論普通高校健美操課的教學(xué)問題與對(duì)策關(guān)鍵要點(diǎn)

王姝燕

中圖分類號(hào)：G831? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2020）05-049-02

摘? 要? 當(dāng)前，許多高校在重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)的考核時(shí)，也對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)給予了一定重視。高校開展了多樣化的教學(xué)活動(dòng)來鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，這其中，健美操等相關(guān)課程逐漸在高校中活躍起來。為了提高高校健美操課的教學(xué)效率，教師要不斷地對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行改革，明確學(xué)生的主體地位，對(duì)當(dāng)前健美操課程面臨的教學(xué)問題與教學(xué)方法充分掌握，并實(shí)施針對(duì)性的解決方法。

關(guān)鍵詞? 高校健美操? 教學(xué)問題? 關(guān)鍵對(duì)策

目前，許多高校的體育相關(guān)課程已經(jīng)逐漸開設(shè)，教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量存在不可分割的重要聯(lián)系，而健美操課程在體育教學(xué)中占據(jù)地位，需要不斷的完善教學(xué)方法，并制定規(guī)范的教學(xué)模式。健美操是一種有氧運(yùn)動(dòng)，受到許多師生的認(rèn)可，但部分高校的教學(xué)模式單一，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高，影響健美操課程的正常開展[1]。因此，要對(duì)健美操課程面臨的問題進(jìn)行分析，并找到相應(yīng)的解決辦法。

一、高校健美操課的教學(xué)問題

（一）健美操的教學(xué)模式與內(nèi)容比較單一

目前，許多高校的健美操教學(xué)方法依舊處于傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生在健美操課程中的主體地位不突出，教師采用“灌輸式”的教學(xué)模式開展健美操的課程，教師講授什么，學(xué)生就被動(dòng)的接受什么，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)氛圍死板、枯燥，學(xué)生的積極性不高，對(duì)健美操課程的教學(xué)效率造成一定影響[2]。

此外，健美操的教學(xué)內(nèi)容過于單一，當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容主要分為技術(shù)與理論部分，這其中，技術(shù)要比理論占據(jù)的更多。由于理論知識(shí)太少，學(xué)生在短短的幾節(jié)課后就不能再對(duì)其中的許多內(nèi)容進(jìn)行深入的了解。而技術(shù)課程是針對(duì)健美操的基本動(dòng)作與步伐進(jìn)行講解的，但課上時(shí)間有限，許多學(xué)生只能掌握一些基本的技術(shù)動(dòng)作，不能對(duì)整體的健美操動(dòng)作進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)健美操課程越來越敷衍，學(xué)習(xí)健美操課程的興趣也逐漸下降，課后練習(xí)健美操的同學(xué)更少，最終使健美操的教學(xué)效率受到影響。

（二）健美操的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

其次，在體育的教學(xué)環(huán)節(jié)中，科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，也是十分重要的。教師要運(yùn)用一定的方法對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，但目前的評(píng)價(jià)重心依舊放在學(xué)生的健美操動(dòng)作技巧上，忽略了對(duì)學(xué)生的健美操理論知識(shí)與對(duì)健美操的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步的空間等方面的評(píng)價(jià)[3]。這種評(píng)價(jià)內(nèi)容不平衡的問題，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操課程的主觀能動(dòng)性，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)健美操的教學(xué)成果產(chǎn)生不良影響。

（三）教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)施不完善

許多高校的教學(xué)環(huán)境不理想，雖然開設(shè)了健美操等相關(guān)的體育課程，但學(xué)校的場(chǎng)地與基礎(chǔ)設(shè)備不完善，沒有為學(xué)生一個(gè)良好的活動(dòng)環(huán)境。許多高校將健美操的活動(dòng)場(chǎng)地與其他用途放在一起，這種情況是不利于順利開展健美操教學(xué)的。個(gè)別高校的活動(dòng)場(chǎng)地依舊是水泥石板等，學(xué)生在進(jìn)行大幅度的運(yùn)動(dòng)時(shí)，容易對(duì)身體部分關(guān)節(jié)造成沖擊。場(chǎng)地設(shè)備的不完善是由于資金的短缺，同時(shí)，健美操等體育項(xiàng)目沒有受到一些高校領(lǐng)導(dǎo)人員的足夠重視，影響了健美操課程的正常開展[4]。

二、高校健美操課程創(chuàng)新對(duì)策

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)健美操課程的運(yùn)動(dòng)興趣

興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要前提，只有充分的激發(fā)學(xué)生對(duì)健美操課程的興趣，學(xué)生才會(huì)樂于參與其中。教師可以定期的組織學(xué)生進(jìn)行健美操的競(jìng)賽，利用比賽的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在學(xué)習(xí)健美操的基礎(chǔ)上，教師也可以融入一些其他的舞蹈元素，例如街舞等，創(chuàng)新健美操的動(dòng)作內(nèi)容，要做到與時(shí)俱進(jìn)。教師也可以利用一些可以發(fā)布短視頻的平臺(tái)，找一些優(yōu)秀的舞蹈視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并以班級(jí)為單位，將健美操練習(xí)較好的班級(jí)通過拍攝的方式發(fā)布到短視頻平臺(tái)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演欲望。

（二）調(diào)整健美操教學(xué)內(nèi)容

教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，要對(duì)健美操的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，尊重學(xué)生的建議，站在學(xué)生的角度上，選擇一些他們喜愛的健美操課程。在突出健身性的同時(shí)，也要注意對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的培養(yǎng)。鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，建立新型的健美操教學(xué)體系。此外，當(dāng)今的健美操課程可以多注入一些新鮮元素，例如將健美操與街舞、拉丁舞等相結(jié)合，使健美操變得具有時(shí)尚感與較強(qiáng)的欣賞性[5]。教師也可將一些健身動(dòng)作融入健美操中，提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也增加了健美操課堂的趣味性，使健美操的課堂內(nèi)容更易被學(xué)生接受。

（三）改革健美操課程的教學(xué)模式

在健美操課程的教學(xué)模式上進(jìn)行改革，教師不可繼續(xù)按照傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式教學(xué)方法開展健美操的教學(xué)。要注重突出學(xué)生的主體地位，教師輔助學(xué)生開展健美操的學(xué)習(xí)[6]。此外，教師要進(jìn)行多種多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課前選擇一些自己喜愛的課程內(nèi)容，教師可以將學(xué)生分組，選擇健美操動(dòng)作技巧較高的學(xué)生作為隊(duì)長(zhǎng)等，設(shè)立不同的健美操課程，讓學(xué)生隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在旁進(jìn)行指導(dǎo)，兩組之間可以進(jìn)行競(jìng)賽，能夠充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的積極性。此外，教師要注重對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，使學(xué)生的身心得到協(xié)調(diào)的發(fā)展，教師可以將學(xué)生分組，進(jìn)行互相的點(diǎn)評(píng)與合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在健美操的教學(xué)中養(yǎng)成一定的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展也有重要意義。

（四）完善體育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系

在健美操課程的評(píng)價(jià)體系方面，教師要將傳統(tǒng)的單一考核評(píng)價(jià)方式向著多樣化發(fā)展，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)與課程平時(shí)成績(jī)、進(jìn)步空間等方面進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)。例如理論知識(shí)，教師不一定非要采取試卷的形式進(jìn)行考核，可以將學(xué)生分組，每組布置不同的問題，利用小組比拼的方式進(jìn)行理論知識(shí)的考核，此外，可以將問題寫在紙上進(jìn)行抽簽的方式，讓學(xué)生回答出題目的答案，并在考核結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)打分[7]。

針對(duì)日常的成績(jī)，利用出勤率與課堂表現(xiàn)等進(jìn)行對(duì)學(xué)生的監(jiān)督。進(jìn)步空間是對(duì)學(xué)生在初學(xué)健美操到課程結(jié)束后的各個(gè)階段的成績(jī)作出考核與評(píng)價(jià)。教師在作出評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)要進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)成績(jī)較差的也不可過分批評(píng)，整體都要以鼓勵(lì)的方式，提高學(xué)生對(duì)健美操課程的學(xué)習(xí)信心。

（五）改善體育教學(xué)活動(dòng)環(huán)境

改善體育等相關(guān)課程的教學(xué)活動(dòng)環(huán)境，能夠營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)活動(dòng)氛圍，能夠更好地將學(xué)生代入其中，良好的教學(xué)環(huán)境能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使健美課能夠順利開展。政府要對(duì)教育資金進(jìn)行一定的扶持，學(xué)校要多向政府申請(qǐng)。此外，高校的領(lǐng)導(dǎo)人員要對(duì)健美課程給予一定重視，多組織相關(guān)的學(xué)校競(jìng)賽，例如健美操校園大賽等等，評(píng)選出優(yōu)秀班級(jí)作為健美操課程的典范，鼓勵(lì)所有人員的積極性[8]。調(diào)動(dòng)所有師生共同參與各項(xiàng)體育活動(dòng)，提高學(xué)校全體人員的身體素質(zhì)，營(yíng)造一個(gè)積極、陽光的校園氛圍。體育活動(dòng)環(huán)境與學(xué)校給予的高度重視能夠在很大程度上推進(jìn)高校健美操課程的順利發(fā)展。

三、開展健美操課程的重要意義

體育學(xué)科與其他學(xué)科不同，是以實(shí)踐為主的一門課程，特別是健美操課程，學(xué)生在進(jìn)行健美操的學(xué)習(xí)時(shí)，身體器官得到了充分的鍛煉，學(xué)生的身體素質(zhì)也是學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中的重要依據(jù)，有了良好的體魄才能更好地在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，健美操的課程對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高有著重要幫助。此外，健美操課程能夠幫助學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，例如健美操競(jìng)賽與平時(shí)的合作學(xué)習(xí)等，能夠使學(xué)生在這個(gè)過程中感受到競(jìng)爭(zhēng)與合作的重要關(guān)系，對(duì)學(xué)生開展其他方面的學(xué)習(xí)與綜合素質(zhì)的提高都有一定幫助。因此，高校的健美操課程具有重要的教育意義。

四、結(jié)束語

健美操在高校的開展能夠豐富學(xué)生的學(xué)校生活，鍛煉學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，也豐富了學(xué)生的視野。因此，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人員要提高對(duì)健美操課程的重視度，建立良好的體育活動(dòng)環(huán)境。教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況開展多樣性的教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與興趣，在開展的過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并及時(shí)的進(jìn)行更正，不斷的總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，改善教學(xué)的環(huán)境與教學(xué)內(nèi)容，提高完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而提高高校健美操的教學(xué)質(zhì)量。

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作者單位：

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)