初中物理教學中培養學生畫圖能力的重要性

摘要：在初中物理的學習過程中，教師不僅要教會學生物理知識，更重要的是要讓學生掌握畫圖的能力，因為在初中物理的解題過程中，根據圖形解題是非常重要的一部分。因此，教師要在教學的過程中，著重培養學生的畫圖能力，通過各種方法為學生更好的學習物理知識提供條件。要提高學生的物理成績，不僅需要學生自身的努力，還需要教師掌握相應的教學方法，為學生的發展共同努力。

關鍵詞：初中物理;畫圖能力;提高興趣;加深理解;培養能力

初中物理在學習的時候不僅要掌握相應的公式，更重要的是要掌握做題的技巧，因為題型在不斷地變化著，但知識點不會改變。教師在課堂上培養學生的畫圖能力，一方面可以提高學生學習物理知識的興趣，還可以加深學生對知識的理解，另一方面，在畫圖的過程中可以培養學生的綜合能力，增強學生學習物理知識的動力。本文通過三個方面，敘述在初中物理教學中培養學生畫圖能力的重要性。

一、提高學生的興趣

因為興趣是最好的教師，所以教師在教學的過程中，要重點培養學生學習物理知識的興趣，通過提高學生的畫圖能力，教師可以有效的提高學生學習物理知識的積極性，讓學生在畫圖的過程中逐漸融入到課堂的物理學習中來。在課上，教師要先為學生講解如何根據題目進行畫圖，讓學生對所學的知識有一個初步的了解;其次，教師可以讓學生在課堂上自己進行畫圖，根據所學的知識，讓學生及時的對所學知識進行復習，加深學生的印象;最后，教師還要為學生布置相應的作業，讓學生在重復的練習過程當中牢固掌握所學知識。通過這樣的方法，學生不僅可以學到如何畫圖，還能提高學生學習物理知識的興趣，有效的推動教師的教學進度。

例如，在“光的折射”這一課的內容當中，教師要先教會學生如何判斷光的折射，如何畫出光的折射的相關圖像，讓學生結合圖像，理解所學的知識。在課上，教師可以通過實驗教學，利用水缸和手電筒，讓學生關燈之后進行觀察，看光線是如何在空氣中射入水中的，以及光線的路線是什么，在水中是如何進行折射的;其次，教師可以讓學生自己動手進行實驗，增強學生課堂的參與程度，加深學生對光的折射的認識。最后教師要教會學生如何用圖形表示光的折射，因為在平面中，我們需要通過簡單的圖像來表示所學的內容，通過這一模式教師可以有效推動教學進度，及時發現學生的問題，為學生更好的進行物理知識的學習作保障。

二、加深學生的理解

在初中階段，因為學生是初次接觸物理知識，所以教師要在教學的過程中為學生打好基礎，為學生日后更好的學習物理知識做準備。首先在課堂上教師要先為學生講解重點知識，讓學生在掌握定義的情況下開展物理知識的學習，這樣可以有效提高學生學習的效率，還能加深學生對所學知識的印象;其次，教師要在講課的時候為學生重點指出容易出現錯誤的地方，盡量減少學生出現錯誤的幾率;最后，教師可以讓學生自己總結畫圖的技巧和方法，讓學生形成自己的學習模式和總結方法，從而提高學生的物理成績。這樣一來，學生可以有效的加深對所學物理知識的印象，教師可以在講課的過程中，為學生的學習做好保障工作，共同努力共同進步。

例如，在“牛頓第一定律”這一課的內容當中，教師可以通過舉例子，為學生講述與牛頓第一定律相關的實際生活中的例子，拉近學生與牛頓第一定律知識的距離，讓學生明白物理知識并沒有想象中的那么難。其次，教師可以通過畫圖，讓學生了解牛頓第一定律的相關內容，讓學生在學習的過程中，了解牛頓第一定律是如何形成的，以及在做題的過程當中，應該如何利用牛頓第一定律來解決問題。通過這種方法，學生可以有效地學會牛頓第一定律的相關知識，并在畫圖的過程當中加深學生對定理知識的理解，有利于學生日后進行牛頓第二定律的學習。

三、培養綜合能力

在學生的物理學習過程中，教師要在為學生傳授知識的同時，注重學生綜合能力的培養，因為只有提高學生的綜合能力，才能有效的提高學生的學習成績，在學生學習畫圖的過程中，可以有效的提高學生的綜合能力。在課上，教師要先為學生分析做題的技巧和解題的方法，讓學生不斷加深對所學知識的理解程度;其次，教師要讓學生自己總結所學的內容，在做題的時候通過畫圖，解決所學的問題;最后，教師可以為學生布置課下作業，讓學生通過不斷的練習，掌握做題的技巧和方法，提高學生的學習能力，培養學生的綜合能力。教師在這種教學模式中，可以有效的教會學生畫圖的方法，減輕學生的學習壓力，提高學生的對物理學習的信心。

例如，在“串聯和并聯”這一課的內容當中，教師要先為學生講解串聯電路和并聯電路的區別，以及串聯電路和并聯電路的原理，讓學生先進行基礎知識的學習。其次，教師還要為學生講解串聯電路和并聯電路在畫圖時有哪些不同之處，這樣可以讓學生在學習的時候，提高學習的效率，提升學生的綜合能力。最后，教師還可以讓學生自己總結串聯和并聯的相關重點，讓學生在總結的過程當中，提升自己的物理學習水平和學習能力。

在初中物理的教學過程中，教師提高學生的畫圖能力，不僅可以提升學生學習物理知識的興趣，還能加深學生對知識的理解，培養學生的綜合素質和能力，有利于為學生學習物理知識提供良好的學習空間和平臺。通過這種方法，有利于助推初中物理教育事業的發展。

參考文獻：

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