摘要：當(dāng)學(xué)生步入到初中階段之后，會(huì)接觸很多關(guān)于邏輯思維的課程。在這些所有的課程之中，最為重點(diǎn)的課程之一就是數(shù)學(xué)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程能夠?qū)W(xué)生的邏輯思維以及自主思考等能力得到較大幅度的提升。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)可以幫助學(xué)生未來(lái)順利的發(fā)展和成長(zhǎng)，可是因?yàn)槌踔猩@個(gè)群體本身對(duì)世界充滿好奇，并且這個(gè)年齡段的學(xué)生通常都比較活潑和奔放。處于初中階段的學(xué)生很難安靜下來(lái)專心的學(xué)習(xí)知識(shí)，同時(shí)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容本身也非常的枯燥無(wú)味，這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。為了將初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率水平以及質(zhì)量最大程度的增強(qiáng)，針對(duì)于以上所闡述的問題要找到合理的解決方案。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);現(xiàn)代技術(shù);現(xiàn)狀

引言

當(dāng)前人們已經(jīng)步入到21世紀(jì)，在這個(gè)時(shí)代中，信息技術(shù)的發(fā)展速度超出人們的想象。現(xiàn)在人們生活的各個(gè)方面都與現(xiàn)代信息技術(shù)有著緊密的聯(lián)系。把初中數(shù)學(xué)同信息技術(shù)緊密的結(jié)合在一起，這樣可以將課程的多元化程度提升，從而將學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，除此之外借助這種方式還可以將教學(xué)的便利性以及自由性提升，將時(shí)空限制打破，最終達(dá)到理想的教學(xué)成果。

一、信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用狀況

（一）對(duì)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)認(rèn)識(shí)不足

假如教師想要借助信息技術(shù)來(lái)開展課程教學(xué)，那么首先需要教師本身具備一定的制作課件的能力以及教學(xué)知識(shí)。有的教師并不了解PPT教學(xué)，并且在教學(xué)的過程中依熱衷于傳統(tǒng)的教學(xué)方式。同時(shí)有的教師太過強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的重要性，因此將很多的時(shí)間都花費(fèi)到了制作課件的工作中，可是本身卻并不重視教學(xué)方法。

（二）內(nèi)容形式多樣，忽略數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)質(zhì)

當(dāng)教師最開始借助信息技術(shù)開展教學(xué)工作時(shí)，通常都會(huì)出現(xiàn)的問題就是將課件內(nèi)容設(shè)置的非常豐富。但是有的學(xué)生自身不具備較強(qiáng)的篩選信息的能力，這樣就使得有的學(xué)生不能把握住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，最終使得數(shù)學(xué)質(zhì)量得到下滑。除此之外，過于豐富的內(nèi)容會(huì)導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下滑，從而影響教學(xué)效果。

二、信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中需要注意的問題

（一）確立信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)中的教學(xué)地位

初中數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的邏輯性，并且其中的內(nèi)容非常的豐富多彩。通過對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行了解，其主要使用的形式以板書和講解為主，在這個(gè)教學(xué)模式的影響下使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性受到壓制。教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，合理的使用信息技術(shù)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)一步提升。

（二）確定教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位

當(dāng)教師開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，其應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)過程的主體。可是傳統(tǒng)教學(xué)模式都是以灌輸式教育為主。為了將這個(gè)這個(gè)情況改變，因此就需要教師將之前的教學(xué)模式進(jìn)行升級(jí)和優(yōu)化，同時(shí)憑借信息技術(shù)力量將課程教學(xué)質(zhì)量提升。

（三）重視信息技術(shù)的使用，將信息技術(shù)素養(yǎng)提升

作為教師而言，應(yīng)該肯定信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的地位和重要性。在教師授課的過程中不需要太過依賴多媒體以及信息技術(shù)，即便借助多媒體能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)效率以及質(zhì)量提升，可是多媒體僅僅作為眾多輔助工具的一種，實(shí)質(zhì)上是初中數(shù)學(xué)改革的局部?jī)?nèi)容。但是教師應(yīng)該關(guān)注信息技術(shù)的輔助作用，有的教師思想上并不認(rèn)可信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性，并且這些教師思想觀念有待于提升，自身并不清楚如何使用信息技術(shù)，這樣就導(dǎo)致多媒體以及信息技術(shù)的利用率不高，從而使得教學(xué)質(zhì)量一直沒有辦法得到有效的提升。

三、信息技術(shù)應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法和措施

（一）合理利用信息技術(shù)解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容

有的數(shù)學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的抽象性，因此就需要學(xué)生能夠具備一定的空間想象能力，在這種情況下就需要借助多媒體技術(shù)以及信息技術(shù)，這樣就可以將講授的內(nèi)容以動(dòng)畫效果呈現(xiàn)在學(xué)生面前，借助信息技術(shù)來(lái)把幾何以及圖形進(jìn)行分解，從而讓教學(xué)內(nèi)容更加的形象以及直觀。這樣的方式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就會(huì)提升，從而便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和理解。

（二）將信息基于以及傳統(tǒng)教學(xué)模式相融合

相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言， 基于信息技術(shù)為前提的新型模式本身存在著一定的優(yōu)劣勢(shì)。教師借助新型模式能夠?qū)⒄n堂效率最大程度的提升，并且還可以將理解困難的數(shù)學(xué)原理簡(jiǎn)易化的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，如此一來(lái)就可以將課程時(shí)間有效的節(jié)約下來(lái)。但是采用傳統(tǒng)教學(xué)模式就會(huì)將學(xué)生整理能力提升，從而將學(xué)生的邏輯思維增強(qiáng)。基于此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候可以使用傳統(tǒng)教學(xué)以及信息技術(shù)結(jié)合的模式，這樣可以將兩種模式的優(yōu)勢(shì)融合在一起，從而將學(xué)生的數(shù)學(xué)水平提升。

（三）利用信息技術(shù)提升學(xué)生的參與度，增強(qiáng)師生間的交流

教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)課程時(shí)，需要合理的借助多媒體以及信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在課程教學(xué)過程中將學(xué)生劃分成不同的小組，強(qiáng)化學(xué)生的合作以及交流能力，最終達(dá)到理想的教學(xué)效果。不僅如此，教師也可以將師生之間的溝通擴(kuò)展到課外，從而便于對(duì)學(xué)生的詳細(xì)情況進(jìn)行了解。

當(dāng)前為了能夠達(dá)到合理的教學(xué)效果，作為教師來(lái)講應(yīng)該立足于現(xiàn)在，借助多媒體以及信息技術(shù)的力量來(lái)提升自身的教學(xué)水平，從而讓學(xué)生在更輕松的氣氛中學(xué)習(xí)，最終達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

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四川省內(nèi)江市第十四中學(xué)校?李坤