提高初中物理課堂教學(xué)方法研究

摘要：初中物理的教學(xué)要隨著時(shí)代的發(fā)展不斷進(jìn)步。物理教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)效益的提高。那么如何提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量，本文就這一問題進(jìn)行研究闡述。

關(guān)鍵詞：初中物理;進(jìn)步;教學(xué)質(zhì)量

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和實(shí)踐能力

研究性學(xué)習(xí)是一種豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，在問題的引導(dǎo)下，通過類似于科學(xué)家的研究性活動(dòng)的方式獲取科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)的方法和技能，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方式，形成科學(xué)的觀點(diǎn)，在此過程中樹立科學(xué)的精神。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和習(xí)慣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“人們心中有一種根深蒂固的需要，那就是想成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探險(xiǎn)家。”物理學(xué)本身就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。在課堂上，我們讓學(xué)生做自己的“觸碰”、“嘗試”、“連接”、“測(cè)試”，既能滿足學(xué)生好奇心的需要，又能促進(jìn)學(xué)生在快樂的活動(dòng)中主動(dòng)獲取知識(shí)。

如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的同時(shí)體驗(yàn)知識(shí)生成過程的樂趣，掌握解決實(shí)際問題的能力，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，教師的“教學(xué)”不僅要停留在傳授學(xué)生知識(shí)的層面，而且要引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生了解物理知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)單的被動(dòng)接受知識(shí)，而是主動(dòng)體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。掌握科學(xué)研究的一般方法：提出問題、猜想和假設(shè)、制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)、分析和論證、評(píng)價(jià)交流與合作。這樣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生直接參與活動(dòng)，積極探索，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

二、調(diào)動(dòng)情感因素，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

列寧說過：“一個(gè)人的思想只有被濃烈的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶、思考。”心理學(xué)研究表明，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是學(xué)生最好的老師，能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。實(shí)踐中激發(fā)學(xué)生的興趣可以側(cè)重以下兩個(gè)方面：

其一，通過從自然、生活到物理的認(rèn)識(shí)過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙、和諧與神奇，以此培養(yǎng)學(xué)生的探索興趣。

其二，民主和諧的師生關(guān)系也是調(diào)動(dòng)學(xué)生情感因素的一個(gè)原因。課堂教學(xué)中教師每一個(gè)親切的微笑，每一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，每一句溫和的話語，每一個(gè)明確的手勢(shì)……都會(huì)觸及學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，都可以促進(jìn)學(xué)生放開膽子，亮開嗓子，都會(huì)激發(fā)學(xué)生情感的積極投入。

三、加強(qiáng)講練及反饋，促進(jìn)知識(shí)的應(yīng)用

現(xiàn)代課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系不應(yīng)該是演員與觀眾的關(guān)系，應(yīng)該是演員與導(dǎo)演的關(guān)系。這就要求教師在課堂中必須注意，不僅要以啟發(fā)性、總結(jié)性的講授“點(diǎn)到為止”，還應(yīng)該讓學(xué)生充分地去“演”去練，在充分有效的練的過程中進(jìn)入“角色”，領(lǐng)悟知識(shí)，理解原理，發(fā)展能力。

在學(xué)生練習(xí)過程中，教師必須及時(shí)善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋給學(xué)生。對(duì)偏差，通過負(fù)反饋，引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)救;對(duì)優(yōu)勢(shì)，通過正反饋，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長，培養(yǎng)學(xué)生的特長，從而保證學(xué)生在課堂中最大限度獲得自己所應(yīng)該得到的發(fā)展。精講善練與及時(shí)反饋在課堂教學(xué)中是相輔相成的、必不可分的。其目的在于使學(xué)生在主動(dòng)的練習(xí)中體會(huì)教師的講，進(jìn)而理解知識(shí)，掌握知識(shí)，并在這一過程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

四、適當(dāng)應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，突破重難點(diǎn)

現(xiàn)代多媒體的應(yīng)用為我們教學(xué)提供了豐富的空間。利用它對(duì)文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等信息的處理能力，使課堂教學(xué)變成圖、文、聲并茂。通過模擬、加快速度、放慢、閃爍、空格、重放及色彩鮮明的動(dòng)態(tài)形象來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使教學(xué)中的重、難點(diǎn)在形象直觀的演示過程得到完善的解決。

當(dāng)然，教學(xué)中不能為了多媒體而去使用多媒體。我們應(yīng)從具體的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)出發(fā)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容采取與之相應(yīng)的教學(xué)方法、方式，遵循“用簡(jiǎn)不用繁、用易不用難”的原則合理地綜合利用各種教學(xué)媒體。同時(shí)，計(jì)算機(jī)多媒體的使用和課件的制作，已對(duì)教師提出了更高的要求。一方面要求物理教師要對(duì)物理學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)了解得比較深刻;另一方面要求教師要多鉆研計(jì)算機(jī)知識(shí)，從而使自己的教學(xué)思想、內(nèi)容能在計(jì)算機(jī)上充分體現(xiàn)出來。

五、恰當(dāng)運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生健康成長

基礎(chǔ)教育要為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行打造，學(xué)科教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、良好的心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣與積極的情感體驗(yàn)等方面的培養(yǎng)。在尊重學(xué)生個(gè)別差異的同時(shí)，也注重對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展獨(dú)特性的認(rèn)可并給予積極的評(píng)價(jià)，從而發(fā)揮出學(xué)生的多方面潛能。

因此，在課堂教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，促使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行回顧、反思和判斷，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，改正不足，健康成長。

六、總結(jié)

綜上所述，在知識(shí)飛速更新發(fā)展的時(shí)代，教師不僅要傳授知識(shí)給學(xué)生，更重要的是教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力。只有具備了這種能力，才能適應(yīng)新世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)發(fā)展的要求。作為教師要不斷進(jìn)取，掌握先進(jìn)的教育技術(shù)和理念，要吸取“百家之長”同時(shí)作為教師自身應(yīng)有創(chuàng)造力，以不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造充滿活力與和諧氣氛的教學(xué)環(huán)境，有效地開發(fā)學(xué)生的智慧，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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