小學體育教學課堂中有效教學策略探討

摘要：在小學體育教學中，隨著新一輪課程標準改革的不斷深入，對于學生核心素養的培養是現代教學理念中最為重要的教學內容，教師在根據學生的學習實際情況，選擇合適的教學方式的基礎上，就需要推進對于新課程教學標準的解讀，這樣才可以適應不同的教育教學理念，教師也需要通過強化對于行為素質的培養與發展，提高學生的思想道德品質，因此，本文就小學體育教學課堂中有效教學策略探討進行分析和總結，并提出一些指導性的建議。

關鍵詞：小學體育;教學策略;積極性;學習行為;意志品質

在小學階段，對于小學生來說，體育課堂中的學習氛圍是比較輕松的，通過與其他學科課堂學習氛圍的對比，學生在體育課堂的學習中，對于體育項目的參與度還是非常高的，教師在對于學生的學習模式進行分析的情況下，就需要在選擇教學方式的時候，貼合學生的實際學習情況，這樣才可以有效的提升學生對于知識內容的學習興趣，教師在小學體育教學中，可以通過培養學生對于體育學科的長期學習興趣，從而有效的維持學生的學習積極性，這樣可以讓學生在課堂中對于體育項目積極參與的過程中，強化學生的體育學習能力，也可以對于學生的體能訓練進行合理科學的加強。

一、維持學生學習積極性

隨著素質教學理念在課堂中的深入發展，體育課時在逐漸增加的同時，學生的身體素質也有所提高，在小學階段，教師在體育教學中，就需要在多種不同教學理念的指導下，通過提高體育活動的趣味，培養學生對于體育運動的興趣，讓學生在參與體育活動的過程中，可以體會到不同的學習樂趣，這樣可以有效的維持學生的學習積極性，教師也可以通過提高學生學習的積極性，對于體育課堂中的教學效率進行有效的提升。

例如，在教授學生學習“跳長繩”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候，可以先讓學生對于之前運動的視頻進行觀看，因為跳長繩是學校每年都會舉行的一項體育比賽項目，學生在經過一段時間的體育訓練之后，本身的學習能力已經有了一定的增長，而且學生的模仿能力是比較強的，并且具備了一定的自主學習能力，但是學生的自制力能力是比較差的，教師在課堂中就需要對學生多加引導，通過充分的發揮學生的學習主動性，讓學生對于不同體育項目的動作要領都記憶的比較深刻，通過比賽視頻的觀看，讓學生初步的了解跳長繩的技術動作，引導學生建立正確的動作概念，讓學生掌握前腳掌著地時的輕松跳躍的動作要領，同時發展學生靈敏、協調等身體素質，教師在課堂中也可以通過多種競賽活動的開展，維持學生在課堂中的學習積極性，提高課堂中的教學有效性。

二、約束課堂學習行為

小學生在體育課堂的學習中，雖然參與體育活動的積極性是非常高的，但是學生進行體育運動的效果并不是特別的突出，教師在小學體育教學中，就需要思考如何在營造寬松的體育學習氛圍的同時，又能很好的閱讀學生在體育課堂中的學習行為，讓學生可以在保持對于體育運動項目學習積極性的同時，又能提升學生的學習質量，教師在選擇教學方式的時候，就需要從這個角度考慮，同時也需要借此來提升課堂中的教學有效性。

例如，在教授學生學習“單腳跳”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候，可以先讓學生在課下的時間預習理論部分的內容，單腳跳是發展下肢力量和彈跳的練習活動模式，對于提高學生的身體靈活性和協調性都是具有非常大的幫助的，還可以培養學生勇敢頑強的心理品質，教師在體育教學課堂中，在為學生營造比較輕松的學習環境的時候，也需要約束課堂中的學生的學習行為，讓學生可以比較熟練的掌握單腳跳的概念以及動作方法，在學生進行練習活動的過程中，發展學生的跳躍、奔跑能力，提高學生的身體靈活性。

三、提升學生意志品質

在體育教學課堂中，教師需要先對于學生這一段時間的訓練效果進行檢測，在對于學生的體能訓練數據庫進行更新之后，教師才可以制定更加具有針對性的教學策略，這樣才可以有效的提升學生的身體素質水平，教師在學生進行體育運動的過程中，也需要結合素質教學的理念，培養學生的意志品質。

例如，在教授學生學習“走成圓形隊”這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候，可以先讓體育委員帶領學生進行熱身活動，然后教師進行整隊練習，首先就是需要讓學生站成四列橫隊，按照教師的要求進行報數游戲，報數要準確，培養學生的良好學習習慣，以及小組的配合能力，讓學生在進行隊列練習的過程中，走成圓形，或者是三角形。

總而言之，小學生因為在幼稚園的學習中，并沒有接觸過比較嚴格的課堂教學紀律，在進入到小學階段之后，對于課堂中的學習紀律，學生在適應的過程中，并不能完全的遵守，在課堂中的學習意志力是非常薄弱的，學生對于自己的學習行為也不能嚴格的約束，教師在小學體育教學中，就需要通過一些體育項目的開展，結合一些拓展性的體能訓練項目，在這個過程中，對于學生的意志品質進行有效的提升，這樣也可以維持學生的學習積極性。

參考文獻：

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四川省綿陽市梓潼縣文昌第一小學校 潘演虎