均是有求必應(yīng)。但同時(shí)，出于工作的繁忙或者家長(zhǎng)本身的文化素質(zhì)較低，中學(xué)生的心理健康、心理狀態(tài)、心理發(fā)展在很多家庭里都無(wú)人問津。據(jù)有關(guān)檢測(cè)結(jié)果顯示，全國(guó)中小學(xué)中約有32%的學(xué)生存在心理的異?，F(xiàn)象。

3.家庭教育中性教育的缺失

處于青春期的中學(xué)生正是性意識(shí)懵懂的時(shí)期，進(jìn)入了生長(zhǎng)期的第二個(gè)高峰，他們開始意識(shí)到自己在向成熟過度，性意識(shí)逐漸產(chǎn)生，在這個(gè)階段若沒有適當(dāng)?shù)慕逃愫茈y消除學(xué)生對(duì)于異性的神秘感，很容易產(chǎn)生早戀的現(xiàn)象。而大多數(shù)家長(zhǎng)面對(duì)性教育時(shí)都會(huì)覺得羞于啟齒，不敢說(shuō)、不知道如何說(shuō)。有些家長(zhǎng)認(rèn)為這是件自然而然的事情，到了一定的年齡自然會(huì)了解;有的家長(zhǎng)認(rèn)為中學(xué)階段的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西不知道最好，以免引起不必要的好奇心影響學(xué)習(xí)。

三、中學(xué)生思想品德教育中家庭教育的實(shí)施策略

1.和諧的家庭關(guān)系是實(shí)施家庭教育的基礎(chǔ)和前提

家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，家庭關(guān)系的和諧與否決定的家庭教育的實(shí)施效果。首先要營(yíng)造夫妻雙方健全和睦的關(guān)系。夫妻間免不了會(huì)產(chǎn)生矛盾，但解決矛盾一定要避開子女，而不是不分場(chǎng)合與時(shí)間的爭(zhēng)吵。其次是要營(yíng)造和諧的親子關(guān)系。如今的親子關(guān)系更傾向于平等式的交流溝通。子女身上的獨(dú)立和批判精神、平等意識(shí)是父母所不具備的，只有交流溝通、讓家庭里彌漫著親情才能夠建立和諧融洽的親子關(guān)系。

2.建立制度性的家庭教育措施

家庭教育中應(yīng)當(dāng)細(xì)化量化對(duì)中學(xué)生品德教育的內(nèi)容，使其更具有可操作性。例如，可以細(xì)化中學(xué)生在家庭中明確的角色定位，家長(zhǎng)可與之簽訂家庭公約，內(nèi)容可涉及：在衣食住行的具體問題上關(guān)心和問候家庭其他成員、在家庭成員生病、家庭的重大決策上要讓其適當(dāng)?shù)闹楹蛥⑴c，使其明確對(duì)家庭應(yīng)盡的義務(wù)，同時(shí)也是在培養(yǎng)中學(xué)生的責(zé)任和權(quán)利意識(shí)。當(dāng)然日常生活中，中學(xué)生自己的事情也要細(xì)化量化。在完成一定的自身事務(wù)之后才能夠享受相應(yīng)的權(quán)利，比如可以將其完成個(gè)人事物的數(shù)量質(zhì)量與個(gè)人條件的改善（進(jìn)行旅游、購(gòu)買衣物等）相掛勾。這樣從制度上保證了家庭教育的實(shí)效，同時(shí)也減輕了家庭教育中中學(xué)生的心里抵觸情緒，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。

3.關(guān)心孩子的心理狀況，主動(dòng)傾聽，平等溝通

青春期的中學(xué)生竭力渴望著走向成熟，他們努力尋求平等地位，而家長(zhǎng)若還是傾向于權(quán)威型家教模式，適得其反將把代溝拉的更大，加劇孩子的叛逆心理和閉鎖心理。作為新時(shí)代的家長(zhǎng)，要做孩子的朋友，要去傾聽孩子的真實(shí)想法，讓孩子可以以家庭成員的身份適當(dāng)?shù)膮⑴c到家庭的談?wù)撝?，?duì)于自己的事情能夠自由的發(fā)表自己的看法，對(duì)于合理的被采納的建議家長(zhǎng)要給予肯定。要定期了解孩子在學(xué)校里生活中以及自身方面存在的問題，關(guān)心呵護(hù)孩子的心理狀況，找出適合孩子的增強(qiáng)孩子心理健康的方式方法。

4.選擇適當(dāng)?shù)姆绞椒椒▽?duì)子女進(jìn)行性教育

對(duì)于性教育，作為傳統(tǒng)家庭教育下走過來(lái)的家長(zhǎng)難免會(huì)感到難以啟齒，對(duì)待青春期孩子的各種疑問，不妨轉(zhuǎn)變觀念在輕松的氛圍下采取較為幽默的口吻來(lái)告知孩子，以適當(dāng)?shù)姆绞剑ó?dāng)然不能一語(yǔ)道破）讓孩子了解一定的知識(shí)，使他們不至于在青春期時(shí)顯得茫然。家長(zhǎng)要意識(shí)到青春期進(jìn)行性教育其實(shí)是必不可少的一類教育，處于青春期的中學(xué)生由于內(nèi)外環(huán)境改變?nèi)菀桩a(chǎn)生焦慮和煩惱，家長(zhǎng)要幫助孩子解決這些煩惱，引導(dǎo)孩子建立健康的男女同學(xué)友誼。幫助孩子把注意力集中到參加各種積極有趣的戶外活動(dòng)鍛煉和學(xué)習(xí)上來(lái)，學(xué)會(huì)正確審視和接納自我。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳航，家庭教育學(xué)基礎(chǔ)[M]，華中師范大學(xué)出版社，2010.

[2]楊寶忠，大視野教育中的家庭教育[M]，社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2011.

注釋：

①梁?jiǎn)⒊?，少年中?guó)說(shuō)[M]，陜西師范大學(xué)出版社，2010年，第105頁(yè).