談培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

張巧靈

【摘? ? 要】小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然沒有那么豐富多樣，但其重要性卻是之后任一階段都無法替代的，其中語文學(xué)習(xí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重。如何培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣是家長和教師共同關(guān)注的問題，本文將圍繞這個問題提出一些切實可行的方法，幫助教師有效培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 學(xué)習(xí)興趣? 教學(xué)方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.05.181

小學(xué)生處于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵時期，幼稚園的學(xué)習(xí)雖然有助于學(xué)生啟發(fā)心智但是學(xué)到的實質(zhì)性的知識并不多，所以小學(xué)教育實乃學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重中之重。在小學(xué)教育中語文教育是極為重要的，但是有一個嚴(yán)峻的問題擺在小學(xué)教師面前，即學(xué)生因為種種原因?qū)φZ文的學(xué)習(xí)興趣并不高。教師應(yīng)當(dāng)切實了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣不高的原因所在，然后“對癥下藥”找出合適有效的方法去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣不高的原因

（一）課堂內(nèi)容枯燥，學(xué)習(xí)積極性不高

多數(shù)小學(xué)語文教師的教學(xué)方法都是單調(diào)的，即教學(xué)生認(rèn)識生字，然后讓學(xué)生自習(xí)教材內(nèi)容，最后教師劃分段落層次講解文章中心意思。一成不變的教學(xué)讓學(xué)生對課堂失去興趣，對教師失去好奇心和信心，久而久之，學(xué)生便不愿再上語文課，跟著也就不愿學(xué)習(xí)語文了。

（二）學(xué)習(xí)效果不顯著，缺乏動力

語文學(xué)習(xí)不同于數(shù)學(xué)與英語，它更具有不確定性。正是因為語文學(xué)習(xí)更具不確定性，所以學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)缺乏信心，他們不知道自己該從何處著手去提高自己的語文成績。很多時候還會出現(xiàn)明明語文也花了大量時間去學(xué)習(xí)可是卻沒有什么效果的現(xiàn)象，于是學(xué)生便不愿在語文學(xué)習(xí)上花費過多的時間，對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度也便成了可學(xué)可不學(xué)。正是因為語文學(xué)習(xí)的效果沒有數(shù)學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)效果顯著，所以學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，漸漸地也就失去了對語文學(xué)習(xí)的興趣。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生正處于貪玩好動的年齡階段，這一時期的多數(shù)小孩子玩性大不愿長時間靜心學(xué)習(xí)，有時還會出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的情況。這部分學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生會將不好的風(fēng)氣傳染到班級，班級缺乏良好的學(xué)習(xí)氛圍，則會嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致學(xué)生對語文學(xué)習(xí)漸漸失去興趣。學(xué)習(xí)語文，環(huán)境很重要，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓學(xué)生的精神境界受到較好的熏陶，進(jìn)而提升學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）實施情景式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)需要有效的外部刺激，情景教學(xué)無疑是一大良方。在小學(xué)語文課堂中，學(xué)生對具體形象的事物更感興趣，印象更深刻，所以教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)刺激學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。譬如在上《武松打虎》這一課時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在自身演繹中體會到武松打虎的勇猛，充分調(diào)動學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。再如在上《匆匆》等美學(xué)性強的散文時可以一邊播放優(yōu)美的背景音樂一邊示范朗讀，并讓學(xué)生以接龍的形式用合適的情感和語氣一起來完成對這篇課文的品讀。現(xiàn)在小學(xué)課堂已經(jīng)投入了大量的多媒體設(shè)施設(shè)備，這些都是教師改善課堂的有效工具，教師可以在課堂上適量播放與課程內(nèi)容相關(guān)的音頻或者視頻，吸引學(xué)生的注意力。這些方法都可以讓學(xué)生切實投入到課堂教學(xué)中去，只有當(dāng)學(xué)生真正投入其中，他們才會對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生真正的興趣。

（二）設(shè)定合理的獎懲標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取的動力

小學(xué)生對于學(xué)習(xí)缺乏自主性，學(xué)生學(xué)習(xí)需要外在推動力，比如說家長的監(jiān)督和要求。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，小學(xué)生在這一階段的學(xué)習(xí)受外界影響較大，外界的稱贊會刺激學(xué)生努力學(xué)習(xí)以期取得更好的成績。針對學(xué)生這一心理，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力制定合理的獎懲制度，譬如針對語文成績不好總是考不及格的學(xué)生，教師可以制定相應(yīng)的獎懲制度并對他進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他恢復(fù)對語文學(xué)習(xí)的信心，有了信心學(xué)生才會有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)，不至于半途而廢。而針對那些語文成績波動較大的學(xué)生，教師也可以制定相應(yīng)的獎罰制度并教之以正確的學(xué)習(xí)方法，讓他們保持良好的成績不下降。對于那些語文成績良好對于語文學(xué)習(xí)興趣較濃厚的學(xué)生教師也應(yīng)當(dāng)設(shè)定一定的獎懲措施并對他們進(jìn)行有效的培養(yǎng)，讓他們在語文學(xué)習(xí)這條路上走得更加順暢。合理的獎懲制度可以對學(xué)生起一定的約束作用，讓他們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生敬畏之心，不至于把語文學(xué)習(xí)當(dāng)作兒戲。有了外在的驅(qū)動力，學(xué)生就會更加有興趣去把語文學(xué)好。

（三）端正學(xué)習(xí)態(tài)度，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

雖然教學(xué)是一個師生相互交流的過程，但是嚴(yán)格意義來說學(xué)生其實是更為重要的一方，如果沒有學(xué)生教學(xué)也就沒有意義了。在教師教學(xué)的過程中教師的教學(xué)方法和教學(xué)水平起著至關(guān)重要的作用，但是無可否認(rèn)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也占據(jù)著極為重要的地位。教師應(yīng)當(dāng)在日常學(xué)習(xí)生活中注重對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，樹立良好的威信，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。讓學(xué)生在課堂上既不嬉戲打鬧又不至于死氣沉沉。“近朱者赤，近墨者黑”，良好的班級學(xué)習(xí)氛圍可以刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。語文教師可以在班上開設(shè)語文學(xué)習(xí)社，將班上學(xué)生分為幾個學(xué)習(xí)社，并讓學(xué)生為自己所在的社團命名，之后可以以社團為單位在班上開展語文競賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。對于部分課堂表現(xiàn)良好語文成績優(yōu)異的學(xué)生教師可適當(dāng)在全班對他進(jìn)行表揚，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，以此激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的動力。學(xué)生本身良好的學(xué)習(xí)態(tài)度可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，而良好的學(xué)習(xí)氛圍則可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)語文在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中可謂起著至關(guān)重要的奠基作用，若是這一階段不能有效培養(yǎng)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，今后學(xué)生將很難將與語文相關(guān)的內(nèi)容學(xué)好。“要扣好人生的第一顆扣子”，而小學(xué)語文就是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的第一顆扣子，所有師生都必須高度重視。興趣是一個人最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣就是學(xué)好語文的關(guān)鍵。小學(xué)語文教師可以從以上幾個方面入手，運用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法去提高學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中嘗到“甜頭”、對語文學(xué)習(xí)有“盼頭”，進(jìn)而在日積月累中由衷地愛上語文。

參考文獻(xiàn)

[1]張少琴.試論如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣[J].南北橋，2013.

[2]王春榮.如何培養(yǎng)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊A版，2015.