試析如何培養(yǎng)幼兒幸福感

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)教育改革在不斷深化。但是許多教育改革的內(nèi)容都是針對(duì)小學(xué)生、初中生或者是高中生，在一定程度上忽視了對(duì)幼兒的教育改革。處在幼兒階段的孩子較為特殊，這一階段的孩子對(duì)外界的事物并沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)知，因此需要教師及家長(zhǎng)對(duì)其盡心正確的引導(dǎo)，推動(dòng)幼兒能夠得到更加全面的發(fā)展。在全新的素質(zhì)教育背景下，在對(duì)幼兒開(kāi)展教育工作時(shí)，不能只注重讓幼兒學(xué)習(xí)文化知識(shí)，同時(shí)還要關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受，不斷提高幼兒的幸福感，給予幼兒更多的關(guān)注和幫助，通過(guò)這樣的方式才能促進(jìn)幼兒得到良好的發(fā)展。本文在具體的研究過(guò)程中從培養(yǎng)幼兒幸福感的積極意義入手，具體分析了應(yīng)該如何高效的培養(yǎng)幼兒的幸福感。

關(guān)鍵詞：幼兒園;幼兒;幸福感;培養(yǎng)策略

幸福是每個(gè)人一生的追求，不同的人對(duì)幸福的理解是不同的，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，擁有幸福的校園生活是幼兒在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中所追求的。幼兒園在開(kāi)展教育工作的過(guò)程中如果能讓幼兒體會(huì)到幸福，則能促進(jìn)幼兒得到更加全面的發(fā)展，這對(duì)幼兒日后的成長(zhǎng)發(fā)展都有著積極的促進(jìn)作用。對(duì)我國(guó)幼兒階段的教育進(jìn)行分析不難發(fā)現(xiàn)，我國(guó)所重視的一直都是幼兒園衛(wèi)生保健、文化知識(shí)教育以及智力開(kāi)發(fā)，并沒(méi)有注重提高幼兒的幸福感，這就導(dǎo)致幼兒在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中的情感需求無(wú)法得到滿足，會(huì)在一定程度上影響幼兒的全面發(fā)展。

一、培養(yǎng)幼兒幸福感的積極意義

所謂幸福感其實(shí)是人的一種主觀感受，當(dāng)人處在不同的階段，所經(jīng)歷的事情不同時(shí)，對(duì)于幸福的理解都是不同的。從心理學(xué)的角度來(lái)看，幸福感是人在發(fā)展過(guò)程中自身的需求得到了滿足，隨后自身又對(duì)需求進(jìn)行有意識(shí)的反省而獲得的一種特殊體驗(yàn)。

幼兒期是人心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的孩子缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于事物沒(méi)有正確的認(rèn)知，自身的情緒調(diào)控能力以及分辨事物的能力都相對(duì)較弱，但是這一階段確實(shí)各種心理感受以及能力發(fā)展的黃金時(shí)期。幼兒階段的孩子很容易受到外界環(huán)境因素的影響，如果外界所傳達(dá)的一直都是負(fù)面情緒，則會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的健康成長(zhǎng)。為了能夠促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，幼兒園必須要注重提高幼兒的幸福感，讓幼兒的身心得到極大滿足，幫助幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)多樣化的情感，豐富幼兒的情感體驗(yàn)，從而促進(jìn)幼兒得到更加全面的發(fā)展。

二、幼兒園培養(yǎng)幼兒幸福感的策略分析

（一）突顯教育活動(dòng)的趣味性

在幼兒階段想要不斷培養(yǎng)幼兒的幸福感則要通過(guò)開(kāi)設(shè)具有趣味性的教育活動(dòng)。處在幼兒階段的孩子由于年齡較小，在接受教育的過(guò)程中，都喜歡參加一些具有趣味性的游戲。游戲活動(dòng)既能吸引幼兒的注意力，同時(shí)也能激發(fā)幼兒的參與積極性。在開(kāi)創(chuàng)游戲時(shí)，教師需要充分考慮幼兒的實(shí)際成長(zhǎng)發(fā)展特點(diǎn)，以幼兒感興趣的內(nèi)容為切入點(diǎn)，這樣才能保證所開(kāi)創(chuàng)游戲的科學(xué)合理性。在幼兒階段可以多開(kāi)設(shè)像娃娃家、超市、理發(fā)店等一系列的自主性游戲活動(dòng)。教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與到游戲活動(dòng)中，并且鼓勵(lì)讓幼兒投入積極的情感，注重觀察幼兒的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，讓幼兒與他人進(jìn)行高效的溝通和交流。在開(kāi)展游戲的過(guò)程中，可以對(duì)幼兒游戲區(qū)域進(jìn)行拓展，將幼兒的自主性充分發(fā)揮出來(lái)。除了可以在日常舉辦一些游戲活動(dòng)以外，還可以在一些大型節(jié)日舉辦一系列比較隆重的節(jié)日活動(dòng)。例如在元宵節(jié)、中秋節(jié)、元旦節(jié)這樣的節(jié)日可以讓整個(gè)幼兒園的所有小朋友都參與到同一個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)這樣的方式能夠讓幼兒擁有良好的幸福體驗(yàn)感，同時(shí)幼兒在參與各種游戲活動(dòng)時(shí)，自身的綜合素質(zhì)能力也能得到有效提高。

（二）家長(zhǎng)需要不斷提高自身的素養(yǎng)

幼兒在成長(zhǎng)發(fā)展的過(guò)程中不僅會(huì)受到教師的影響，家長(zhǎng)對(duì)其也有著非常重要的影響。在傳統(tǒng)的教育理念影響下，絕大部分家長(zhǎng)都更加注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，熱衷于將更多的時(shí)間和精力投入到孩子的學(xué)習(xí)中，這就在一定程度上忽視了要對(duì)孩子進(jìn)行道德品質(zhì)的教育，面對(duì)這樣的問(wèn)題，會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的綜合全面發(fā)展。為了能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生正面影響，家長(zhǎng)要不斷提高自身的綜合素質(zhì)能力，轉(zhuǎn)變?cè)械慕逃砟?，看到孩子身上的?yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，將更多的注意力放在提高幼兒的幸福感上，當(dāng)幼兒在兒童階段能獲得良好的幸福感時(shí)能夠?yàn)槠淙蘸蟮某砷L(zhǎng)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，幼兒的整個(gè)發(fā)展會(huì)朝著積極的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)需要及時(shí)幫助幼兒消除自卑感和消極情緒，讓幼兒在快樂(lè)中健康的成長(zhǎng)和發(fā)展。

（三）不斷優(yōu)化和完善家園合作渠道

想要對(duì)幼兒的幸福感進(jìn)行不斷提高，幼兒園和家長(zhǎng)應(yīng)該進(jìn)行深入的溝通和交流，建立一個(gè)完善的家園合作渠道。根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況健全組織，完善規(guī)劃，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)建立家長(zhǎng)和學(xué)校之間的聯(lián)系，幼兒園可以定期收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，讓家長(zhǎng)及時(shí)反饋在對(duì)幼兒進(jìn)行教育時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)這樣的方式能夠讓幼兒園的教師更好的了解幼兒的整個(gè)成長(zhǎng)發(fā)展情況，進(jìn)而具有針對(duì)性的對(duì)幼兒展開(kāi)教育，不斷提高幼兒的幸福感。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，幸福感是幼兒積極的情感，當(dāng)幼兒具備幸福感后能促進(jìn)自身得到更好的發(fā)展。在幼兒階段，教師不能只注重教授學(xué)生文化知識(shí)，同時(shí)還要不斷提高幼兒的幸福感，讓幼兒能夠在健康快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)，這樣能夠促進(jìn)自身得到更好的發(fā)展。

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