淺談在高中語文教學中如何滲透傳統文化

摘要：在新課程改革不斷深化的背景下，為了適應時代的發展要求，高中語文教師必須致力于培養學生的綜合素質。根據高中語文教學的現狀，弘揚傳統文化已成為語文教學的重要內容。本文著重討論和分析高中語文教學中的傳統文化經典。

關鍵詞：高中語文;傳統文化;教學實踐

繼承和發揚傳統文化可以極大地豐富漢語教學的內容。高中階段是奠定學生語言學習基礎的最關鍵階段。在中學語文教學中，教師應設計合理實現傳統文化滲透的教學策略。隨著教育的不斷發展，新的課程標準還要求提高學生的基本素養。在教育教學過程中，不僅要提高學生的讀寫能力，還要求學生了解中國優秀的傳統文化并提高他們的水平增進學生的知識并拓寬視野，這將有助于增強高中生對語言學習的興趣，并有助于培養優秀學生素質。

一、討論并分析高中語文教學中滲透傳統文化教育和孝道的現狀

（一）高中語文課堂不重視傳統文化所包含的精神遺產，無法培養情緒

在高中階段，高中語文教師正在滲透傳統文化教育，并沒有過多地關注傳統文化所包含的精神遺產和培養學生情感方面。高中語文教師應讓學生傳承古詩學習和古典漢語，了解文本中包含的藝術概念及其背后的精神。讓學生在學習古代漢語的過程中感受到古代漢語背后的情感意義。讓高中生理解高中階段傳統文化的獨特魅力，從而更好地繼承傳統文化并保持傳統文化的悠久歷史。高中語言在教授古代漢語時，老師只注重翻譯技巧、講解和背誦為學生高考做準備，但忽略了讓學生感到古老文字中包含的情感。如果高中老師繼續采用這種教學方法將極大地影響學生的思想和情感發展。在學習翻譯古代漢語的技巧的同時，也可以很好地理解其中的深意，反過來又可以幫助學生發展。

（二）在高中語文課上，學生更多地依賴輔助工具和一些輔助參考書

如今，大多數學校在高中語文教學中滲透傳統文化時仍然更加注意學習課本中的古典漢語和一些古詩。因此，為了更好地學習和理解中國古典詩詞，學生更習慣使用一些補充材料，這會導致學生在學習時無法獨立思考。對古代詩歌和古典漢語缺乏深入的了解，更不用說語言和古代詩歌的獨特魅力，以及其中包含的一些文化精髓。此外，如果高中生盲目使用輔助工具或輔助工人學習古典漢語和翻譯古典漢語書籍，將使學生將來在他們學習中更多地依賴輔助工具，而失去了獨立思考和獨立探索的能力。這也將極大地影響學生的思維和邏輯能力的發展。高中語言教育如果老師沉迷于正確率，會使學生感到工具或使用輔助參考書的行為正確，這將極大地阻礙學生的學習積極性。在研究其他學科時，還使用了一些輔助工具來影響學生的學習質量，更嚴重的是有些學生會去為了完成任務而參考的現象，這樣會缺乏學生獨立學習的積極性，也就失去了高中生的教育意義，進一步影響了學生的學習能力，甚至影響其未來的發展。

二、在中學語文教學中滲透傳統文化的策略

（一）調動學生的學習興趣

在語文教學過程中，教師應注意學生的主觀能動性，使學生有能力進行主要探究和小組合作能力。讓學生不再是機械的學習者，而是依靠自己發現。教師在教學中扮演的大部分角色做個向導，讓學生可以主動分析，而不是害怕犯錯誤。在教學生傳統文化知識時學習時，讓學生自己找到答案，而不是盲目地告訴學生結果，讓他們學習發現和尋找傳統文化并充分調動學生對學習的興趣。

（二）教師必須對傳統文化文章的內容有深刻的了解

教師教學生中文課時，他們必須在理解本文的內容之前，對本文的作者進行深入的挖掘，

并且了解這些文章在作者的時間背景下情感的真實表達。例如，當老師在教學生李清照的詩詞的時候，李清照一生的情感波動和一生的悲慘經歷，讓學生更好地理解李清照的詩詞，對詩歌表達的中心思想有深刻的理解認識。

（三）注重運用漢語思維方式

當老師向學生講古典文學時，老師應該指導學生使用中文思維方式思考問題。為了使學生更好地理解古典文學作品，他們必須使用中文思維模式，如果不使用中文思維，則帶有顛倒或倒裝的句子會產生問題，不可能對古典文學有深刻的理解。

（四）將傳統文化教學擴展到課外活動

在高中語文教學中，傳統文化的滲透不能限于教室，可以將教學擴展到學生的生活中，讓學生隨時隨地感受到傳統文化的影響。下課以后時間不僅應該引導學生閱讀經典的傳統文化書籍，而且網絡資源也必須合理使用。例如讓學生上課有更多時間觀看類似于“論壇百校”的節目，以實現跨廣播傳統文化知識的積累。其次，它還可以讓學生運用業余時間聽一些古典音樂會，對學生產生深遠的文化影響。通過課堂教學和課后學習相結合，學生可以學習發現樂趣不僅可以提高學生的學習熱情，而且可以提高學習效率。

綜上所述，中國優秀的傳統文化具有頑強的生命力，而且它為中華民族的繼承和發展注入了新的活力。作為高中語言文科教師應不斷增強其歷史使命感，并將傳統文化教育融入在教學中，中學生是未來的主人，老師應該讓他們收集正能量，形成健康的人生觀和世界觀，讓中國優秀的中國傳統文化在他們手中成長。

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