如何在初中音樂教學中培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)

摘要：音樂是人類表達情緒和情感的有效手段，不受年齡的限制，也跳脫出了空間的制約，人們可以在欣賞音樂的過程中受到美的熏陶。初中階段的學生正處在審美觀念形成的重要時期，也是學生審美能力培養(yǎng)的關鍵階段。因此，在音樂課堂上，教師需要牢牢的抓住音樂課程的特點，通過科學合理的手段引導學生，促使學生形成良好的審美素養(yǎng)。與此同時，隨著教育設備的更新，有效的拉近了學生與音樂之間的距離，為學生們的審美素養(yǎng)提升帶來了有利條件。接下來，本文將立足于對培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)重要意義的分析研究，對培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)的具體方法展開論述。

關鍵詞：初中音樂;審美素養(yǎng);教學方法

隨著新課程改革如火如荼的推進，社會各界對學生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。初中階段，是學生成長的重要時期，在此期間，學生的人生價值觀念逐步形成，但是，根據(jù)調(diào)查，初中生對美的認知不足，學生不能真正的了解什么是美，也不能發(fā)現(xiàn)身邊的美。而音樂課程在初中階段的學校教育體系當中扮演著美育教育的重要角色，是提升學生審美素養(yǎng)的重要一環(huán)。因此，在教學的過程中，教師需要對學生進行引導，進而幫助學生擁有較強的審美素養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)的重要意義

（一）引導學生感受文化的多元化

初中階段的學生正處在思想意識的形成時期，在此期間，學生們的品德逐漸成型。我國是一個多民族的統(tǒng)一國家。多民族的大環(huán)境決定著文化的多樣性。因此，在教學的過程中，教師需要引導學生，讓學生感受我國民族的多元化。在課堂上，教師可以通過多媒體教學設備，為學生播放各個民族的民族音樂，幫助學生了解每一個民族之間的差異在音樂方面的具體表現(xiàn)。不僅如此，在教學的過程中，教師還可以將我國的傳統(tǒng)音樂與西方傳統(tǒng)音樂進行對比，拓寬學生的文化視野，加強學生對文化多元化的感知。

（二）引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的美

音樂源自于現(xiàn)實生活，是人類生活在精神層面的升華。因此，音樂能夠有效的將學生的心靈和感官充分結合，讓學生在欣賞音樂的過程中審視自己的內(nèi)心。學生在欣賞音樂的過程中，在自己的心中播下美的種子，時刻引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的美。與此同時，通過欣賞音樂，學生們的心靈會得到凈化，幫助學生放松緊繃的神經(jīng)，并且能夠幫助學生提升思想境界，樹立人生理想。美無處不在，知識缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，音樂課程的職能，正是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美的能力，引導學生感悟美的力量，進而引導學生真正的熱愛生活。

二、培養(yǎng)學生審美素養(yǎng)的具體方法

（一）采用多樣化的教學手段

在初中階段的學校教育體系中，音樂課程的課時占比較低，導致學生們對這門課程的重視程度不足，經(jīng)常在課堂上做一些與教學內(nèi)容無關的事情。針對這一現(xiàn)狀，教師應當及時的調(diào)整教學策略，并時刻保持對自我的更新，轉(zhuǎn)變指導自身教學活動的教學思路，探索最適合學生的教學手段，引導學生全身心的投入其中。

在選擇教學手段的過程中，教師需要知道，每一種教學手段都是由教師為了滿足某一特定時期的特定需求而人為創(chuàng)造出來的，也就是說，每一種教學手段都帶有自身的局限性和優(yōu)越性。因此，在教學的過程中，教師需要結合教學內(nèi)容以及教學目標，將不同的教學手段糅合在一起，讓每一種教學手段發(fā)揮最大的功效，并通過多樣化的教學手段彌補單一教學手段的不足。

（二）運用現(xiàn)代化技術，引導學生享受音樂

在傳統(tǒng)教學模式下的音樂課堂當中，教師們往往采用的“粉筆加黑板”的教學模式，將樂譜以及歌詞抄到黑板上，逐字逐句的教學生唱。這種教學方式雖然比較細致，但是教學效率較低，長此以往，學生們能夠在課堂上學到的內(nèi)容非常有限。因此，在教學的過程當中，教師應當巧妙的使用現(xiàn)代化的教學手段，提升教學效率，促進學生審美素養(yǎng)的發(fā)展。

在課堂上，教師可以使用多媒體教學設備，將某首歌曲的樂譜和歌詞用圖片的方式呈現(xiàn)出來，從而改善手抄樂譜歌詞浪費時間的問題。另外，在教學的過程中，教師可以通過多媒體教學設備，為學生播放音樂，讓學生直觀的欣賞到歌曲。同時，在欣賞音樂的過程中，教師可以一邊播放音樂，一邊為學生介紹歌曲或樂曲的創(chuàng)作背景，從而引導學生學會結合音樂創(chuàng)作背景，分析音樂情感的音樂學習方法，有效的提升了學生的審美素養(yǎng)。

（三）充分利用資源，拉近學生與音樂的距離

在教學的過程中，教師要利用好身邊非常豐富的教學資源，讓學生近距離的感受音樂散發(fā)出的魅力。在開展教學活動之前，教師可以準備一些小道具，比如，玻璃杯、毛線等。在課堂上，教師在七個玻璃杯中裝上不同高度的水，敲擊杯口，形成音階，讓學生自己摸索著敲出本節(jié)課將要學習的歌曲;用圖釘固定毛線的兩邊，通過按壓和彈撥，讓毛線發(fā)出不同的聲音。在課堂上，教師可以舉辦一場“音樂會”，讓學生們用手邊的道具制作成樂器進行演奏。這樣一來，學生們便能夠非常積極的參與到音樂課堂當中，同時對音樂課程產(chǎn)生了非常濃厚的興趣，有助于學生的審美素養(yǎng)提升。

總而言之，初中音樂教學工作任重道遠，只有教師付出心血，才能產(chǎn)生更好的教學效果，提升學生的審美素養(yǎng)。

參考文獻：

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