體育畢業生任職中小學現存問題及原因探析

李君皓 張魏

摘要：體育畢業生每年都有很多，畢業后到任職學校工作的能力卻參差不齊，本文通過文獻資料法、訪談法、邏輯分析法等研究方法，調查2019年某高校的體育畢業生從學生畢業后到任職學校的情況，來挖掘存在的問題及原因，進而提出針對性的建議，讓體育畢業生知道自己該如何提升自己，高?？梢詮哪男┓矫孢M行人才培養優化。

關鍵詞：體育畢業生;任職學校;體育教學;競賽組織;體育科研

高校是人才培養的搖籃，體育畢業生是高校人才培養群體中的重要組成部分，其畢業后從事體育教育事業的學生占比較大。任職學校是畢業生離校后的歸屬地，他們對于引進的畢業生的到來，是充滿著很大的期待的，因為在他們眼中，剛畢業的大學生來到科組，將是科組年輕思想與能力的注入，肯定可以帶來教學、訓練、競賽、科研等方面的前沿知識，但現實的情況卻是，新到的畢業生存在太多不能和基層學校很好對接的問題。

一、研究目的和意義

本文將對某某學院2019年的體育專業畢業生進行跟蹤調查，通過調查現狀，來反映畢業生的任職后情況，進而分析畢業學校的人才培養方面所存在的不足與值得借鑒之處。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

研究對象為某某學院2019年的體育畢業生，調查對象為就業于重慶市的任職畢業生。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過中國知網、萬方數據庫、中國博碩論文等檢索網站，查詢體育專業畢業生任職學校的相關文獻，并對中小學任職學校方面的文獻進行針對性查詢，在前人相關研究的基礎上，確定了論文的研究落腳點，為文章撰寫奠定了理論基礎。

2.訪談法

通過網絡形式對2019年剛入職的體育專業畢業生進行跟綜訪談，對任職學校的體育組組長進行訪談，獲取體育專業畢業生任職學校的工作情況。

3.邏輯分析法

對文獻整理得出的資料進行歸納整理，對訪談獲取的一線信息進行分類整理，最后對所有資料與數據進行邏輯分類后，進行文章的撰寫。

三、任職學校畢業生現狀

體育教師，需要具備的能力主要有體育教學、體育競賽和體育科研三方面的能力，這三方面是衡量一個體育老師是否合格，是否全面與優秀的重要因素，本文將對體育畢業生任職學校后教學、競賽、科研三方面進行調查。

（一）體育教學情況現狀

體育教學[1]指通過體育學科，進行課堂教與學的雙邊過程，其中教者為老師，學者為學生，在學生主體、教師主導的教學理念背景下，如何將體育教學活動開展好，這將是對體育任課教師的一種重要考驗。剛畢業的體育專業大學生，從學歷的層次與知識的儲備程度來看，是已經具備了在體育課堂中對學生進行教學的能力。但通過筆者的多方調查得知，剛畢業的大學生來到任職學校，在教學上還存在太多問題。

在高校就讀期間，體育專業的畢業生接觸教學實踐的機會較少，沒有通過大量的教學實踐來提升自己的體育教學能力。部分爭取到少有的教學實踐機會的學生，教學實踐對象也是本班或者本年級學生，在教學實踐中，同學們都是以配合的態度進行參與，而不是把自己真正當為一名學生參與其中，進而出現的現象普遍為相互配合型教學實踐。

從高校畢業的體育專業畢業生，來到任職的中小學，拿到的教學對象都是一個個活潑好動、精力十足的學生，教學方法與手段不豐富的新體育老師，根本管理不好班上的學生。加上畢業生們在大學期間的教學對象都是大學生，現在接觸的都是中小學生，尤其是小學生，他們根本聽不懂成人式的語言表達，而需要兒童化的表達，才能讓他們對老師教學的東西感興趣，進而參與到老師的體育課堂中。

（二）體育競賽組織情況現狀

體育競賽組織[2]是在組織者的統籌下，通過裁判和運動員兩個主體所進行的公平比賽，期間必須分出勝負與高低，體育競賽又可分為單項比賽、綜合比賽、錦標賽、等級賽和學校運動會等。一個體育賽事的好壞，關鍵在于組織者的組織能力。而組織者的組織能力，并不是與生俱來的，而是通過學習得來的。體育專業院校，就是教會學生賽事組織能力的重要陣地。

通過調查得知，體育專業畢業生來到任職學校后，對于競賽組織方面的工作，勝任方面還存在如下不足：對競賽規則的鉆研程度不夠，導致在賽事組織中的實踐落實不太得當;競賽編排上沒有多少人能夠勝任，導致編排工作做得較差，會的部分畢業生也比較狹隘，表現在只會一個項目的編排，會多個項目的人很少;裁判實踐方面不夠全面，導致在執裁過程中會出現判罰錯誤等問題。典型的有舉辦的最多的校園田徑運動會[3]，卻沒有多少畢業生能夠很好的進行田徑運動會的競賽組織與編排工作，部分學校到運動會期間，還需要外聘其他機構或者單位進行競賽組織與編排方面的指導。這對于學校通過體育競賽方面的發展，帶動學生的體育參與積極性，比較不利。

（三）體育科研情況現狀

體育科研[4]指通過科學研究的方法與手段，去解決體育中的各種問題，如教學科研、競賽科研等。體育科研是推動體育學科向前發展的重要動力，沒有深入的體育科研，體育學科的發展也將止步不前。體育科研也是尋找體育學科在實踐中所存在的問題，進而對其問題進行解決的一個過程，從而得到一個研究后的結果。

在調查中得知，任職學校負責人對體育院校畢業的研究生的科研能力基本認可，但對本科生的科研能力認可度相對較低，認為本科生不能很好的解決學校方面的科研需求。對畢業生任職后的科研情況進行調查也得知，大部分本科生沒有涉及科研方面的工作，其一在于不感興趣，其二在于不會。

四、現狀中的原因

（一）體育教學問題原因

通過調查得知，體育畢業生任職后教學方面的效果不是很理想，對調查后的資料進行整理后得知，之所以在高校畢業后到基層任教存在著眾多問題，其原因很大部分在于就讀大學期間所造成的，整理后得出造成的原因主要在兩個方面。

其一在自己，在不知道教學能力是教育專業畢業生任職后主要工作的情況下，自己沒有積極主動地參與到在校期間的教學實踐中，導致自己在體育教學方面的能力較為薄弱。調查中有部分畢業生在高校時積極參與到體育教學實踐中，再到基層教學時，都能夠很快的適應基層教學的需求。

其二在于學校方面也沒有給予太多的教學實踐機會，更多的課程放在了理論教學上，理論結合實踐方面的課程較少，就算有，也只有很少部分的實踐課。在實踐課中，更多的也是學校進行教學實踐，走出學校到基層中小學的機會較少，讓在校學習的這些學生，不能將學校學到的知識，更好地結合到基層的實踐中去，進而讓學生畢業后，不能盡快的適應基層教學方面的需求。

（二）體育競賽組織問題原因

體育競賽組織，是推動學校體育氛圍的重要形式與平臺，通過體育競賽組織，能夠讓學生積極的參與到體育活動中，也能夠給予學生體育能力展示的機會，進而提高學生對體育活動參與的積極性。

對畢業生競賽組織能力不足的原因進行調查后得知，造成競賽組織能力不足的原因主要集中在以下幾點：部分學生在校期間沒有積極參與裁判實踐，把自己在校期間的更多時間放在了理論知識的學習，存在重理論輕裁判實踐的現象;學校相關老師沒有為學生爭取更多的裁判實踐機會，讓學生在校期間就參與到各種裁判實踐中，就算有機會，也是少部分學生多次參與，而沒有涉及更多學生參與，如最普遍的學校田徑運動會[5]的裁判工作，也不是每個學生都積極參與過，足球[6]競賽組織與裁判工作的參與更少。

（三）體育科研問題原因

體育科研，是解決體育領域中存在的問題，助推體育學科向前發展的重要方式。全面深入的體育科研，可以在為遇到的實踐問題進行科學解答后，給予一個研究后的結果。如在學校體育中，一線教師在教學中會經常遇到一些教學上的疑難問題，如果可以將這些問題進行很好的利用，就既可以解決教學中存在的問題，也可以通過這個問題，進行體育科研的開展。

但在調查結果中的資料顯示，體育畢業生在任職學校工作后，積極參與科研情況不是很好，整理出的原因有如下幾點：在校期間的學生不知道體育科研的重要性，因此沒有主動地進行科研方面能力的鍛煉，如申請學校的課題、發表一些小文章等;在學生的人才培養方案中，本科生科研方面的安排相對較少，更多的是讓學生學習理論知識和術科專項項目的學習，而沒有重點引導學生積極參與科研項目，培養其科研方面的能力。進而導致畢業生畢業后，在任職學校工作中，不能將身邊的問題轉化為科研上的問題進行解決，其根源在于不具備發現存在問題的能力。

五、結語

體育專業畢業生，是體育專業輸出的培養結果，也是基層中小學需求的年輕力量，對于每次引進的畢業生，任職單位都抱有很大期待，想通過引進的年輕人，促進自己科組的完善與發展。但調查后的結果顯示，體育專業畢業生任職后，最需要具備的三方面能力還有待提高，建議三方面存在的問題從以下兩個方面進行優化。

學生自身方面：學生應該珍惜在高校學習的時間，把在高校學習的幾年時間很好的利用起來，可以將理論知識轉變為教學實踐，自己多積極主動的尋找教學實踐的機會，讓自己通過教學實踐發現自己所存在的問題，進而回到理論課堂中進行解決;競賽組織工作上需要先鉆研競賽規則，再積極參與到各種裁判工作中，通過裁判實踐來提升自己的競賽組織工作能力;科研方面，學生平時應該多看相關文獻，有輸入才會有輸出，通過平時看的文獻，逐漸形成體育科研方面的思維，培養發現體育問題的能力。

學校培養方面：學校應該多給予學生教學實踐的機會，可以多讓學生走出校園，到基層中小學進行教學實踐，為以后到基層教學工作打下針對性的基礎;將學校所需要的競賽組織工作下放到學生手中，讓學生能夠有更多機會參與鍛煉;提供更多體育科研方面的機會與平臺，讓更多學生能夠參與到體育科研的歷練中。

參考文獻

[1]振明，吳鍵，馬錚.體育教學模式論[J].體育科學，1998（06）：5–8.

[2]楊升平，叢湖平.體育競賽組織形成機制的認識邏輯——兼論民間體育競賽組織的培育發展機制[J].上海體育學院學報，2018，42（04）：44–49.

[3]廖藤飛.回顧與展望：新時代田徑項目可持續發展之進化研究[J].西部皮革，2019，41（06）：73.

[4]周登嵩，董渝華.我國當前體育科研成果的選題現狀與特征[J].北京體育大學學報，2001（04）：441–443.

[5]張宇航，石皓月，廖藤飛.非體育專業大學生田徑運動會賽前狀況研究[J].當代體育科技，2017，7（22）：178–179.

[6]廖藤飛，劉國華.青少年校園足球發展困境及優化路徑研究[J].當代體育科技，2017，7（33）：77–78.