小學數學教學方法創新策略探究

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，小學數學的教學理念、教學方法、教學目標和教學任務發生了很大變化。在如此大的環境下，從事小學數學教學的教師還必須根據教學要求不斷改進和創新教學方法，以滿足學生和家長的廣泛需求。

關鍵詞：小學數學;教學方法;創新策略

隨著教育制度的不斷改革，小學數學教學也在不斷變化，以更好地適應時代的發展。因此，現任教師要不斷培養小學生的創新素質，培養他們的創新思維。更加重要的任務是改變傳統的教學方式，更加注重學生創新思維的培養，同時可以不斷發展學生的創新能力。

1.教育創新的重要性

創新是教育的生命線。教師只有在進行教學創新時，才能用“知識的延伸等于生命的延伸”的原則來指導教學。教學創新可以激發學校全體教師的創新熱情，鼓勵教師不斷探索有效的教學理念和教學方法，可以逐步提高教師的專業水平;只有教育不斷創新和發展，有效根據學生學習及時反饋上，不斷結合學生學習實情，改變自己教法和創新多元教學方式，將會更好地助力教師培養一個又一個充滿活力和創新的年輕一代，使他們身心健康;教學創新，師生合作以及共同研究，可以提高學校的知名度，使學校煥發活力，并使學校成為年輕的培訓。一世紀新人才的搖籃。

2.當前小學數學教學中的常見問題

（1）教學方法比較封閉

新課程改革指導思想中提倡將小學數學課程教學融合開放性教學模式。但是在多數小學數學教學過程中，僅是根據自己制定的教學計劃進行教學，其過程表現較為單一性、機械化，即無法有效調動學生學習主動性，也無法大幅度提高課堂教學質量。同時，還存在忽視學生學習的實際學習需求。為此，教師需要改變傳統教學觀念，能夠根據學生學習特點上，逐步組織與開發多元化、開放性的教學過程，這樣才能逐步提高學生的發散性思維和學習興趣。

（2）教學內容固定不變

理論是數學學習的基礎。我們教學的目的是為這些技能打下堅實的基礎。但是，在教學過程中，常采用提問的形式來提高數學能力。有些學生總是會做自己可以做的問題，而永遠不會做自己不能做的問題。學習的目的不僅僅是學習知識，而是掌握高質量的學習方法。固定的教學內容，再加上個別教師在教學過程中不動腦筋或思考的事實，這些消極的原因使小學數學教育受到教學內容的限制。

3.創新小學數學教學的重要途徑

小學數學教學應遵循兩個原則。首先是尊重教師的教學自主性，其次是根據小學生的特點。結合內部和外部的討論理由是尋求知識的科學精神的體現。

（1）有效備課

每位小學老師都必須在上課前進行認真的課前準備，只有自己完全的準備，自己才能知道如何教、教什么、教的什么程度，所以備課是產生好課的先決條件，需要教師對教材進行有效分析，能夠根據學生實際學習水平，對教材進行設計與重組，這樣才能提升教師教學的掌控力。故此，教師在掌握學生學習的特點，有必要根據教學內容和學生實際情況，準備相關的教具，教材，課件和其他輔助教學設施，從而更好地調動學生課堂學習積極性，保證學生有效學習過程，建立學生學習數學的自信心，從而實現進一步提高課堂教學質量。

（2）對操作示范的初步認識，利用多媒體技術直觀地反映教學內容

在課堂介紹中老師的操作示范，可以起到積極的訓練作用，有效提高學生知識的有效接受度和提高學生學習數學興趣方面都將發揮關鍵性作用。自進入信息時代以來，移動網絡技術的應用范圍非常廣泛。小學生的計算機基礎非常豐富。學生接受新事物的能力遠遠超出了老師的想象。多媒體技術是一種直觀、有趣、生動的綜合應用技術。為此，教師應該有效借助多媒體技術輔助自己課堂教學，能夠根據多媒體結合聲光影像為一體的功能表現上，豐富課堂內容表現力，調動學生學習的積極興趣，提高學生學習理解能力，加強學生學習的自信心和提高學生學習過程的愉快的情感體驗，這樣將會大大提升傳統課堂的教學效率。所以多媒體技術的應用不僅是教學形式的改變，而且是教學內容的擴展與豐富上。

（3）提出問題，動員和引導學生積極思考和示范

合理設置提問環節是提高課堂介紹效果的重要手段，也可以積極地應用在課堂介紹環節中，以滿足課堂介紹教學的需要。小學生的特點是活潑、天真、可愛，因此基礎教育必須充滿樂趣。此前，一些教育專家提出了有趣的數學教育方法。這種表述非常符合小學生的特點。小學生要學習數學的先決條件是要對數學充滿興趣。在教室里，老師可以選擇一個練習供多個學生同時解決，看誰可以有一種新的解決問題的方法，并解釋解決問題的技巧。這種討論和示范的方法可以激發學生的學習熱情，讓成績好的學生，指導成績差的學生，達到教學目標的同步，從而在生生互動協作學習過程中，提高學生積極學習和有效思考。

四，總結

綜上所述，小學數學教學在整個數學教學中占有基本位置，教師需要在課程改革的基礎上創新教學方法。我們可以從優化師生關系開始，做好課程介紹，挖掘教材，結合數字和形狀的運用，逐步實現教學方法的創新，推動教師徹底改變傳統機械教學方式，循環往復下，不僅提高了學生學習的積極性和興趣度，還能夠提高學生學習數學的自信心，減少負面情緒的滋生，從而為小學數學高效課堂的構建奠定良好實現基礎。

參考文獻：

[1]林進舵.新課程標準下的小學數學創新教育初探[J].中國校外教育（理論），2008.9

[2]席玉玲.小學數學創新性教學初探[J]新課程（上旬），2015.8

[3]許蕾蕾.初探新課改下小學數學創新課堂[J].讀寫算（教育教學研究），2013.21

江蘇省濱?？h五汛鎮第二中心小學 王為持