高中語文教學中的中華優秀傳統文化滲透

摘要：在新課程改革不斷深化的背景下，為了適應時代的發展要求，高中語文教師必須致力于培養學生的綜合素質。根據中學語文教學的現狀，弘揚傳統文化已成為語文教學的重要內容。有鑒于此，本文著重討論和分析高中語文教學中的傳統文化滲透。

關鍵詞：高中語文;中國傳統文化;滲透

優秀的中國傳統文化是中華民族智慧的象征，其廣泛而深刻的內涵影響了幾代中國人民。近年來，電視媒體播出了文化節目《中國詩詞大會》、《見字如面》和《我在故宮修文物》等，研究古典文化的熱潮已經到來。語文老師肩負著教育學生的重要任務，那么，如何使中國優秀傳統文化教育更加有效呢？

一、滲透傳統文化在高中語文教學中的意義

（一）有利于提高學生的綜合素質

中國傳統文化經歷了很長的歷史沉淀。盡管某些傳統文化已不再適合現代社會的發展要求，隨著時代的發展和進步，某些傳統文化必須被淘汰。但是，這并不影響教師在語文課堂上對學生的傳統文化教學。在語文課中，教師不僅要教學生課本知識，而且要重視對學生傳統文化的教育。學習傳統文化不僅可以豐富學生的語言知識，激發學生學習傳統文化的興趣，而且可以使學生養成優良的道德品質，從而促進學生的全面發展，培養學生的崇高素養。這就要求教師在實際的教學過程中，根據時代的發展要求，有選擇地傳授傳統文化，并“取其精華去其糟粕”。只有這樣，才能對傳統文化的繼承和發展有所幫助。

（二）有利于學生對我國各個民族文化的理解和學習

高中語文課堂教學中滲透傳統文化介意使學生對中國優秀的傳統文化有很好的了解。人們獲得了更全面的認識，對傳統文化的學習變的豐富起來。當學生了解我國優秀的傳統文化時，他們可以更好地了解傳統文化的廣度和深度，從而樹立其民族自豪感和榮譽感，使學生無論身處何種環境都可以使用祖國感到自豪。因此，在高中語文教學中，必須重視傳統文化在課堂中的滲透，使其能夠融入高中語文教學中。例如，在教授“老師的談話”課程時，教師應為學生創造學習傳統文化的良好氛圍。教師不僅應該讓學生對傳統文化有深刻的理解，而且應該讓學生了解尊重老師的意義。此外，教師還需要結合“老師的談話”中文章的背景和動機來教學生。使學生真正了解什么是“解決難題的傳承和教學工作”，從而使學生對傳統文化有更全面，更深刻的理解。

二、在中學語文教學中滲透傳統文化的策略

（一）全面貫徹教材內容

在高中語文教學環節中，教育部創造性地增加了詩歌，古代散文等內容，新的教育內容更有可能喚起學生的情感，同時幫助學生掌握傳統文化的精髓，感受共鳴，提高學生的語言認知水平。作為學生的學習指南，老師必須學習使用不同的媒體探索教學智慧，引導學生不斷進步。首先，對于學生來說，教材的內容是知識的主要來源，因此，教師應在教學過程中合理使用教材資源，以增強他們的知識水平。探索教材內容中的一些傳統文化教學資源，積極探尋語文教材內容中涉及的傳統文化，然后根據課堂教學的主要內容有效制定教學計劃。制定的教學計劃要足以激發學生的學習興趣，并鼓勵他們學習傳統文化。例如，在學習蘇軾的《赤壁賦》時，教師可以使用一些網絡資源來在線搜索一些相關信息。了解當時的社會狀況和作者的創作背景，然后使用多媒體教學設備開始教學。首先，教師可以使用教學設備有效地介紹教學主題。教師創造教學環境，并借用多媒體教學設備的教學特性既有聲音又有畫面，可以播放一些經典的朗誦視頻，讓學生集體朗讀，賞析和欣賞課本中的優美語言，讓學生體驗作者的思想情感。教師可以將一些著名而深刻的哲學句子作為教材，在幫助學生理解文化美感的同時，還增強了學生的語言表達能力，使他們可以從歷史發展進程中吸收成長經驗。以《赤壁賦》的相關學習為例，教師可以引導學生逐字欣賞，理解作者的寬廣思想和人生哲原，并充分體驗宇宙的廣闊，將文化觀念轉化為精神體驗，并幫助學生進行情感交流，在文化中獲得新的精神營養。

（二）加強課堂內外經典誦讀

學生傳統文化內涵的培養離不開學生對課堂內外經典文學作品的學習和背誦。在語文教學過程中，只有閱讀教材內中包含的一些傳統文化知識無法滿足學生傳統文化教育的需要。因此，在教學過程中，教師應鼓勵學生閱讀一些經典的文學作品。教師應根據學生當前的學習情況為學生安排一些課外經典閱讀內容，授課教師還可以利用上午和晚上的自學時間安排學生背誦經典，以有效地鼓勵學生學習傳統知識。一些經典的文學作品中，具有審美教育和道德教育的功能，并且包含豐富的傳統文化。當老師引導學生學習傳統文化時，可以制定學習計劃，有目的地鼓勵學生學習傳統文化學習，安排時間讓學生交流在經典文學作品中學習到的傳統文化內容，并促進學生學習和吸收傳統文化。老師還可以鼓勵學生觀看一些經典的傳統文化綜藝節目，例如《中國詩詞大會》、《見字如面》等，這種文化節目不僅可以有效地引起學生的注意，讓學生們身臨其境，體驗中國傳統文化的廣度和深度，并深刻理解傳統文化的精神內涵。學生在觀看過程中，還可以有效地學習一些新穎的傳統文化知識，從而不斷豐富自己的文學作品和知識體系，可以有效地提高學生的文化素養。

教師應合理使用教材、多媒體技術，開展豐富多彩的活動形滲透傳統文化教育。在中學語文教學中，教師應積極改變教學方式，合理規劃教學內容，營造傳統文化氛圍，激發學生的學習興趣，品嘗傳統文化的精髓，培養學生的愛國情感。

參考文獻：

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黑龍江省綏化市青岡縣第一中學 李曉娟