提升小學道德與法治教學的策略探析

摘要：小學道德與法治教育對學生的成長具有積極的作用，教師必須重視學生的小學道德與法治的教學。然而，目前的教材改革相對頻繁，教學方法相對落后，大多數(shù)教師會選擇根據(jù)教材內(nèi)容直接向?qū)W生講解，導致課堂教學效率低下。小學是培養(yǎng)學生正確的人生觀、價值觀、世界觀的重要時期，道德與法治肩負著學生的未來發(fā)展，但是現(xiàn)在許多教師還沒有意識到這門課程的重要性，只是把它僅僅作為一個較小的課程，最終導致更多無聊的課堂教學氛圍，學生不能完全進入課堂教學。對于小學學生來說，他們的認知能力是有限的，由于學生年齡的特點，教師不能盲目地傳授理論知識，相反，教師應該選擇一種容易接受的方式，這樣就可以幫助學生通過對這門課程的學習認識到其在生活中的地位，從而產(chǎn)生明確的學習態(tài)度。

關鍵詞：小學道德與法治;教學方法：多媒體;創(chuàng)設情境;生活實際

小學道德與法治課程不僅能提高學生的道德素質(zhì)，而且能促進學生多方面的發(fā)展。新形勢下，隨著教學改革的不斷推進，小學教師對道德與法治這門學科有了新的認識。教師應從基本情況出發(fā)，確定教學策略，促進學生的長遠發(fā)展，提高教學的有效性。教學生學習比傳授知識更重要，學生掌握了學習方法后，學習效率會提高，從而事半功倍。教師應該改變他們的教學觀念，這樣學生才能更有效地學習，在小學道德與法治教學中，教師要清醒地認識到，幫助學生掌握最基本的理論知識，才能提高學生的綜合素質(zhì)，學生才能有效地掌握知識和學習方法。接下來筆者將從創(chuàng)設情境、回歸生活、多維度互動三個方面進行詳細地闡述。

一、利用現(xiàn)代科技，改變傳統(tǒng)教學課堂

多媒體是隨著時代發(fā)展的一種現(xiàn)代技術，在教學中得到了廣泛的應用。多媒體處理的圖片、視頻、音頻等綜合技術為教學提供了豐富多彩的場景，給課堂注入了許多新鮮的活力，多媒體已成為教師在課堂上必不可少的教學輔助手段。多媒體在道德與法治課中應用更加廣泛，可以創(chuàng)造不同的生活情境，讓學生更好地感受生活中的各種事物，幫助學生積累生活經(jīng)驗，讓學生認識到道德與法治的重要性。

例如，以學習《不甘屈辱，奮勇抗爭》這一課為例，在正式上課時我將這樣為學生們進行講解：“我現(xiàn)在說起一個名字，你們絕對聽說過，就是‘林則徐’，說起他呢，你們肯定也會聯(lián)想到跟他有關的著名事件‘虎門銷煙’，那么你們知道‘虎門銷煙’的背景么？你們知道為什么這個事件給中國社會帶來了危害么？現(xiàn)在讓我們從接下來的學習中尋找出問題的答案吧！”利用多媒體的優(yōu)勢，使學生更直觀地了解本課的相關知識點，比傳統(tǒng)的教學方法更有效。這種教學方法不僅能引起學生的注意，而且在一定程度上提高了課堂教學效率。

二、創(chuàng)設相關情境，增加學生的體驗感

在創(chuàng)設情境的過程中，教師應選擇與學生生活密切相關的內(nèi)容，以滿足情境教學中的替代感。教師應根據(jù)學生的理解和教材的內(nèi)容來設計教學情境。傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的學生，傳統(tǒng)教學方法的應用嚴重影響了教學效果，因此，教師可以創(chuàng)設情境，通過情境模擬，呈現(xiàn)或再現(xiàn)教材的相關內(nèi)容，讓學生體驗教材中的知識點，使學生更容易通過情境體驗了解道德與法治。

例如，以學習《上學路上》這一課為例，這一課主要講的是一年級的學生剛剛上學，對學校以及周圍的環(huán)境都是陌生的，缺少一定的社會經(jīng)驗以及觀察，為了幫助學生更好地了解周圍的環(huán)境，我將采用設置情境的方式幫助學生學習，我將事先準備好相關的小卡片，卡片內(nèi)容：超市、商場、紅綠燈、交警叔叔、小吃店等等。在正式上課時我將這樣為學生們進行講解：“在我們平時上學的路上會遇到很多很多的建筑物，那你們有沒有留意到這些建筑物都是什么呢？現(xiàn)在我將邀請5名學生來到講臺前抽取卡片，隨后再邀請一名學生來到講臺前，讓這名學生通過自己的回憶將這些‘卡片’學生進行排列，排列從家到學校遇到建筑物的正確順序?！痹O置情境教學法不僅可以鍛煉學生的注意力，還能培養(yǎng)學生的記憶力，從而提高道德與法治課堂的教學效率。

三、結合生活實際，幫助學生理解知識

在新課程改革不斷推進的背景下，學校要求教師積極運用生活化教學方法。因此，小學道德與法治教師應積極摒棄傳統(tǒng)教學方法，采用生活化的教學方法，使道德與法治教學在“生命”中開花結果，讓學生感受到學習道德與法治的快樂。教師應將生命教育理論融入教學活動，從學生的實際生活出發(fā)，使學生積極參與教學活動，產(chǎn)生濃厚的學習興趣，從而提高學生的學習成績，提高教師的教學效率。

例如，以學習《家是最溫暖的地方》這一單元為例，在正式上課時我將利用20分鐘的時間進行本課的講解，隨后為學生布置一項任務：“大家利用剩下的時間為父母寫一封信吧！從小到大我們就一直讓父母操心，而父母也因為家庭或是大家一直在承受著我們看不到的壓力，雖然大家的年紀還小，還不能為父母做些什么大事，但是一封書信是對父母最好的感謝，現(xiàn)在大家就動筆為自己的父母寫一封書信吧！”這樣聯(lián)系生活實際的教學方式可以合理地將生活與教材相結合，有利于激發(fā)學生的學習興趣，從而提高課堂的教學效率。

總之，小學道德與法治的教育是人生的重要階段，在很大程度上決定了學生未來的人生觀、價值觀和世界觀，作為新時期的道德與法治教師，我們應該轉(zhuǎn)變教學觀念，讓學生有效學習，優(yōu)化自身的教學方法，在新形勢下，道德與法治教師應建立新的教學模式，不斷創(chuàng)新教學思維，從而探索更有效的教學對策。教師要給學生足夠的學習空間、成長空間，讓學生能夠在課堂上學習到知識，擁有健康的身心，并且可以將所學知識應用到生活中。

參考文獻：

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