基于核心素養的高中英語讀寫教學策略

摘要：隨著我國教育改革的呼聲越來越強烈，學生的核心素養發展被提到了一個重要的位置。在高中英語教學中，教師不僅要關注學生對于英語詞匯的掌握能力，還要關注學生的閱讀與寫作水平的提升。而大量的實踐證明，讓學生進行大量的閱讀和寫作可以更好地實現英語的教學目標。為此，高中英語教師要想提升學生的英語核心素養，就要在學生的閱讀與寫作方面下功夫。本文結合高中英語教材的特點，提出了一定的教學建議，希望可以對提升高中生的英語核心素養起到良好的助力。

關鍵詞：核心素養;高中英語;讀寫教學

閱讀與寫作是高中英語教學的重點和難點，在實際教學中，部分英語教師往往將英語閱讀和寫作的關系混淆，或者將兩者中側重其中的一項，導致學生的英語核心素養無法全面提升。在實際教學中，英語閱讀與寫作是不可分割的相互依存的關系，教師應關注學生的閱讀與寫作，讓學生的綜合發展素質提升。本文從教學實際出發，提出了高中英語閱讀與寫作教學的相關策略。希望可以通過了解本文的觀點，帶給更多英語教師思考，促進高中生讀寫核心素養的提升。

1.解讀文章，進行模仿寫作

一篇英語文章有很多值得推敲的地方，通過學習可以幫助學生積累更多的英語詞匯和英語基礎，提升學生的綜合分析能力和素質。但是，在傳統的教學中，部分英語教師往往脫離核心素養的要求，并且忽略學生的自主學習能力，導致學生對英語的閱讀沒有動力，他們的寫作能力也無法提升。為此，在實際教學中，英語教師可以給予學生閱讀的空間，并讓學生進行充足的想象，然后結合自己對文本內容的了解和自己的想象進行實際的寫作，實現閱讀與寫作兩不誤的教學設想。

比如，在教學《Life in the future》時，我先讓學生閱讀了一遍文本內容，形成初步的印象，然后，我詢問學生：“What do you think the future life will be like？”在提出問題后，我建議學生們再次閱讀一遍文本內容，看看文本中的具體寫作方式和語氣，然后讓學生結合自己的想象和文本的寫作方式創作自己的想象作文。如此，通過先閱讀再寫作的方式，不僅讓學生感受到寫作的樂趣，還促進了學生的想象能力發展，為提高學生的核心素養提供了基礎。

2.舉辦比賽，實現讀寫結合

高中生的學習壓力明顯中增加，他們對死氣沉沉的教學環境有排斥的心理。如果教師能創設靈活的課堂環境，讓學生產生愉悅心理，他們就會積極投入到學習中。為了緩解高中生的學習壓力，我在教學中時常會插入一定的比賽環節，讓學生進行一定的比賽。在實際的應用中，發現這樣的教學效果明顯提升。

比如，在教學《Healthy eating》這一單元時，為了激發學生的學習動力。在講課之前，我決定先舉行一個小型的比賽活動，于是，我以“How to form eating habits”為主題，組織學生通過自主學習并搜集資料的方式，寫一篇有關健康飲食習慣的短文。在這個活動中，我給學生限制了具體的時間，誰在規定的時間內完成學習任務，就算哪個學生取得勝利。如此，學生在課堂開始了快速的搜集資料和寫作過程，在這個過程中，他們可以尋求同桌的幫助，獲得一些單詞的應用、結構的搭配等資源支持。通過這樣的活動形式，不僅提升了學生的寫作能力，還帶動了學生的閱讀興趣和動力，實現了讀寫結合，優化英語學習效果。

3.利用教具，提升學習能力

在現代化的教學過程中，教師可以利用的教學手段要明顯增多，教師要善于發現身邊的資源，并通過應用新型教學方式來增加課堂的生動性，讓課堂內容不顯得單調和生硬。在平時的寫作中，傳統的教學形式是，教師為學生提供具體的名字，讓學生發揮想象進行寫作，導致學生的寫作激情消退。在信息技術背景下，教師可以通過多媒體等方式為學生創設一定的教學情境，讓學生觀察到具體的形象而產生具體的寫作感想，從而糾正學生的閱讀發音等。

比如，在學習《Friendship》單元知識后，我為學生播放了有關友誼的影視斷片，在播放中要求學生認真聆聽人物的語言發音，并進行一定的閱讀訓練。之后，在視頻停止后，我讓學生進行一定的復述，并讓他們結合自己的實際生活經歷寫有關友誼的作文。如此，在視頻的刺激下，學生們對視頻中的人物對話產生了積極的模仿動力，并在視頻停止后產生充足的聯想和想象，他們的寫作能力明顯提升，他們的閱讀發音也得到了糾正和提升。

總而言之，在核心素養背景下，高中英語教師應既重視學生的閱讀能力培養，也要重視學生的寫作能力培養。實現這樣的教學需要英語教師充分把握閱讀與寫作兩者之間的關系，在清楚閱讀與寫作的關系中，教師要進行積極的教學創新，要將閱讀和寫作當成一個整體。英語教師可以通過讓學生閱讀教材來理解文本主旨和內涵，提升學生的寫作激情，可以通過舉辦比賽，實現讀寫結合，提升學生的讀寫能力;還可以利用教具，提升學生的閱讀能力和想象能力，促進他們的寫作能力。唯有進行教學改革和進行教學實踐，才能真正提升學生的閱讀能力和寫作水平，提升學生的英語核心素養。

參考文獻：

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