論體育游戲在高中體育教學中的合理運用

劉進

【摘? ? 要】近些年，教育相關部門提倡要重視體育學科的教學。在高中體育教學中，很多體育教師的教學質(zhì)量都極其不理想。因此，在這篇文章中我將簡要介紹如何在體育教學中開展游戲活動以及體育游戲在體育教學中的運用。

【關鍵詞】體育游戲? 高中體育教學? 運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.015

近些年，隨著人們物質(zhì)生活質(zhì)量的提升，越來越多的人開始重視個人的健康。并且國家相關部門也開始提倡要引導全民形成健康的生活習慣，很多單位和部門在考核入職者時也需要參考其身體狀況。因此，在新課程改革工作的全面鋪排之下，教育相關部門也開始提倡每個學校都應重視體育教學，并且參照中小學生的課程安排標準，規(guī)定中小學每個班級每周都需安排一定數(shù)量的體育課。雖然高中的教學時間較為緊湊，但在高中時期每個班級的課程安排中都涉及有體育這門學科。本文將淺議體育游戲在高中體育教學中的合理運用。

一、運用體育游戲吸引學生們參與體育活動

在高中時期，每個學生都面臨著學習任務繁重且學習時間緊湊的壓力。并且大多數(shù)高中教師都將其心思用于教學文化學科，因為很多教師認為學生的主要任務就是學習相關文化學科。因此，我們會發(fā)現(xiàn)在很多高中學校體育都是一門不受重視的學科，很多班級總是隨意地進行體育教學，有的班級甚至還不上體育課。而結合教學實際以及我個人的想法，我并不能茍同教師們對待體育這門學科的看法和態(tài)度。相反我認為在高中階段，教師們更應該重視體育教學。而要想更好地重視體育教學，不僅需要體育教師們在思想上認識到體育教學的必要性，還應該采用一些優(yōu)良的體育教學方法。依我的體育教學實例，我認為在高中體育教學中引入游戲活動是非常可取的。因為體育游戲能最大程度地吸引學生們參與體育活動，這樣就能從側面促進高中體育教學。雖然高中生們年齡稍長，但他們?nèi)匀汇裤侥軈⑴c游戲活動。據(jù)相關心理資料分析，對于學習壓力較大的高中生而言游戲活動是他們最佳的放松活動。并且體育游戲活動不僅能讓學生們從中體會到游戲的樂趣，還能讓學生們強身健體。但在高中體育教學中，我發(fā)現(xiàn)很多高中體育教師都采用一些較為死板且生硬的方式進行體育教學。一般情況下，高中體育教師在體育課上都會以“教師要求—學生完成”的方式監(jiān)督學生們參與體育活動。即高中體育教師要求學生們做準備活動或要求學生們完成相應的體育運動，如跑步、跳高、跳遠、打籃球等體育運動。高中生的年齡較大且他們已和社會有一定的接觸，因此大多數(shù)學生并不能接受體育教師生硬的教學方式。并且很多學生都不喜歡參與教師要求的體育活動，因為他們并不能從中體會體育運動的樂趣。而如果教師在體育教學中引入體育游戲活動，就能誘發(fā)學生們參與體育運動的動機。因為對于大多數(shù)高中生而言，體育游戲活動意味著游玩的樂趣以及適度的放松與消遣。因此，我建議教師應在體育教學中植入體育游戲活動，這樣才能吸引更多的學生參與體育活動。

二、在常規(guī)準備活動中引入體育游戲

雖然體育學科不屬于文化學科的范圍，但教學體育這門學科也需要嚴格參照相應的教學步驟和教學環(huán)節(jié)。一般情況下，體育學科的教學過程分為集合、常規(guī)準備活動、專項體育運動、自由活動、集合和解散這幾個環(huán)節(jié)。當然可能每一位體育教師的教學方式和教學風格都有所不同，因此他們每一環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容和教學形式都存在一定的差異。并且有些體育教師由于時間的關系會省略部分教學環(huán)節(jié)，但常規(guī)準備活動是每一位體育教師在教學中都不能省略的環(huán)節(jié)。作為高中體育教師我們都知道，常規(guī)準備活動是一堂體育課的基礎鋪墊。只有認真執(zhí)行常規(guī)體育活動的教學，才能保證學生們能積極且安全地參與進其他的體育活動中。簡單地說，常規(guī)準備活動就是讓學生們在體育運動之前進行充分的熱身活動。體育運動是一項需要學生們?nèi)硇耐度氲倪\動，并且這一項運動需要耗費學生大量的體力。如若不進行常規(guī)準備活動，就很有可能導致學生們在運動時損傷其身體。在高中體育課中，大多數(shù)教師都習慣于采用擴胸運動、振臂運動、弓步壓腿、伏背運用、活動腳腕和手腕等常規(guī)準備活動。據(jù)觀察，很多學生厭倦于這樣的常規(guī)準備活動并且只有極少的學生能規(guī)范地完成常規(guī)準備活動。這樣不僅不能體現(xiàn)常規(guī)準備活動的意義，還會影響學生們體育運動的質(zhì)量。而如果高中體育教師能在常規(guī)準備活動中引入游戲活動，就能激發(fā)學生們進行常規(guī)準備活動的積極性。

常規(guī)準備活動的形式和種類特別多，但進行常規(guī)準備活動的目的都是為了引導學生們活動其身體。而如果高中體育教師能引導學生們進行一些活動手腳的游戲活動，也能讓學生們積極地參與熱身活動。如，教師可以在常規(guī)準備活動中引入“小組傳球游戲活動”。從字面上看，我們便知道此項游戲的內(nèi)容是讓學生們相互傳球，并將一個班級的學生分成不同的小組。因為從傳球游戲的步驟來看，在傳球的過程中能最大程度地鍛煉學生們的身體，從而起到熱身的作用。要想將此游戲融入體育教學中，體育教師應準備并注意相關事項。首先需要教師將班上的學生分成不同的小組，并保證每個小組的人數(shù)應大致相等。為了確保分組的科學性，教師還應注意每個小組成員的體育綜合實力應相當。在進行常規(guī)準備活動之前，教師應先給學生們講解活動的相關事項以及比賽的要求。一般情況下，在最短時間內(nèi)完成傳球活動的小組獲勝。采用小組傳球的游戲活動來引導學生們熱身，能讓學生們盡快地進入體育活動的氛圍。

三、進行體育游戲活動時需要注意的問題

與其他基礎文化學科不同的是，體育是一門教學形式較靈活的學科。因此，教師可以盡量在體育教學中引入體育游戲活動，這樣能讓不少學生改變對體育學科的態(tài)度，讓更多的學生喜歡上體育課。但每一位高中體育教師需要注意的是，進行體育游戲活動的目的不僅是為了給學生們帶來樂趣，還可以引導學生們參與體育活動。無論采用何種體育游戲活動，教師都應該有計劃地引導學生們強身健體。因為只有能引導學生們強身健體的體育游戲活動才能體現(xiàn)活動的意義，從而才能保證體育教學的質(zhì)量。

教學高中體育不僅能讓高中生們放松其身心，還能讓他們強身健體。因此，教師需重視體育學科的教學，并合理地將體育游戲活動融入體育教學中。

參考文獻

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