高校網球教學中學生網球興趣的培養和提高

付輝

中圖分類號：G845? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）05-119-02

摘? 要? 高校教學階段是為學生提供高等教育的重要時期，在高等教學階段，學生對知識的學習和實踐范圍不再局限于文化課程和基礎體育課程。大部分高校教育將國際化、專業化程度較高的體育運動、專業競技比賽納入日常教學活動當中。網球是一項專業化程度較高的競技球類運動，高校在開展網球教學時需要對學生進行合理有效的體能測試和興趣測試，以此來保證高校網球教學的質量和效率。本文通過分析現階段高校網球教學的問題，以及興趣教學法對高校網球教學的影響，提出培養高校學生網球學習興趣的策略。

關鍵詞? 高校? 網球教學? 興趣培養

高校網球教學旨在培養學生的網球運動能力，促進學生各項綜合能力的發展。由于網球運動具有較強的專業性，大部分學生在進入高校前對該項運動沒有深入的了解。因此，高校網球訓練教師在開展網球運動教學的過程中還應該針對學生的學習需求和網球教學目標，安排教學活動豐富的網球啟蒙課程，讓學生在啟蒙課程中掌握網球運動的重心。同時，網球教師還應該針對學生的學習能力和身體素質，調整啟蒙課程和日常網球訓練的各項訓練活動，在保證網球課程質量的前提下有效得激發學生的學習興趣。

一、現階段高校網球教學的問題

（一）啟蒙課程質量較低

受到初高中體育教學模式的影響，大部分高校學生對網球運動的了解程度較弱，缺乏對網球運動的參與興趣。為了幫助學生全面了解網球運動，大部分高校網球運動教師在正式教學前會開展網球啟蒙課程。目前，大部分高校網球教師不具備專業網球訓練員的教學能力，在開展網球啟蒙課程時過于注重教學結果，忽略了學生的學習心理，過于死板的啟蒙教學課堂不利于激發學生對網球的學習興趣。

（二）教學目標比較單一

一般情況下，高校體育課程的教學目標在于培養學生對各項體育運動的學習意識，引導學生學習相關體育運動專業知識，并開展各類體育運動專項訓練和專業化測試。學生在學習相關體育運動的過程中更注重對運動技能的掌握程度，以及期末階段是否能夠通過體育考試。教師在教學過程中也更加注重學生的期末成績，忽略了學生對各項體育運動的學習心理，學生的體育技能學習壓力過大，綜合教學目標比較單一，不利于激發學生的學習興趣。

（三）教學思路過于老舊

目前，高校網球教師在開展網球技能教學活動時采用的授課模式比較老舊，整體教學活動計劃以調整學生專業動作和擊球狀態為主。同時，教師在授課過程中大多會采用與初高中相似的傳統體育教學思路，忽略了學生的主觀學習感受。此外，教師在開展網球技能培訓活動時，大多會采用專業知識講解和實踐訓練相結合的教學模式，這種教學模式無法滿足學生對網球學習的不同需求，還容易拉大學生之間的網球學習差距，學生容易產生厭學的不良心理。

二、興趣教學法對高校網球教學的影響

（一）激發學習興趣，提升網球素養

高校網球教學活動中采用興趣教學法能夠有效激發學生的學習興趣，教師在網球教學過程中通過介紹網球運動的文化、特點、國際影響力等信息，幫助學生全面了解網球運動。同時，教師在開展網球啟蒙課程時，還可以通過播放國內、國際網球比賽視頻，讓學生更加直觀的感受到網球運動的魅力，這不僅能夠激發學生的網球學習興趣，還能夠提升學生的網球學習意識。

（二）增強學習信心，提高教學質量

高校網球教師在教學過程中采用興趣教學法還能夠增強學生的學習信心，從而保證高校網球教學課堂的教學質量。目前，高校網球教學中存在較大的教學誤區，傳統的網球教學方式無法激發學生的學習興趣，學生在學習的過程中缺乏正確的學習目標。高校網球教師在教學過程中通過介紹國際網球運動員和其特有網球技能等網球運動信息，就能夠有效地提升大部分學生對網球運動的學習興趣。此外，在高校網球教學中采用興趣教學法還能夠引導學生樹立正確的網球運動思路，能夠幫助學生建立學習自信，提高網球教學質量[1]。

三、培養高校學生網球學習興趣的策略

（一）結合教學環境，豐富網球教學方式

為了進一步提升學生的網球學習興趣，培養學生的網球運動意識。高校網球教師就應該結合實際教學環境，借助實際訓練場地、多媒體設備、VR虛擬模擬技術等手段豐富網球教學方式。例如，在學習網球發球、正反手及網球截擊技術時，高校網球教師就可以通過多媒體設備播放國際賽事中具有代表性的網球發球視頻，讓學生初步了解多種網球發球技巧。同時，網球教師在分析講解網球發球的關鍵技巧后，還可以借助VR虛擬模擬設備讓學生體驗不同場景內的網球發球方式。這種網球授課方式與學生的生活更加貼近，同時，智能化、虛擬化的網球授課方式也能夠減少學生對網球運動的恐懼感，從而有效地幫助學生掌握網球發球技巧[2]。

（二）實行鼓勵教學，激發學生學習興趣

由于學生對網球運動的接觸時間較短，大部分學生缺乏網球學習的學習興趣和學習自信心，為了進一步激發學生對網球運動的學習興趣，高校網球教師就可以采用鼓勵教學法進行網球教學。教師在采用鼓勵教學法時還應該注意學生的年齡特征和學習能力，采用合適的鼓勵方式來激發學生的學習興趣。例如，在學習網球單打技術時，高校網球教師需要先將網球單打技術的基礎知識和重難點進行詳細分析，并為學生演示基礎單打方式，同時借助虛擬模擬設備引導學生了解具體操作方式[3]。在完成以上教學活動后，教師還應該組織學生兩人為一組進行網球單打實戰訓練，并對訓練完成度較高的學生給予一定的鼓勵和獎勵，對訓練完成度較低的學生給予一定的鼓勵和問題分析幫助，從而保證學生的網球學習信心和學習興趣。

（三）針對學習特點，開展網球專項教學

由于不同專業、年齡、性別的學生對網球運動技巧的學習速度和學習質量存在差距，因此，高校網球教師就應該針對學生的學習特點，開展專項網球訓練課程，并按照特定標準將學生進行等級劃分，從而制定合理有效的特定訓練計劃幫助不同等級的學生充分學習網球知識。例如，在學習網球戰術打法時，高校網球教師就可以播放國際網球比賽的相關視頻，讓學生了解網球戰術打法的具體操作，并開展實戰訓練。在訓練的過程中教師應該根據學生的實戰情況對學生進行等級評定，將同等級的學生組成專項小組，并開展難度不同的網球戰術打法專項訓練。同時，教師還可以要求等級較高的小組對等級較低的小組進行訓練指導，從而拉近學生之間的距離，方便學生在課下互助學習網球運動知識[4]。

（四）調整評級制度，增強校園網球競技性

除了上述教學計劃外，網球教師還可以根據教學階段開展網球競賽活動，盡可能的增強校園網球運動的競技性，并設立等級獎項，從而激發學生對網球運動的參與興趣。

四、結束語

高校教師在開展網球運動教學活動時，應該通過開展網球專業知識講解和專項能力訓練活動來了解學生的學習心理和學習特點，并根據實際教學環境和學生素質制定特定網球訓練計劃。目前，高校學生對網球知識的了解程度較弱，大部分學生沒有網球學習的經驗和興趣。為了解決以上高校網球教學中產生的問題，培養學生的網球意識，提高學生的網球運動興趣。高校體育教師對教學計劃和教學內容也應該做出合理的更改調整，靈活運用網球規則和教學方式，及時引入計算機、VR等現代化教學器材，從而滿足學生對網球的學習需求。

參考文獻：

[1]肖斌.高校網球教學中學生網球興趣的培養和提高[J].體育風尚，2019（09）：155-155.

[2]陳國慶.高校網球教學中學生網球興趣的培養和提高[J].考試周刊，2018（31）：140-142.

[3]向茂娟.高校網球教學中的學生興趣引導研究[J].當代青年月刊，2018（02）：358-358.

[4]劉冬.高校網球課教學中學習興趣提高研究[J].北方文學，2018（30）：119-120.

作者單位：

天津體育學院