八年級英語教學方法探索

摘要：隨著經濟和技術的發展，英語作為許多國家的官方語言在我國變得越來越重要。在小學階段進行聯系，然后在中學階段進行合并。初中學習英語對學生來說非常重要。毋庸置疑，在義務教育階段，各地區英語教學存在許多問題。因此，本內容將解釋初中英語語言教學方法的現狀和研究。

關鍵詞：初中英語;培訓狀況;教學方法

在中學階段學習英語科目是初中學生從小學學習英語的鞏固階段。即使學生沒有在小學英語學習打下堅實的基礎，高年級學生也可以通過學習初中部分的英語技能為英語打下良好的基礎。英語老師需要認識到初中英語的重要性，改變英語教學的挑戰，更新教學思路，探索正確的教學方法。

一、初中英語教學現狀

1.沒有基礎。許多中學的英語老師，不論班級如何，都迫使學生短時間交談和進步。此外，在教課文和知識點時，學生只會“依賴一本書”并且對課外主題進行荒唐的交談，從而使學生不學習基礎知識而是記住許多無用的東西。

2.沒有創新的傳統培訓。隨著技術時代的到來，多媒體設備已成為教師培訓的有用工具。這不僅節省了教師在課堂上的時間，而且還以更加直觀和準確的方式為學生提供了知識點。但是，很大一部分英語教師，特別是在農村地區，沒有使用多媒體設備，仍然支持舊的教學理念，沒有及時更新思想，而且很傳統地告訴學生他們的知識。結果，許多初中生對學習英語失去了興趣。

二、初中英語教學方法研究

1.注重詞匯教學

許多老師和學生認為，他們可以通過語法和閱讀學習很多英語詞匯。一些老師與其他英語教學活動分開教授詞匯教學，這使學生忽視英語詞匯學習。結果，許多學生的實際詞匯量不能真正滿足要求，這對他們的英語學習產生了非常不利的影響。詞匯作為英語基礎對于英語學習者來說非常重要。教師需要深入研究詞匯教學，改進有效的教學方法，以幫助學生更好地掌握詞匯，提高英語水平。

在傳統教學中，教師經常使用記憶來教學生詞匯，并為他們分配許多背誦任務。為了有效地解決這個問題，教師可以使用詞源學方法來教授詞匯。教師應向學生介紹單詞的來源，獲取和改進的過程，以便學生了解該單詞的起源和文化。例如，繆斯（muse）一詞，古希臘人認為舞蹈、史詩和其他藝術是各種繆斯音樂的成因，因此繆斯（muse）一詞是歷史演變而來的，被認為是現代藝術家的創作靈感。教師還可以在教學中使用構詞法。教師應使用這種教學方法向學生簡要介紹前綴和后綴的用法，并對它們進行分類。學生通過分析猜測單詞的含義，從而學習單詞。例如，初中英語的常用前綴是in-，dis-等，而后綴是-tion，-ment等。詞匯教學方法很多，教師在選擇教學方法時，需要分析學生的實際情況，并有效地選擇適合學生學習的有效方法。

2.專注于閱讀指導

八年級英語閱讀教學中閱讀英語一直是英語教學的主要課題和難點，理解英語在整個英語測試中具有重要價值，因此提高八年級英語教學質量非常重要。英語文章分為敘事，論證，解釋和其他樣式。教師應幫助學生根據不同的風格發展不同的寫作策略。例如，在一篇有爭議的文章中，老師希望學生在文章中找到一個論點，因為檢查閱讀理解問題主要是對論點的檢查。然后，教師應解釋不同的閱讀方法，包括靜默閱讀，大聲朗讀，跳過，近距離閱讀等。老師應解釋不同的教學目標，并指導學生采用不同的閱讀方法。教師還應幫助學生理解文章的文化基礎，避免因文化差異而導致理解上的差異。例如，中國人喜歡喝茶。茶可分為綠茶和紅茶。西方人將紅茶轉化為“黑茶”而不是“紅茶”。閱讀是英語教學的主要任務。老師需要不斷改進教學方法，幫助學生有效閱讀，發展學生的閱讀技巧，并掌握不同的閱讀策略。

3.使用基于游戲的學習來改善課堂表現

盡管許多學生可以跟隨老師并慢慢吸收老師講授的知識，但是英語課堂的效果仍然很低。為了吸收老師在課堂上教授的所有知識，許多學生下課后必須獨立學習很長時間。這要求英語教師發展創新的教學模式，并努力提高英語課堂的學習效果。基于游戲的學習可以幫助學生理解知識點的內容并加深他們的記憶。

例如：“您要觀看游戲節目嗎？”一課中。教師可以將A節中的相關問題添加到PPT中，并允許學生進行仔細的觀察選擇。同時，英語教師還可以在教科書中加入有趣的話題。比如在課堂中詢問和回答有關電視節目的問題。讓學生使用正確的英語信息。

A：你今晚要看新聞嗎？

B：是的。我喜歡看新聞。我每天晚上看。

A：為什么？

B：因為我希望了解世界各地的情況。

當然，英語老師可以在教室里進行幾場比賽，這些比賽可以為學生增加英語記憶，讓他們互相玩耍。

通常，初中的英語教師需要改變中學英語教學的現狀，以避免“不合理的”和偶然的教學。當然，教師還應在學習過程中取得進步，并努力學習如何使用多媒體設備，利用科學技術吸引學生的注意力，幫助學生鞏固知識，提高英語語言能力。

參考文獻：

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四川省涼山州美姑縣大橋初級中學 何呷呷